1、(新)教師個人授課診療(新)教師個人授課診療3/3(新)教師個人授課診療所謂的光芒歲月，其實不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。教師個人授課診療高陵中心小學(xué)張麗平我是一名小學(xué)英語教師，作為鄉(xiāng)村小學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)在講堂授課中游戲授課能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言運用能力，我會設(shè)計各樣游戲活動并使之貫串于講堂，學(xué)生們也喜歡這們的講堂，因為比較喧鬧。但是時間一久，我就發(fā)現(xiàn)，在課上學(xué)生唱唱跳跳，說說演演，課后學(xué)生卻懵懵懂懂，一孔之見。在授課過程中片面追求氛圍熱情，使得學(xué)生情緒亢奮，但卻影響了授課收效。、其次，小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，這

2、個問題是很嚴(yán)重的。心理學(xué)研究表示：情緒關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為擁有雙重的作用，既能促使、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的收效，也能減弱、降低學(xué)習(xí)的收效。再者，小學(xué)生的存心注意時間連續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽量小，怕出錯，不敢張口說英語，這些都在不同樣程度上限制了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。為此，我制定了一下改良舉措：游戲授課應(yīng)依據(jù)“面向全體”的原則。講堂上只讓兩三個學(xué)生表演，誠然演練了學(xué)生所學(xué)的句型和單詞，可其他學(xué)生但是在一旁觀看。實質(zhì)上背叛了設(shè)計游戲的原則。新課程理念建議面向全體，體驗參加，所以，在設(shè)計游戲時，要考慮到全體性和參加度。游戲授課是“大眾戲”，不是一

3、兩個人表演的“獨角戲”。教師應(yīng)盡量設(shè)計集體參加的游戲，特別是那種需要相互協(xié)作、弘揚(yáng)集體精神的競賽類游戲。教師可采用分組活動的方法，激勵人人參加。教師可讓每個學(xué)生在小組內(nèi)先表演，再由各小組介紹一兩名代表參加全班表演，組與組之間張開競賽。每個學(xué)生都有為小組爭光和展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。這樣，既能夠演練語言、牢固知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊同是寒窗苦讀，怎愿頂禮膜拜！1所謂的光芒歲月，其實不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生有優(yōu)秀的表現(xiàn)時，教師應(yīng)實時地賞賜炫耀和適合的獎賞，這樣既能夠知足學(xué)生的好勝心理，又能讓他們有成就感，進(jìn)而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的游戲

4、才是高質(zhì)高效的。講堂上快樂的情緒可驅(qū)遣學(xué)生積極地參加學(xué)習(xí)活動，這是積極增力的情緒提高了人的活動能力，特別是對進(jìn)步甚微的學(xué)生。依據(jù)這一理論，在授課中應(yīng)盡可能地調(diào)換學(xué)生的積極性，讓他們積極主動地參加到學(xué)習(xí)活動中去，其核心是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極情緒，因為“積極的學(xué)習(xí)情緒是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素”。重視情境授課，創(chuàng)辦學(xué)習(xí)氛圍講堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)辦情境，創(chuàng)辦一種濃重的語言氛圍。（1）運用各樣教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。（2）運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、爽朗，能夠把機(jī)械無聊的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的興趣性，達(dá)到

5、事半功倍的收效。（3）運用多媒體，激活學(xué)生思想4重視口語授課，培養(yǎng)社交能力（1）運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）創(chuàng)辦輕松、充滿洋味的講堂氛圍。比方：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語講堂用語。如：Listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很簡單理解你的意思。2)運用TPR授課法(TotalPhysicalResponse)，同是寒窗苦讀，怎愿頂禮膜拜！2所謂的光芒歲月，其實不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例1：在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜

6、想其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用Doit，如：jump,run，來活躍講堂氛圍，集中學(xué)生注意力。（2）充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賞賜小學(xué)生語言感染機(jī)會。（3）張開各樣活動，激勵學(xué)生社交游戲授課：如字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找街坊等；數(shù)字游戲包括迅速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各樣猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入講堂，對授課會起到事半功倍的收效。比方在授課食品名稱時，能夠把各樣食品放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。競賽授課競賽能激起學(xué)生的進(jìn)步心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生多數(shù)不甘落伍，教師能夠充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各樣形式的競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參加精神。如：英文歌曲競賽，小組開火車競賽，角色朗誦競賽，表演競賽，英語書法競賽等。經(jīng)過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相聯(lián)