1、(人教部編版)第2單元7列夫_托爾斯泰同步練習(xí)新人教版(人教部編版)第2單元7列夫_托爾斯泰同步練習(xí)新人教版14/14(人教部編版)第2單元7列夫_托爾斯泰同步練習(xí)新人教版7*列夫托爾斯泰1閱讀下邊的文字，完成(1)(4)題。在馬上親目擊到大活人從前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，恭順有加，內(nèi)心的希望擴大到坐立不安的地步固然每個見過托爾斯泰的人都談過這類x利目光，但再好的圖片都無法加以反響。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你動彈不得，無法閃避。憂如被催眠術(shù)控制住了，你只能乖乖地忍耐這類目光的探望，任何掩蓋都抵擋不住。它像槍彈穿透了假裝的甲zhu，它像金剛

2、刀切開了玻璃。在這類力透紙背的審察之下，誰都無法掩蓋飾掩。對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都做過無可思疑的描述。給加點字注音，依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。x(犀)利锃亮(zng)甲zhu(胄)文中有錯別字的一個詞語是“無可思疑”，這個詞語的正確寫法是“不能夠置疑”。文中“頷首低眉”的意思是：低著頭，形容謙卑恭順；“坐立不安”的意思是：形容小心慎重致使于懼怕不安的樣子。2給加點字注音，依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。胡髭(z)一綹綹(li)正襟危坐(jn)鬈發(fā)(qun)粗制ln(濫)造一花獨放(h)長髯(rn)藏污納垢(n)n(黯)然失容禁g(錮)滯留(zh)熱淚漣漣(lin)蒙mi(昧)cn(粲)然誠hu

3、ng(惶)誠恐3以下句子沒有使用修辭手法的一項為哪一項(B)【詳見本課“學(xué)法點津”】A寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根。B像我這么個生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不會找到幸福。C它像槍彈穿透了假裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。D托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。4你班正在舉行以“走近名人托爾斯泰”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加，并完成以下任務(wù)。為了創(chuàng)辦活動氣氛，請你緊扣活動主題擬寫一則宣傳口號。【示例】讀巨人著作，做時代前鋒。下邊這段文字是關(guān)于列夫托爾斯泰復(fù)生的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容的簡單介紹，請按要求幫忙改正。復(fù)生是托爾斯泰晚年最重要的作品。男主人公聶赫留朵夫是一個為自己和本階級的罪惡爾

4、后悔的形象，瑪絲洛娃的不幸受到深深震動了他，他信心用自己的行動來贖罪。女主人公卡秋莎瑪絲洛娃是一個從受欺辱的地位中漸漸覺醒并走向重生的基層婦女的形象。若是說與聶赫留朵夫的重逢震顫了她麻木的靈魂的話，那么與政治犯的接觸則使她開始了對重生活的研究?！続】瑪絲洛娃形象已經(jīng)越出了當(dāng)時一般作家用憐憫的筆調(diào)描述基層人民不幸受到的格局，而是深刻地表現(xiàn)了基層人民不能夠摧毀【B】托爾斯泰晚年生活力求老百姓化，并保持著旺盛的創(chuàng)作精力，完成了中篇小說哈澤穆拉特和舞會今后等優(yōu)秀作品。1910年，他在出走途中逝世?！続】處畫線句子成分殘破，改正建議：應(yīng)在“不能夠摧毀”后邊加上“的剛毅意志”?！綛】處畫線句子標點符號使用

5、不妥，改正建議：刪去省略號。請你為托爾斯泰擬寫一段頒獎詞?！臼纠繙嫔５娜菝灿兄觳诺撵`魂，尖利的雙眼代表著高妙的境地。他的筆是一把利劍，直直劈開世人冷淡的面具；他的文字是一曲小調(diào)，宛轉(zhuǎn)喚醒世人愚癡的良心。站起來，他是高聳入云的烏拉爾山；倒下去，他是深遠悠久的伏爾加河。(原創(chuàng))老友蔡瀾金庸蔡瀾是一個真實瀟灑的人。他率真瀟灑，能以輕松爽朗的心態(tài)對待人生，特別是對人生中的失意或不快樂泰然自如，泰然自如。不單表面這樣，并且是真實的不縈于懷，一笑置之。“置之”不大簡單，再加上“一笑”，那就更加不簡單了。他不訴苦食品不能夠口，不訴苦道路太顛簸，不訴苦女導(dǎo)游太不漂亮。他教我怎樣喝最辛辣的意大利土酒，怎樣在

