1、教師資格制度教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一特定的職業(yè)許可制度（3分）。實(shí)行教師資格制度，一方面有利于提高教師自身素質(zhì)（1分），另一方面也有利于建立合格教師人才的選拔機(jī)制（1分）。學(xué)業(yè)證書制度教育法第二十一條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書?！保?分）學(xué)業(yè)證書是頒發(fā)給受教育者的表明其受教育程度及其達(dá)到知識(shí)水平和能力的憑證，通常與國(guó)家學(xué)制系統(tǒng)相聯(lián)系（2分）。教師權(quán)利法律意義上的教師權(quán)利，是指教師及其他教育工作者能夠作出或不作出一定行為（2分），以及要求他人相應(yīng)作出或不作出一定行為的許可和保障（2分），并為法律所確

2、認(rèn)、設(shè)定和保護(hù)（1分）。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)法律意義上的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)的實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)（3分），其中既包括學(xué)制系統(tǒng)以內(nèi)實(shí)施學(xué)歷性教育為主的教育機(jī)構(gòu)（1分），也包括實(shí)施非學(xué)歷教育的教育機(jī)構(gòu)（1分）。 二、辨析題（每小題5分，計(jì)20分）要求辨明正誤，分析清楚，言之成理。 教育法律所調(diào)整的學(xué)校社會(huì)關(guān)系是學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師的關(guān)系。錯(cuò)誤（2分）。教育法律所調(diào)整的學(xué)校社會(huì)關(guān)系不僅僅是學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師之間的關(guān)系，還包括學(xué)校與政府的關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部管理的權(quán)責(zé)關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系等（3分）。政府相對(duì)于高等學(xué)校的職責(zé)主要是指政府作為高等學(xué)校的行政管理者所具

3、有的職責(zé)。錯(cuò)誤（2分）。政府相對(duì)于高等學(xué)校的職責(zé)既包括政府作為高等學(xué)校的行政管理者所具有的職責(zé)，也包括政府作為高等學(xué)校的舉辦者所具有的職責(zé)（3分）。3高等教育法規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)以教學(xué)為中心，開(kāi)展教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)。錯(cuò)誤（2分）。根據(jù)高等教育法第三十一條的規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)（3分）。4高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。正確（2分）。高等教育法第六十八條第一款規(guī)定，“本法所稱高等學(xué)校指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校?！保?分）

4、三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，計(jì)24分） 簡(jiǎn)述教育方針的基本內(nèi)涵教育法第五條規(guī)定我國(guó)的教育方針是，“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”（2分）。這一規(guī)定包括三個(gè)方面的含義，一是明確規(guī)定了我國(guó)教育工作的總方向（2分），二是明確規(guī)定了我國(guó)教育的目的（2分），三是明確規(guī)定了我國(guó)教育的培養(yǎng)途徑（3分）。2根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？參見(jiàn)教師法第八條的規(guī)定，共六個(gè)方面的義務(wù)，每寫出一個(gè)方面約1-1.5分，給滿8分為止。簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的基本原則。根據(jù)高等教育法，我國(guó)高等教育的基本原則可概括為：積極發(fā)展高等教育原則

5、提高高等教育質(zhì)量和效益原則；扶持和幫助少數(shù)民族高等教育原則；公民接受高等教育權(quán)利平等原則；保障高等學(xué)校科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)自由原則；高等學(xué)校面向社會(huì)，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理原則；鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)展交流與協(xié)作原則。 四、 論述題（計(jì)36分） 根據(jù)高等教育法的規(guī)定，我國(guó)高等教育實(shí)行哪些基本制度？（10分）我國(guó)高等教育實(shí)行的基本制度有：高等學(xué)校的學(xué)制。高等教育學(xué)業(yè)證書和學(xué)位制度高等教育自學(xué)考試制度。以上每個(gè)要點(diǎn)各給2分，每個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)論述給4分什么是教師申訴制度？試我國(guó)教師申訴制度有什么樣的特點(diǎn)？（10分）教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或侵犯其權(quán)益

6、的行為，依照教師法的規(guī)定，向主管的行政機(jī)構(gòu)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。（2分）我國(guó)教師申訴制度的特點(diǎn)是：教師申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度（2分）。教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的申訴制度（2分）。教師申訴制度是一項(xiàng)非訴訟制度（2分）。展開(kāi)論述給2分。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勗诮窈蟮墓ぷ髦腥绾巫龅揭婪▓?zhí)教（16分）？樹(shù)立受教育者教育權(quán)利意識(shí)。嚴(yán)格履行教師的義務(wù)。嚴(yán)格依照教育法律法規(guī)的要求開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。遵循各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師聘約。（本題所擬答案僅供參考，凡言之合乎教育法規(guī)的精神與要求，均可給分）安徽省高等學(xué)校教師資格認(rèn)定高等教育法規(guī)考試卷（B卷）參考答案 一、解釋下列概念（每小題5分，計(jì)2

