1、六下第 四 單元 課題12. 夜晚的試驗(yàn)第 1 教時(shí) 總第個(gè)教案課型：新授課xxxx 設(shè)計(jì)xxx 學(xué)校1. 學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的新詞；教學(xué) 目標(biāo)2. 能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得“ 瞎子” 、“ 穿透” 等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法；3. 能正確、流利地朗讀課文；4. 學(xué)習(xí)課文第一段,感悟科學(xué)家留意觀看、摸索生活中平?，F(xiàn)象的品質(zhì)；教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)課前 預(yù)備學(xué)情 分析學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上下文懂得詞語,劃分段落結(jié)構(gòu)；懂得 “ 瞎子” 、“ 穿透” 等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法；懂得課文主要內(nèi)容,并能正確流利地朗讀課文；PPT、預(yù)習(xí)作業(yè)同學(xué)在預(yù)習(xí)中能運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字新詞,并能夠積存肯定

2、的資料,具備了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)才能；教 學(xué) 過 程摸索與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn),樂學(xué)新知：1. 魚兒在水中有自由來去的本事,人們就仿照魚類的形體造船,鳥兒在天空有自由翱翔的本事,人類就仿照鳥兒的結(jié)構(gòu) 制造飛機(jī)；這就是仿生學(xué)的例子；今日我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)在仿 生學(xué)過程中重要的試驗(yàn)；2. 板書課題：夜晚的試驗(yàn) 讀題 3. 看了課題,你想知道什么 . 有什么疑問嗎？二、突破自學(xué)阻礙點(diǎn),順暢閱讀：（一）出示目標(biāo) 1 1. 學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；（二）師簡(jiǎn)述目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文,我們第一要做到學(xué)會(huì)生字新詞：讀準(zhǔn)音,會(huì)書 寫；（三）檢測(cè)字詞 1. 學(xué)習(xí)生字新詞（1）正音 通過預(yù)習(xí),你認(rèn)為哪

3、個(gè)字的讀音要提示大家留意的？（留意讀準(zhǔn)前鼻音：蝙）同學(xué)提示后,指名讀準(zhǔn)這些詞語；認(rèn)讀詞語,懂得詞語；喉嚨 蒼蠅 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 掀開 判定 嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲 （2）辨形 字音都讀準(zhǔn)了,咱們認(rèn)真看看這些加點(diǎn)的字,這是需要我們這節(jié)課學(xué)會(huì)書寫的；通過課前學(xué)習(xí),你認(rèn)為哪個(gè)字特簡(jiǎn)單 寫錯(cuò)？同學(xué)依據(jù)先學(xué)情形相互提示；描紅：視實(shí)際情形,把其中簡(jiǎn)單錯(cuò)誤的生字描一描,記 一記；本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,留意支配好各部分的比例；（三）出示目標(biāo) 2 1. 能正確、流利地朗讀課文；2. 能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得 的意思及其所帶引號(hào)的用法；“ 瞎子” 、“ 穿透” 等詞（四）師簡(jiǎn)述目標(biāo)：

4、學(xué)會(huì)了生字新詞,就為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)；那現(xiàn)在咱們就來讀通課文,懂得文中的關(guān)鍵詞語,明白 課文大意；（五）順讀課文；1. 分節(jié)指名朗讀課文,檢查同學(xué)的把握課文的才能；2. 老師相機(jī)指點(diǎn)；（1）“ 瞎子” 、“ 穿透” 等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法？（2）回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題；斯帕拉捷 板書：蝙蝠 能不能依據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來；三、把握文章主旋律 , 順清脈絡(luò)：指導(dǎo)分段 默讀課文,看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？第一段 第 1 自然段 寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷 的奇怪；其次段 第 26 自然段 ：寫經(jīng)過多次試驗(yàn),最終掀開蝙 蝠出行的隱秘；第三段 第 79 自然段 ：寫斯帕拉捷

5、的試驗(yàn)引起了科學(xué) 對(duì)超聲波的爭(zhēng)論,使我們享受到它帶來的恩惠；四、精選課文一部分,品讀感悟 學(xué)習(xí)課文第 1 自然段；1. 出示目標(biāo) 4 4. 學(xué)習(xí)課文第一段,感悟科學(xué)家留意觀看、摸索生 活中平?，F(xiàn)象的品質(zhì)；2. 提示任務(wù)：斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)試驗(yàn)？3. 自主閱讀 : 指名讀；4. 展現(xiàn)溝通：（1）為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感愛好？我想漫步的人不會(huì) 是他一個(gè)人吧？（2）可能我仍有一個(gè)疑問期望大家?guī)兔獯穑何蚁虢值?上、樹上棲息的動(dòng)物會(huì)不少,可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感愛好 呢？5. 為什么試驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的.誰做試驗(yàn)？結(jié)果如何.我們到下節(jié)課再學(xué),同學(xué)們可以先讀起來；五、檢測(cè)完善：1. 謄寫詞語；2. 補(bǔ)