6、新加坡大排檔吮吸牛骨髓。我會皺起眉頭，他卻素來暢懷大笑。因此他比我瀟灑得多。除了我老婆林樂怡，蔡瀾兄是我一世中結(jié)隨同游，走過最長旅途的人。他和我一起去過很多次日本，去不同樣的地方，去不同樣的旅舍、食肆。我們結(jié)伴共游歐洲，從意大利北部直到巴黎。同游澳大利亞、新加坡、馬來西亞、泰國之余，再去北美洲。從溫哥華到舊金山，再到拉斯維加斯，今后又去日本，近來又一起去了杭州。我們共同經(jīng)歷了漫長的旅途，因為我們享受相互做伴的樂趣，一起享受旅途中遇到的喜樂或不快。我小時候讀世說新語，關(guān)于此中所記魏晉紳士的瀟灑言行忍不住暗暗恭敬，但后來感覺他們有些惺惺作態(tài)。幾年前用功細讀魏晉正史，方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大

7、批所謂風(fēng)流名士、烏衣子弟，其實鄙陋齷齪得很。政治生涯和實質(zhì)生活之鄙俗下賤，與他們的漂亮辭吐形成鮮亮比較。我現(xiàn)在年紀大了，世事經(jīng)歷多了，各樣各樣的人物也見得多了，是真的瀟灑仍是硬扮漂亮，我一見即知。我喜愛和蔡瀾交往，不但是是因為他學(xué)識淵博、多才多藝，與我友誼深厚，也因為他素來的瀟灑自如。憂如令狐沖、段譽、郭靖、喬峰，四個都是好人，但是我更喜愛和令狐大哥、段公子做朋友。蔡瀾看法廣博，懂得很多，人情暢達而擅長為人著想。他琴棋書畫、酒色財運、文學(xué)電影，什么都懂。他不彈古琴、不下圍棋、不作畫、不嫖、不賭，但對人生中各樣幽默的玩意兒懂其門道。于電影、詩詞、書法、金石、飲食之道，他更能夠說是第一流的暢達。他

8、女友很多，但皆待之以禮，不逾友道；男友更多，三教九流，不名一格。過去，和他一起相對喝威士忌、抽香煙、聊天，是生活中的一大樂趣。自從我昨年心臟病發(fā)生，香煙不能夠抽了，烈酒也不能夠飲了，但是每逢宴席，仍喜愛坐在他旁邊。一來習(xí)慣了；二來能夠相互悄聲說些在席上旁人認為不悅耳的話，共引認為樂；三則能夠聞到一些他吸的香煙余味，聊以過煙癮。蔡瀾交友雖廣，但不認識他的人畢竟仍是很多。若是讀了我這篇短文心生仰募，想享受一下聽他發(fā)言之樂，又未必有時機坐在他身邊喝酒，那么讀幾本他寫的漫筆，所得也相差無幾。(選自文苑經(jīng)典美文，有改動)5第段插入“我”小時候讀世說新語的事，有何作用？【插敘的作用】與蔡瀾形成比較，從側(cè)面

9、襯托出蔡瀾才是一個言行吻合的真實瀟灑的君子。6結(jié)合文意，談?wù)勛髡邽楹胃矏叟c令狐沖和段譽做朋友?！纠斫馕囊狻恳驗榱詈鼪_和段譽性格上更加瀟灑自如，與蔡瀾摯友更相像一些。7從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子?！举p析句子】運用排比的修辭手法，讀來朗朗上口，語勢強烈，寫出了蔡瀾的率真瀟灑。8結(jié)合文章，談?wù)勗凇拔摇毙闹?，蔡瀾是一個怎樣的人?！酒饰鋈宋镄蜗蟆坎虨懯且粋€真實瀟灑，看法廣博，人情暢達而擅長為人著想的人。9本文與列夫托爾斯泰在刻畫人物手法上有何不同樣？請舉例說明。【剖析寫作手法】本文經(jīng)過敘事來表現(xiàn)人物的性格特色，而列夫托爾斯泰則經(jīng)過容貌和肖像描述來刻畫人物性格。本文經(jīng)過表達蔡瀾與“我”結(jié)隨同游、