7、0分） 教師聘任制教師法規(guī)定，“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制（2分）。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任”。教師聘任制就是聘任雙方在平等自愿的原則上，由學(xué)校或者教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師管理制度。（3分）學(xué)位制度教育法第二十二條規(guī)定，“國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書”（2分）。學(xué)位是國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予個(gè)人的一種終身的學(xué)術(shù)稱號(hào)，表明學(xué)位獲得者所達(dá)到的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)學(xué)歷水平（2分）我國(guó)

8、學(xué)位分學(xué)士、碩士和博士三級(jí)。3教師義務(wù)法律意義上的教師義務(wù)，是指法律規(guī)定的對(duì)教師必須作出或不得作出一定行為的約束，是教師從事教學(xué)工作必須履行的責(zé)任（3分），表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為（2分）。4高等學(xué)校高等學(xué)校是實(shí)施高等教育的主要機(jī)構(gòu)（1分），主要是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校（2分），其中也包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校（2分）。 二、辨析題（每小題5分，計(jì)20分）要求辨別正誤，分析清楚，言之成理。 教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。正確（2分）。教育法第三十四條、教師法第十條等，對(duì)教師資格制度、取得教師資格的條件都作了明確的規(guī)定

9、。（3分）政府相對(duì)于高等學(xué)校的職責(zé)主要是指政府作為公立高等學(xué)校舉辦者所具有的職責(zé)。錯(cuò)誤（2分）。政府相對(duì)于高等學(xué)校的職責(zé)既包括政府作為高等學(xué)校的舉辦者所具有的職責(zé)，也包括政府作為高等學(xué)校的行政管理者所具有的職責(zé)（3分）。根據(jù)高等教育法規(guī)定，高等學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。錯(cuò)誤（2分），根據(jù)高等教育法的規(guī)定，我國(guó)高等公立學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（3分）。我國(guó)實(shí)行國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)體制。錯(cuò)誤（2分）。根據(jù)教育法第二十五條的規(guī)定，我國(guó)實(shí)行的辦學(xué)體制是，國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)（3分）。 三、簡(jiǎn)答題（每小題8

10、分，計(jì)24分） 簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本指導(dǎo)思想。根據(jù)教育法第三條的規(guī)定，我國(guó)教育的基本指導(dǎo)思想是：“國(guó)家堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)（3分），遵循憲法所確定的基本原則（3分），發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)（2分）?！备鶕?jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)（1.5分）。從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)（1.5分）。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)（1.5分）。按時(shí)獲取工資待遇，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及假期的帶薪休假（1.5分）。參與學(xué)校的民主管理（1分）。參加進(jìn)修或者其他方式的

11、培訓(xùn)（1分）簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的基本制度。高等學(xué)校的學(xué)制（3分）。高等教育學(xué)業(yè)證書和學(xué)位制度（3分）。高等教育自學(xué)考試制度。（2分） 四、論述題（計(jì)36分） 根據(jù)高等教育法的規(guī)定，闡述我國(guó)高等教育的任務(wù)（10分）。根據(jù)高等教育法第五條的規(guī)定，我國(guó)高等教育的任務(wù)主要是：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門技術(shù)人才發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。以上每個(gè)要點(diǎn)各給2分，展開(kāi)論述給4分。根據(jù)教育法，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)擁有哪些權(quán)利（10分）？按照章程自主管理組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)招收學(xué)生或者其他受教育者對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或

12、者處分管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。另外，國(guó)家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯以上每個(gè)要點(diǎn)給1分。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勗诮窈蟮墓ぷ髦腥绾巫龅揭婪▓?zhí)教（16分）？樹(shù)立受教育者教育權(quán)利意識(shí)。嚴(yán)格履行教師的義務(wù)。嚴(yán)格依照教育法律法規(guī)的要求開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。遵循各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師聘約。1、 中華人民共和國(guó)高等教育法對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面規(guī)定。（教師法）2、 中華人民共和國(guó)高等教師法對(duì)高等學(xué)校的設(shè)立、組織和活動(dòng)、教師和學(xué)生及高等教育的投入、條件和權(quán)利保障做出了規(guī)定。（教育法）3、 國(guó)家

13、調(diào)控教育在大多數(shù)情況下都是通過(guò)司法行為實(shí)現(xiàn)的。（行政）4、 學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，其內(nèi)部也不存在一定的行政關(guān)系。（存在）5、 政府部門與學(xué)校采取委托培養(yǎng)人才的方式來(lái)完成某項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，所構(gòu)成的合同關(guān)系屬于行政關(guān)系。（民事）6、 教育法的規(guī)范形式為單一法規(guī)。（由眾多的教育法律規(guī)范組成）7、 泄露國(guó)家招生考試的試題、參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的屬于違法招收學(xué)員的行為。（泄露國(guó)家機(jī)密）8、 教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。（低）三、簡(jiǎn)答題1、 簡(jiǎn)述我國(guó)教育體系的基本框架答：四個(gè)層次、六個(gè)部門的體系。四個(gè)層次是教育法、部門教育法、教育行政法規(guī)、地方性法規(guī)及教育行政規(guī)章。六個(gè)部門是：應(yīng)用教育、高