6、充習(xí)題一、二、三六下第四 單元課題12. 夜晚的試驗(yàn)第 2 教時(shí) 總第個(gè)教案 課型：新授課xxx 學(xué)校xxxx 設(shè)計(jì)1. 通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)教學(xué) 心觀看、善于摸索、大膽試驗(yàn)、潛心爭(zhēng)論、遭受失敗不喪氣、目標(biāo) 善于反思；不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)課前 預(yù)備學(xué)情 分析懂得課文內(nèi)容,讓同學(xué)從故事中受到啟示；感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀看、善于摸索、大膽試驗(yàn)、潛心研 究、遭受失敗不喪氣、善于反思,不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人 類的科學(xué)精神；預(yù)習(xí)作業(yè)、 PPT 文章層次清晰,語言飽含深情,六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有肯

7、定的 自主讀書的才能,通過自學(xué)讀書,爭(zhēng)論溝通,信任同學(xué)能完 成對(duì)課文的懂得并出色地復(fù)述；教 學(xué) 過 程摸索與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家,老師也是一樣；可是在我們 的印象中是不是總是覺得科學(xué)試驗(yàn)是一個(gè)特殊懸乎的事？通 過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們的熟悉是不是有了一些轉(zhuǎn)變呢？2. 我想我們這節(jié)課應(yīng)當(dāng)至少解決兩個(gè)問題： （出示）斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的？斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家？通過解答第一個(gè)問題,我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所 明白,才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們明白了斯帕拉捷,才能真 正感受到他試驗(yàn)的魅力；3. 出示目標(biāo)1. 通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家 細(xì)心

8、觀看、善于摸索、大膽試驗(yàn)、潛心爭(zhēng)論、遭受失敗不 喪氣、善于反思；不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；二、品讀感悟 : （一）學(xué)習(xí)課文二 - 六自然段：1. 提示任務(wù)：（1）第一請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文, 依據(jù)表格的要求邊讀邊 摸索；做到不動(dòng)筆墨不讀書,按以下次序在書上做上記號(hào)；（試驗(yàn)次序、試驗(yàn)設(shè)想、試驗(yàn)想象、試驗(yàn)結(jié)果、試驗(yàn)后反思）（2）斯帕拉捷的試驗(yàn)一共分為幾次完成的？（3）我們發(fā)覺有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出 來,有的不能光看就清晰的；先說第一次吧；這一次書上寫 的比較具體；2. 自主閱讀 : 3. 展現(xiàn)溝通：（1）指名回答；（2）我們是概括的

9、回答,課文中寫得仍是比較具體的；誰來讀讀第三自然段？這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問題一個(gè) 是試驗(yàn)猜想,一個(gè)是試驗(yàn)后反思；（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把試驗(yàn)猜想部分再來讀一讀； 他讀完了,我再來讀一讀,大家認(rèn)真聽,發(fā)覺有什么區(qū)分嗎？（老師在 讀的時(shí)候有意漏了一個(gè)“ 總” 字） ,發(fā)覺什么？一個(gè)“ 總” 說 明什么？這是人的常態(tài)思維,可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn) 生過疑問,但是大家或許就會(huì)依據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣,有一雙敏捷的眼睛；而斯帕拉捷（啟示同學(xué)說下去）（4）請(qǐng)同學(xué)把試驗(yàn)的過程讀一讀 （即讀其次自然段） 看到這個(gè)詞了“ 輕巧靈敏”？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“ 輕巧靈敏” 的？（5）斯帕拉捷不由得驚

10、叫起來； 誰來讀一讀斯帕拉 捷的反思；想一想,假如你是他,你會(huì)如何來表達(dá)？（只要 同學(xué)說的有理就行）（6）其次次、第三次、第四次試驗(yàn)過程,作者并沒有像第一次一樣面面俱到；認(rèn)真地讀四到五自然段,把作者沒有 寫出來的部分通過自己的想象填寫出來；大家可以先看看第 一次作者是怎樣寫的,這樣對(duì)你寫有幫忙；（7）指名說,只要說得有理就可以了；（8）通過這樣幾次試驗(yàn), 斯帕拉捷最終發(fā)覺蝙蝠是靠聽覺來辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)的；一起讀第六自然段；有沒有發(fā)覺這個(gè) “ 啊” 字呀！這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字；說說看,在這個(gè)字背后隱匿著斯帕拉捷的什么情感？（9）請(qǐng)同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)覺一般要經(jīng)過哪幾個(gè)過程,才能有所發(fā)覺,獲得

11、結(jié)果；這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序？（10）斯帕拉捷的試驗(yàn)完成了,說說看他在你的印象中 是個(gè)怎樣的科學(xué)家？4. 科學(xué)家能夠與眾不同,就是在于他們能夠抓住微小之 處,并且能夠打破砂鍋問究竟；道爾頓有一次為孝敬老母買 了一條長(zhǎng)筒襪子送回家里, 不想老母一見立刻不悅道：“ 孩子,就算你有孝心吧,也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色 襪子去教堂作禮拜吧； ” 這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不 著頭腦；他說：“ 這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛,怎么 會(huì)是櫻桃紅呢？” 在場(chǎng)的人見狀都哈哈大笑；后來道爾頓又 拿各種顏色紙讓他的同學(xué)去認(rèn),最終他成了第一個(gè)發(fā)覺和研 究色盲的人；于是他特地就此寫了論文,并且留下遺囑,死 后請(qǐng)將自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的緣由；（二）學(xué)習(xí)七 - 九自然段；1. 斯帕拉捷的試驗(yàn)為后來的爭(zhēng)論者打開了一扇門；看看 人們都有了哪些收成？2. 能不能