10、相處交往等事件來表現(xiàn)他的尊貴道德，而列夫托爾斯泰則運用欲揚先抑的手法，經(jīng)過描述他平庸的容貌與不平庸的眼睛，來突出他別開生面的容貌特色和深沉的內(nèi)心世界?？鋸埖男揶o手法及其作用【典型例題】剖析“它像槍彈穿透了假裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”所運用的修辭手法及其作用?！緟⒄沾鸢浮窟\用了比喻和夸張的修辭手法，形象地寫出了托爾斯泰的目光尖利，以及敏銳的洞察力?！炯挤c睛】夸張修辭手法的特色：1擴大：把人和事物故意往大、多、快、高、強方面說，使它遠遠超失事物自己。如：無論從哪個角度看，你都能見到熱帶叢林般旺盛的須發(fā)。2減?。喊讶嘶蚴挛锕室馔?、小、短、少、輕、弱等方面說。如：整個禮堂擠得連根針也插不下了

11、。3超前：就是把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的，也許是同時出現(xiàn)的。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌憂如也要曬化。夸張修辭手法的作用：1深刻地表現(xiàn)出作者對事物的鮮亮的感神情度，進而惹起讀者的強烈共鳴。2經(jīng)過對事物的形象襯著，能夠惹起人們豐富的想象，有益于突失事物的實質(zhì)和特色。綜合性學(xué)習(xí)小專題身邊的文化遺產(chǎn)1為了弘揚中華傳統(tǒng)文化，加強學(xué)生保護我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，學(xué)校學(xué)生會準備舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”宣傳周活動。在宣傳周里，為了慶賀“京劇”成功入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，學(xué)生會準備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇”。請你依據(jù)以下資料概括京劇藝術(shù)的三大特色。資料：京劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演

12、這一項，就包含唱、念、做、打四種門類。若是把音樂、美術(shù)(包含化妝、臉譜、舞臺設(shè)計、布景繪制等)、燈光、衣飾(刺繡工藝)、道具(工藝品制作)等等都包含在內(nèi)，京劇實在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。京劇不只使生活萬象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化，并且形成了相對固定、相對規(guī)范的表演程式。比方唱腔板式的安排，嘻嘻與哭怒的方式，開門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套圓滿的表演程式。把這些程式依據(jù)劇情奇妙地連綴起來就是一出圓滿的戲。京劇不求形式的真實，在表現(xiàn)上時空自由，出入六合，有無相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會，龍?zhí)状砬к娙f馬。這類表現(xiàn)形式

13、上的虛假有助于惹起觀眾聯(lián)想，擴大舞臺表現(xiàn)力。綜合性；程式性；虛假性。下邊是曉明同學(xué)為班級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題板報收集到的資料，請依據(jù)提示幫他改正。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各樣以非物質(zhì)形態(tài)存在的與公眾生活親密相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，【A】包含口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀、節(jié)慶、相關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐、傳統(tǒng)手工藝技術(shù)等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它重申的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗、精神，其特色是活態(tài)流變。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實質(zhì)工作中，認定的標準是由父子(家庭)、師徒、學(xué)堂等形式傳承三代以上，傳承時間高出100年，且要

14、求譜系清楚、明確。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)散布的最大的特色是不走開民族特其余生活生產(chǎn)方式，是民族個性、民族審美習(xí)慣的“活”的展現(xiàn)。【B】它依賴于人自己而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以連續(xù)，是“活”的文化及其傳統(tǒng)中最纖弱?！続】處畫線句子中有一處標點錯誤，請改正：應(yīng)將“等”刪除(或?qū)ⅰ啊备臑椤?，??！綛】處畫線句子中成分殘破，請改正：應(yīng)在句末“最纖弱”后邊加上“的部分”。2你校八年級(2)班正在張開以“探望非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對聯(lián)”為主題的綜合實踐活動。請你踴躍參加并完成以下任務(wù)。為襯著活動氣氛，請你為本次活動擬寫一則宣傳口號?！臼纠科穱L優(yōu)秀對聯(lián)，傳承民族文化。(2)活動

