1、2017 2018 學年度（下）八年級語文教學工作計劃時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗； 計劃將來是為了更好地工作。 現(xiàn)將本學期擔任八年級（ 3）班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：一、教材教本分析人教版八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以風俗人情、 生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以風俗人情為主題，且都出自大家、名家之手。社戲展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷;回延安追憶了詩人當年在延安的戰(zhàn)斗生活, 描繪了與親人見面團聚的場面, 描繪了

2、延安的新面貌, 贊美了 10 年來黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安巨大的變化 , 歌頌了延安的光輝歷史, 展望了美好的明天；安塞腰鼓描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面； 燈籠回憶了與燈籠的結(jié)緣，表現(xiàn)了作者對親人的感激與懷念；寫作：學習仿寫； 口語交際：應(yīng)對。第二單元是由生命之音為主題，這個單元主要以說明為主，通過本單元讓學生學習說明文的說明順序及方法， 體會科普文章語言簡潔、準確、生動的特點；培養(yǎng)講究實證的科學態(tài)度，培養(yǎng)求真創(chuàng)新的科學精神。寫作：說明的順序；綜合性學習：倡導(dǎo)低碳生活。第四單元是以名家講壇為主題編寫的， 三篇演講詞， 一篇議論文。 最后一次演講聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地

3、當眾揭露、 痛斥反動派的罪惡和卑劣， 表達了對民主和平的堅定信心； 應(yīng)有格物致知精神作者由古代文化典籍中引出觀點， 以王陽明和自己的實例為論據(jù)， 論證了格物致知的真正含義； 我一生中的重要抉擇 講述了作者自己一生中重要的抉擇大力扶植年輕人，表現(xiàn)了作者質(zhì)樸的胸懷； 慶祝奧林匹克運動復(fù)興 25 周年演講回顧了奧林匹克運動五年來的發(fā)展，指出了奧林匹克精神的實質(zhì)， 并提出了自己的美好祝愿； 寫作和綜合性學習是在本單元的基礎(chǔ)上， 讓學生撰寫演講稿和舉辦演講比賽，增強對演講知識的識記應(yīng)用能力，體驗多種活動經(jīng)歷。第五單元以記游抒懷為主題編寫。 四篇優(yōu)美的寫景散文， 采用多種修辭，語言生動形象， 活潑幽默，培

4、養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山之情，提升學生的審美素養(yǎng)；此外， 寫作也是圍繞學習游記為主題設(shè)計；口語交際：即席講話。文言文課文的編排方式是單獨組元， 每單元四篇， 共有兩個單元，文言文（ 含古代詩歌） 教學應(yīng)當做好以下兩點： （一）狠抓誦讀教學， 使學生讀得正確， 并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有桃花源記、 小石潭記、詩經(jīng)二首、莊子二則、禮記二則、馬說、唐詩二首以及課外古詩詞八首。 （二）倡導(dǎo)探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流， 極淺近的文言文， 即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生! 再說，課本里

5、的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯， 不像古代經(jīng)書那樣深奧費解， 再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。二、班級學生現(xiàn)狀分析大部分學生學習自覺性不強 , 隨著學生年齡的增長和知識難度的增加 , 加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解 , 運用能力 , 對學生掌握知識的深度和廣度 , 思維能力和認識水平都提出了更高的要求, 這對八年級的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習積極性。教學

6、目的：初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展， 為他們的終身學習、 生活和工作奠定基礎(chǔ)。 初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情， 指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累， 使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 在教學過程中， 使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育， 培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣， 發(fā)展健康的個性， 養(yǎng)成良好的意志品格。教學要求：、 在語言文字訓(xùn)練過程中，學生受到熱愛祖國、 熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦， 懂得幸福生活來之不易， 學習革命前輩的遠大志向和獻身精神， 從小樹立為祖國刻苦學習

7、的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神， 培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感， 陶冶愛美的情趣。、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。4、 在教師的指導(dǎo)下， 能初步把握課文內(nèi)容。 默讀有一定速度，讀后能提出問題， 發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。、 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。、

8、認真傾聽別人說話， 了解主要內(nèi)容。 能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。 要在雙向互動的語言實踐中， 培養(yǎng)學生的口語交際能力。 鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。、 留心周圍事物， 初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣， 能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。 鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。 能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。、要突出重點項目的訓(xùn)練。、要繼續(xù)重視詞、

9、句、段的訓(xùn)練。、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。教學措施：為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：1、明確目標，自主研討初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確， 學生才能有攀登高峰的激情， 初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。、激趣導(dǎo)疑，合作探討促思。不明確目標，自主研讀的基礎(chǔ)上， 教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍， 激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采

10、用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問， 議一議， 品一品， 寫一寫。 引導(dǎo)學生求異求新， 主動發(fā)展。、巧設(shè)促想，自能解題深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問， 捕捉“焦點”巧問促思， 激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花， 調(diào)動感情參與， 達到自能解題的目 的。、點評深化，模擬拓展創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學生運用學到的知識， 聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬 仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。七、教學進度：第一周：第12 課 第二周：第910 課 第三周： 3 4課綜寫 第四周：寫作、口語、課外古詩2首第五周：56課 第六周： 1112 課 第七周： 78 課 第八周：寫作、 綜合、課外古詩2 首 第九周：階段性測試、名著導(dǎo)讀第十周： 1314 課 第十一周： 2122 課 第十二周 1516 課 第十 三周：寫綜、課外古詩2首 第十四周：1718課