1、中國畫學畫荷花教學設(shè)計單元教學設(shè)計單元學習主題單元教學設(shè)計按照學習內(nèi)容進行單元分析，本單元屬于中學段“造型.表現(xiàn)”的國畫教學主題，小學階段的國畫課程是從三年級上冊開始的，國畫的學習無論從工具的使用或技法學習，對同學們來說都是有一定難度的。三年級上冊水墨游戲主要讓學生認識國畫工具和材料，初步體驗墨色變化和用筆方法；三年級下冊彩墨游戲，讓學生體驗了墨與色交融的效果，均是以感受國畫的美、體驗意趣為主，為國畫學習奠定了興趣基礎(chǔ)。本課是植物水墨造型，二年級下冊美麗的植物一課，學生對觀察概括植物的外形特征有了初步的掌握，奠定了造型基礎(chǔ)。四年級開始，國畫學習便進入了欣賞評述和造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，畫家齊白石一課對

2、齊白石生平的了解和作品的欣賞，為接下來的造型表現(xiàn)課做了鋪墊，中國畫學畫荷花、中國畫學畫青蛙、中國畫學畫大熊貓中國畫學畫貓頭鷹，從靜態(tài)到動態(tài)，難度是循序漸進的。依據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011）版在國畫造型表現(xiàn)領(lǐng)域提出的要求，和美術(shù)核心素養(yǎng)的指示，本單元要引導學生欣賞名家作品，培養(yǎng)學生文化理解和審美判斷的能力，通過觀察教師示范和體驗，感受中國畫用筆、用墨的方法，進而進行造型表現(xiàn)，在這過程中逐步培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的興趣。單元學習目標與重點難點單元學習目標：理解要表現(xiàn)的事物的外形特征和文化知識，在作品中嘗試中鋒、側(cè)鋒的用筆方法及焦?jié)庵氐宓哪兓?，通過欣賞名家作品了解國畫的表現(xiàn)形式，感受

3、藝術(shù)家在作品中寄托的人格精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。單元學習重點：感受不同事物用國畫的形式表現(xiàn)出來所具有的獨特韻味，在單元國畫學習過程中，逐步熟練掌握用筆方法和墨色變化。單元學習難點：根據(jù)表現(xiàn)對象，靈活用筆和墨色變化。單元整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）本單元在感受中國畫魅力的鋪墊下，學習運用中國畫技法，進行美術(shù)表現(xiàn)。相關(guān)課程 基于核心素養(yǎng)的目標計劃水墨游戲二年級 美麗的植物彩墨游戲美麗的植物 水墨游戲（一）（二） 三年級 觀察特征 技法、興趣引導畫家齊白石 彩墨游戲 中國畫學畫荷花 文化理解學畫青蛙學畫荷花 中國畫學畫青蛙四年級 中國畫學畫大熊貓 中國畫學畫貓頭鷹 第

4、一課時：畫家齊白石 第二課時：中國畫學畫荷花 第三課時：中國畫學畫青蛙課時教學設(shè)計課題課型新授課 章/單元復習課 專題復習課 習題/試卷講評課 學科實踐活動課 其他教學內(nèi)容分析本課與畫家齊白石中國畫學畫青蛙在本冊構(gòu)成一個學習單元，是在二年級下冊美麗的植物，三年級上冊水墨游戲、下冊彩墨游戲的基礎(chǔ)上，進一步學習中國畫的筆墨造型。二年級美麗的植物一課，為學生總結(jié)植物的外形特征做了鋪墊，三年級的國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現(xiàn)對象，而荷花是具體事物，讓學生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時為下學期學習筆墨游戲-貓頭鷹、筆墨游戲-大熊貓打基礎(chǔ)。學習者分析學生對中國畫的表現(xiàn)形

5、式、特點有較濃厚的興趣，樂于學習。已學會執(zhí)筆方法，能夠認識墨色變化，但運用起來生疏，可能會出現(xiàn)表現(xiàn)荷葉特征有困難、葉子形態(tài)相同、墨色單一等問題。針對以上問題，我會運用觀察法、體驗法、對比法、直觀演示法去解決問題。學習目標確定學習中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”，使學生認識中國畫的用筆和用墨。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學生的審美感受，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。學習重點難點學習重點：理解荷花的寓意，認識荷的外形特征，學習運用焦、濃、重、淡、清的墨色變化，以及中鋒、側(cè)鋒的用筆方法表現(xiàn)荷花。難點：畫面中的墨色變化。學習評價設(shè)計

6、結(jié)合學習目標設(shè)計學習評價，通過作品和自評和互評檢測同學們是否認識墨色變化、中鋒側(cè)鋒用筆，并且學會運用。6.學習活動設(shè)計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：詩意荷花特點教師活動1古代很多文人都喜歡荷花，把荷花比作君子，是高潔的象征，也留下了不少膾炙人口的詩句。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。 周敦頤問：荷花在周敦頤心中是什么形象？你還能詠出其他贊美荷花的詩句嗎？問：“中通外直，不蔓不枝”從這句詩中你體會到荷花梗的什么特點？（出示圖片）引導學生總結(jié)荷葉、荷花的外形和顏色特點。學生活動1展開詠荷、贊荷的比賽：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷花特點梗：直而