15、中，某位同學(xué)收集到了下邊兩副對聯(lián)，但是調(diào)皮的顯然卻擦掉了此中的幾個字，請你運用對聯(lián)的知識，將它們填寫圓滿。上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。(杭州岳飛墓對聯(lián))上聯(lián)：海納百川，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))作為本次活動的主持人，請你來寫一段優(yōu)秀的結(jié)束語?！臼纠客瑢W(xué)們，對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，千百年來，她以獨到的藝術(shù)魅力，陶冶著炎黃后輩的情操，深受炎黃后輩的喜愛，讓我們以此次活動為契機，連續(xù)將對聯(lián)文化弘揚光大。3你校八年級(5)班正在張開以“探望非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題的綜合實踐活動。請你踴躍參加并完成以下任務(wù)。小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的

16、“古建筑迷”，但她的媽媽擔(dān)憂參加主題活動會影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請你引用下邊的諺語，來勸告小敏的媽媽。諺語：磨刀不誤砍柴工。【示例】阿姨，您好，小敏特別熱愛古建筑，參加本次主題班會不單不會影響她的學(xué)習(xí)，并且還能夠激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱忱，是很有益處的。俗語說“磨刀不誤砍柴工”，不就是這個道理嗎？班級采風(fēng)小組準備到王嶺村去探望清朝木塔建筑。請你依據(jù)下邊的表示圖寫一段話，告訴同學(xué)們怎樣從學(xué)校前去目的地。(50字之內(nèi))【示例一】從學(xué)校出發(fā)，素來往東到十里鋪，再往東北到染坊村，今后往北不遠就是王嶺村?！臼纠繌膶W(xué)校出發(fā)，素來往東到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右側(cè)的路走就能到王嶺村。第六單元測試卷(滿分：

17、150分，考試時間：150分鐘)題號一二三四總分合分人復(fù)分人得分溫馨提示：1你拿到的試卷滿分為150分(此中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘。2答題過程中，能夠隨時使用你所帶的正版學(xué)生字典。一、語文累積與綜合運用(35分)1默寫古詩文中的名句名篇。(10請在以下橫線上填寫古詩文名句。分)(任選此中句，不得多項選擇)(6分)結(jié)廬在人境，而無車馬喧。陶淵明喝酒(其五)中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。(朱敦儒相見歡)九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！(李清照漁家傲)力所不及花落去，似曾相遇燕回來。(晏殊浣溪沙)芳草長堤，隱約笙歌各處隨。(歐陽修采桑子)爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺

18、。(李清照如夢令)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧赤壁)李賀雁門太守行中，從視覺角度寫出戰(zhàn)爭的強烈場面的詩句是“塞上燕脂凝夜紫”。(共6分。選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的該句不得分)默寫杜甫春望的前四句。(4分)國破河山在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)2恩賜下加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字。(5分)qun(畎)畝荷擔(dān)(h)無量ku(匱)也法家拂士(b)shung(孀)妻弱子3講解以下加點詞在句中的意思。(8分)曾不能夠毀山之一毛毛：草木(2)問君何能爾爾：這樣，這樣亞夫乃傳言開壁門壁：營壘(4)渾欲不勝簪渾：幾乎(5

19、)天子前驅(qū)至前驅(qū)：先行指引的人員(6)自將磨洗認前朝將：拿，取(7)人恒過，今后能改過：犯錯誤(8)我報路長嗟日暮報：回答4以下句中不含通假字的一項為哪一項(D)(3分)A曾益其所不能夠B困于心，衡于慮C甚矣，汝之不惠D其將固可襲而虜也(剖析：A.“曾”同“增”；B.“衡”同“橫”，擁堵、不順；C.“惠”同“慧”，聰明。)5以下句子中加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項為哪一項(C)(3分)A餓其體膚B箕畚運于渤海之尾C獨行其道D改容式車6以下各組句子中，加點詞意思同樣的一項為哪一項(D)(3分)A公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉帝感其誠B必先苦其心志何須而不平C得志，與民由之是焉得為大丈夫乎D天子且至上至