7、不生外枝。荷葉：綠色，生于梗的頂端，近似圓形，葉筋從中心朝邊緣散射。荷花：有多個花瓣，花瓣形上尖下圓。荷花顏色多樣，有紅、粉、白、黃、藍等?；顒右鈭D說明：感受中華文化中的“詩畫”之美，對祖國民族文化產(chǎn)生敬慕之情。在教師的引導下總結(jié)荷花的外形特點，為藝術(shù)實踐做準備。 環(huán)節(jié)二：欣賞中國畫荷花意境教師活動2引導學生了解潘天壽的生平及作品出示潘天壽照片潘天壽現(xiàn)代畫家和教育家，一生愛荷，重在表現(xiàn)荷花的高尚品德。并借荷花表達對西湖和家鄉(xiāng)的熱愛。出示潘天壽作品映日此畫的意境取自楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”問：此畫的構(gòu)圖有什么特點？引導：畫家在畫面的什么位置畫了荷葉？紅色的荷花與下面的赭黃

8、構(gòu)成了一條什么線？整幅畫給你什么樣的感受？整幅畫給人空曠自由的感覺，使人為之一振，驚嘆于那映日荷花的含蓄美。潘天壽愛荷，畫荷，以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”為座右銘，為捍衛(wèi)傳統(tǒng)繪畫奮斗一生，形成了一套中國畫教學體系。他的筆墨滄古，大氣磅礴，問：中國畫中荷與大自然中的荷有什么不同？借金碧輝煌的皇宮與白墻青瓦的徽派建筑風格，中國畫更像哪一個風格，引導學生感受中國畫造型的簡約與清雅。那如何表現(xiàn)中國畫的清雅神韻呢？板書：中國畫學畫荷花學生活動2了解潘天壽畫家了解畫家作品具有“詩畫”同作的特點。作品對角線的構(gòu)圖，讓上面的荷花與下面的荷葉形成呼應(yīng)的勢，給人以張力和力量感，大量的留白，營造了空曠自由的意境

9、。學生大膽表述活動意圖說明借中國畫映日引導學生感受中國畫的意境，感悟傳統(tǒng)美學的精神：氣韻生動、應(yīng)物象形、經(jīng)營位置。環(huán)節(jié)三：畫中國畫荷花表現(xiàn)方法教的活動3引導學生探究用筆用墨的方法用墨觀察潘天壽作品映日，按從最濃到最淡的次序找出墨色的變化。板書：焦?jié)庵氐逯v解“墨分五色”，這句話出自唐代張彥遠的歷代名畫記“運墨而無色具體”，實指墨調(diào)以水后出現(xiàn)的豐富的變化。小結(jié)：墨色的變化由用水的多少決定，根據(jù)生活中物象的不同調(diào)制墨色，能使畫面更加生動有趣。用筆繼續(xù)觀察作品，結(jié)合書中“荷花的花頭、葉、莖的畫法”示例，分析作品中荷葉和花頭的用筆方法有哪些區(qū)別。教師講解中鋒、側(cè)鋒的用筆方法和要領(lǐng)。請你畫一片有清雅神韻

10、的荷葉出示陳大羽清荷和潘天壽作品映日問：畫家在表現(xiàn)同一題材時在用筆和用墨方面有什么不同。示范荷花小品演示：大筆側(cè)鋒畫荷葉，半干時勾勒葉筋。（講解一筆畫出濃淡變化的用墨方法）中鋒畫荷花、莖。 小結(jié)：筆墨是中國畫造型的基本手段，中鋒、側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。教的活動3觀察畫面，找出深淺不同的墨色。觀察畫面，分析用筆的變化。理解中鋒、側(cè)鋒用筆的方法及要領(lǐng)。對比與畫家畫的荷葉有何不同，發(fā)現(xiàn)問題。從用筆用墨方面匯報，目的引導學生了解不同的畫家在表現(xiàn)同一題材時，所用的方法不盡相同。觀看教師示范演示，感受“墨分五色”的變化。觀看演示，學習方法，感悟技巧?；顒右鈭D說明學習荷花小品的表現(xiàn)方法，掌握用墨用筆的

11、技巧，解決教學難點。環(huán)節(jié)4：藝術(shù)實踐教師活動4運用中鋒、側(cè)鋒用筆及墨色的深淺變化畫一幅有趣的荷花小品。學生活動4大膽用筆用墨，充分體驗中國畫的筆墨情趣?；顒右鈭D說明提高中國畫的表現(xiàn)能力，體驗筆墨表現(xiàn)的樂趣。環(huán)節(jié)5：作品評價與拓展教師活動5組織學生展示作品評價：作品墨色有變化筆法運用得當畫面生動拓展：出示工筆荷花作品。學生活動5欣賞同學作品，交流用筆用墨的體會。認識不同技法的荷花作品?；顒右鈭D說明增強學生的參與意識，提高學生的交流評價能力。通過對作品觀察、分析、評述，逐步形成審美趣味并獲得審美愉悅。提高學生在文化情景中欣賞和評述美術(shù)作品的能力，涵養(yǎng)學生的人文精神。7.板書設(shè)計中國畫學畫荷花 焦 濃 重 淡 清 中鋒 用筆 側(cè)縫作業(yè)與拓展學習設(shè)計作業(yè)為課堂作業(yè)，本節(jié)課是新授課，指導學生完成一幅荷花小品，體現(xiàn)出用筆和墨色變化。課后拓展，讓同學們欣賞工筆荷花，知道在國畫中同一題材有不同的技法。9.特色學習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學特色和實際撰寫）分層教學，讓學生在嘗試、對比中構(gòu)建自主學習，帶著問題聽講解看示范，效果顯著。在學生實踐中關(guān)注全體學生，鼓勵每