20、，又不得入(剖析：A.真實，確實誠心；B.使悲傷愁苦，這里指擔(dān)憂；C.實現(xiàn)能夠，可以；D.到。)7以下關(guān)于文學(xué)知識的表述，不正確的一項為哪一項(A)(3分)A孟子，名軻，戰(zhàn)國期間思想家，法家學(xué)派代表人物之一。孟子是記錄孟子言行的著作。B愚公移山選自列子湯問，作者列子，鄭國人，戰(zhàn)國期間道家思想代表人物之一。C古代年紀有特其余稱呼，比方“襁褓”指不滿周歲的嬰兒，“始齔”指七八歲，“而立之年”指三十歲。D周亞夫軍細柳選自史記，作者司馬遷，字子長，西漢歷史學(xué)家。史記是我國第一部紀傳體通史。二、閱讀(55分)【一】(15分)生于憂患，死于安樂孟子舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾

21、舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，因此動心忍性，曾益其所不能夠。人恒過，今后能改；困于心，衡于慮，今后作；征于色，發(fā)于聲，今后喻。入則無法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡。今后知生于憂患而死于安樂也。8講解以下加點詞在文中的意思。(5分)(1)百里奚舉于市舉：選拔、任用(2)必先苦其心志其：他，他的(3)曾益其所不能夠曾：同“增”，增添(4)入則無法家拂士入：指在國內(nèi)(5)出則無敵外國患者敵：匹敵、相當(dāng)9翻譯以下句子。(4分)故天將降大任于是人也。因此上天將要下達重要使命給這樣的人。人恒過，今后能改。一個人經(jīng)常犯

22、錯誤，今后才能改正。10本文的中心論點是什么？(2分)生于憂患，死于安樂。11孟子認為造就人材的客觀因素和主觀因素分別是什么？請用自己的話概括。(4分)客觀因素：艱辛環(huán)境的磨煉(2分)。主觀因素：思想斗爭的傷害(2分)。【二】(11分)周亞夫軍細柳司馬遷文帝今后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子前驅(qū)至，不得入。前驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)

23、詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂隸屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。令人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。12講解以下加點詞在文中的意思。(4分)(1)上自勞軍勞：慰勞(2)已而之細柳軍之：到，往(3)彀弓弩彀：張開居無何居：經(jīng)過，表示相隔一段時間13翻譯以下句子。(4分)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。軍營中只聽將軍的命令，不聽皇帝的命令。于是上乃使使持

24、節(jié)詔將軍。于是皇上派遺使臣手持符節(jié)給將軍宣告的命令。14本文刻畫了周亞夫什么樣的形象？請簡述本文塑造人物的方法。(3分)恪盡責(zé)責(zé)、公正不阿、治軍有方的“真將軍”形象(1分)。經(jīng)過側(cè)面描述(1分)(經(jīng)過“軍士吏”“軍門都尉”等人的表現(xiàn))、比較襯托(與霸上、棘門軍)(1分)塑造周亞夫的形象?！救?13分)【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行

25、其道。榮華不能夠淫，貧賤不能夠移，莊嚴不能夠屈。此之謂大丈夫?！?榮華不能夠淫)【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，因此動心忍性，曾益其所不能夠。人恒過，今后能改；困于心，衡于慮，今后作；征于色，發(fā)于聲，今后喻。入則無法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡。今后知生于憂患而死于安樂也。(生于憂患，死于安樂)15講解以下加點詞在文中的意思。(5分)(1)公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉誠：真實，確實(2)是焉得為大丈夫乎焉：怎么，哪里(3)必敬必戒戒：慎重(4)行

26、拂亂其所為拂：違犯(5)出則無敵外國患者出：在外國16翻譯以下句子。(4分)榮華不能夠淫，貧賤不能夠移，莊嚴不能夠屈。榮華不能夠使我誘惑心志，貧賤不能夠使我改反叛操，莊嚴不能夠使我佩服意志。征于色，發(fā)于聲，今后喻。表現(xiàn)在神情上，展現(xiàn)在言談中，才能被人們認識。17【乙】文開頭連用六個案例，在內(nèi)容和表完奏效上分別有什么作用？(4分)內(nèi)容上：引出并論證“生于憂患”(困境出人材、人材都是經(jīng)過劫難和歷練而成)的看法(2分)；表完奏效上：運用排比，同類并舉，加強文章魄力，使論證更充分(2分)。【四】(16分)【甲】太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲

27、山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能夠損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。街坊京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能夠毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不能夠徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子后輩孫無量匱也，而山不加增，何須而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝

28、。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。(選自愚公移山)【乙】蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知其幾千里也，僧富者不能夠致，而貧者至焉。人之奮斗，顧不如蜀鄙之僧哉！(選自蜀之鄙有二僧)【說明】鄙：邊疆。南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定?？h東的海上。瓶：水瓶。缽：和尚用來盛飯食的器皿。顧：難道，反而。18講解以下加點詞在文中的意思。(5分)(1)箕畚運于渤

29、海之尾(2)汝之不惠(3)帝感其誠(4)吾欲之南海(5)越明年箕畚：用箕畚裝土石惠：同“慧”，聰慧感：被動人之：去、往越：到、及19翻譯以下句子。(4分)自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。今后，冀州的南部，直到漢水的南岸，再也沒有頂峰間隔了。人之奮斗，顧不如蜀鄙之僧哉！一個人奮斗修業(yè)，難道還不如四川邊疆的那個窮和尚嗎？20【甲】文運用了比較和襯托的寫作手法來突出人物形象?！疽摇课闹小白雍问讯保谝惶幱脝柼柋憩F(xiàn)了富者誘惑的心理，第二處用痛惜號表現(xiàn)了富者嘲諷(共4分，每空1分)的心理。(4分)21【甲】【乙】兩文告訴我們一個共同的道理是什么？兩文的結(jié)尾形式有什么不同樣？(3分)(1)共同的道理：

30、人要奮斗，并付諸行動(1分)。結(jié)尾的不同樣：【甲】文以神話結(jié)尾(1分)，【乙】文以議論結(jié)尾(1分)。附【乙】文參照譯文：四川邊疆有兩個和尚，此中一個貧困，此中一個豐饒。窮和尚對富和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”富和尚說：“您依賴著什么去呢？”窮和尚說：“我只要要一個水瓶和一個飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江而下(去南海)，尚且沒有成功。你依賴著什么去！”到了第二年，窮和尚從南海回來了，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了內(nèi)疚的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能夠到達，但是窮和尚到達了。一個人奮斗修業(yè)，難道還不如四川邊疆的那個窮和尚嗎？三、寫

31、作(55分)22生活中，你也許遇到了許很多多：親情、友誼、幸福、快樂、成功、平易、丑陋、煩惱總有一些觸動了你的心靈。缺月變圓，讓人理解了什么是堅持今后的希望；東歸大海的流水，因一往直前，便無可阻截！師長的希望，為青春的生命注入無量的可能；同學(xué)的幫助，讓少年感覺到友誼的力量。小小蟻穴，竟讓河堤坍毀；無謂的紛爭，多源于缺乏謙遜禮讓生活事事包含真理，生活各處都是老師。請以“生活告訴我”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章?！咎崾九c要求】自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。能夠英勇選擇你最能駕馭的文體進行寫作。文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等不然會被扣分。剽竊是一種不良行為，相信你不會照搬他人的文

32、章，不然會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充分，文章不要少于500字。作文略四、卷面書寫(5分)評分標準拜見2018年安徽省中考卷面書寫要求及得分標準。綜合性學(xué)習(xí)小專題身邊的文化遺產(chǎn)1為了弘揚中華傳統(tǒng)文化，加強學(xué)生保護我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，學(xué)校學(xué)生會準備舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”宣傳周活動。在宣傳周里，為了慶賀“京劇”成功入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，學(xué)生會準備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇”。請你依據(jù)以下資料概括京劇藝術(shù)的三大特色。資料：京劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項，就包含唱、念、做、打四種門類。若是把音樂、美術(shù)(包含化妝、臉譜、舞臺設(shè)計、布景繪制等)、燈光、衣飾(刺繡工藝)、

33、道具(工藝品制作)等等都包含在內(nèi)，京劇實在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。京劇不只使生活萬象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化，并且形成了相對固定、相對規(guī)范的表演程式。比方唱腔板式的安排，嘻嘻與哭怒的方式，開門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套圓滿的表演程式。把這些程式依據(jù)劇情奇妙地連綴起來就是一出圓滿的戲。京劇不求形式的真實，在表現(xiàn)上時空自由，出入六合，有無相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會，龍?zhí)状砬к娙f馬。這類表現(xiàn)形式上的虛假有助于惹起觀眾聯(lián)想，擴大舞臺表現(xiàn)力。綜合性；程式性；虛假性。下邊是曉明同學(xué)為班級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題板報收集到

34、的資料，請依據(jù)提示幫他改正。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各樣以非物質(zhì)形態(tài)存在的與公眾生活親密相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，【A】包含口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀、節(jié)慶、相關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐、傳統(tǒng)手工藝技術(shù)等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它重申的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗、精神，其特色是活態(tài)流變。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實質(zhì)工作中，認定的標準是由父子(家庭)、師徒、學(xué)堂等形式傳承三代以上，傳承時間高出100年，且要求譜系清楚、明確。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)散布的最大的特色是不走開民族特其余生活生產(chǎn)方式，是民族個性、民族審美習(xí)慣的“活”的展現(xiàn)。

35、【B】它依賴于人自己而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以連續(xù)，是“活”的文化及其傳統(tǒng)中最纖弱?！続】處畫線句子中有一處標點錯誤，請改正：應(yīng)將“等”刪除(或?qū)ⅰ啊备臑椤埃?。【B】處畫線句子中成分殘破，請改正：應(yīng)在句末“最纖弱”后邊加上“的部分”。2你校八年級(2)班正在張開以“探望非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對聯(lián)”為主題的綜合實踐活動。請你踴躍參加并完成以下任務(wù)。為襯著活動氣氛，請你為本次活動擬寫一則宣傳口號?！臼纠科穱L優(yōu)秀對聯(lián)，傳承民族文化。(2)活動中，某位同學(xué)收集到了下邊兩副對聯(lián)，但是調(diào)皮的顯然卻擦掉了此中的幾個字，請你運用對聯(lián)的知識，將它們填寫圓滿。上聯(lián)：青山有幸

36、埋忠骨；下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。(杭州岳飛墓對聯(lián))上聯(lián)：海納百川，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))作為本次活動的主持人，請你來寫一段優(yōu)秀的結(jié)束語?！臼纠客瑢W(xué)們，對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，千百年來，她以獨到的藝術(shù)魅力，陶冶著炎黃后輩的情操，深受炎黃后輩的喜愛，讓我們以此次活動為契機，連續(xù)將對聯(lián)文化弘揚光大。3你校八年級(5)班正在張開以“探望非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題的綜合實踐活動。請你踴躍參加并完成以下任務(wù)。小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔(dān)憂參加主題活動會影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請你引用下邊的諺語，來勸告小敏的媽媽。諺語：磨刀不誤

37、砍柴工?！臼纠堪⒁蹋茫∶籼貏e熱愛古建筑，參加本次主題班會不單不會影響她的學(xué)習(xí)，并且還能夠激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱忱，是很有益處的。俗語說“磨刀不誤砍柴工”，不就是這個道理嗎？(2)班級采風(fēng)小組準備到王嶺村去探望清朝木塔建筑。告訴同學(xué)們怎樣從學(xué)校前去目的地。(50字之內(nèi))請你依據(jù)下邊的表示圖寫一段話，【示例一】從學(xué)校出發(fā)，素來往東到十里鋪，再往東北到染坊村，今后往北不遠就是王嶺村?！臼纠繌膶W(xué)校出發(fā)，素來往東到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右側(cè)的路走就能到王嶺村。別想一下造出大海，必定先由小河川開始。成功不是只有未來才有，而是從決定做的那一刻起，連續(xù)累積而成！人若纖弱就是自己最大的仇家，人若英勇就是自己最好的朋友。成功就是每天進步一點點！若是要挖井，就要挖到水出為止。即便爬到最高的山上，一次也只能腳扎實地地邁一步。