14、等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師、教育經(jīng)費(fèi)。2、 簡(jiǎn)述教育法的基本功能答： 保證決策過(guò)程的有序化；保證集中和分散的合理張力；保護(hù)教育機(jī)構(gòu)的自治；保持對(duì)教育治理的程序性控制；保持對(duì)課程的適度控制。3、 我國(guó)教育法的基本程序。答： 法律議案的提出；法律草案的審議；法律的通過(guò)；法律的公布；4、 教師申訴制度的內(nèi)容和特點(diǎn)。答：申訴定義：教師申訴制度是指對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照教師法的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。教師申訴制度的具體內(nèi)容：申訴人：教師申訴制度中的申訴人是合法權(quán)益受到侵害的教師本人，非凡情況下也可委托他人行使。被申訴人：

15、依據(jù)教師法的規(guī)定，教師申訴制度的被申訴人是教師所在的學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)，以及當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門。申訴范圍：下列集中情況下，教師可以提出申訴：教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的、教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門侵犯其合法權(quán)益的。提出申訴的形式：教師應(yīng)以遞交申訴書的形式向行政機(jī)關(guān)申訴。申訴書應(yīng)包含以下內(nèi)容：申訴人的姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、住址等。被申訴人的名稱、地址、法定代表人的名稱、性別、職務(wù)、住址等；申訴要求；申訴理由；附項(xiàng)。受理申訴的機(jī)關(guān)：教師法規(guī)定，假如是對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)提出申訴的，受理機(jī)關(guān)為教育行政部門，假如是對(duì)當(dāng)?shù)厝?/p>

16、命政府有關(guān)部門提出申訴的，受理機(jī)關(guān)為同級(jí)人民政府或上級(jí)人民政府有關(guān)部門。教師申訴的管轄：隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄及移送管轄。教師申訴的處理：有關(guān)部門接到申訴案件后，對(duì)符合申訴條件的在查明事實(shí)的情況下于收到申訴的次日起30天內(nèi)作出處理。申訴特點(diǎn)：教師申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度（法定性）；教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的申訴制度；教師申訴制度是一項(xiàng)非訴訟申訴制度四、論述題論述教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘用制度答：資格制度：教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。一方面，是提高教師自身素質(zhì)的需要；另一方面，實(shí)行教師資格制度有利于建立“公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的教師合格人才的選

17、拔機(jī)制。取得教師資格的條件有：教師法規(guī)定：“中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。”必須是中國(guó)公民；具有良好的思想政治道德素質(zhì)；具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；具備規(guī)定的學(xué)歷或通過(guò)教師資格考試。197頁(yè)，概念，取得條件，認(rèn)定，禁止取得和喪失。教師資格的認(rèn)定：不同高等學(xué)校高校教師資格有國(guó)務(wù)院或省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者有其委托的學(xué)校認(rèn)定。取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)程序：提出申請(qǐng)、受理、頒發(fā)證書。教師資格的禁止取得和喪失：教師法規(guī)定

18、，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。另外，教師資格條例中規(guī)定，對(duì)有下列情形之一的，有縣級(jí)以上人民政府教育行政部門或受委托哦高等學(xué)校撤銷其教師資格：第一、弄虛作假，騙取教師資格的；第二、品行不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣的。撤銷教師資格5年內(nèi)不能申請(qǐng)獲得。職務(wù)制度:教師法：第16條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定?！苯處熉殑?wù)制度是國(guó)家對(duì)教師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位的程序等內(nèi)容的規(guī)定。按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)助教、講師、副教授、教授；中等專業(yè)設(shè)教員、助教、講師、高級(jí)講師；教師必須具備一定的

19、任職條件，才能受聘擔(dān)任相應(yīng)的教師職務(wù)。擔(dān)任教師職務(wù)的任職條件一般有：取得高等學(xué)校教師資格、系統(tǒng)把握本學(xué)科的基本理論、具備相應(yīng)的教育教學(xué)和科學(xué)研究的能力、承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)的課程和規(guī)定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。聘用制度:教師法規(guī)定：“學(xué)校和其他教育幾個(gè)偶應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！苯處熎溉沃贫仁瞧溉坞p方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的崗位，聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)制度教師聘任制度要遵循雙方地位平等的原則。由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。教師聘

20、任合同的內(nèi)容包括合同的期限、工作內(nèi)容、條件、報(bào)酬、紀(jì)律及違反合同的責(zé)任。五、案例分析題1.齊玉苓案，中專考試通過(guò)，取得錄取通知書，卻被陳曉琪冒領(lǐng)，畢業(yè)后分配工作，而齊玉苓本人生活落魄。因某種原因知道真相后訴訟。問(wèn)：齊玉苓的哪些權(quán)利受到侵犯？理由是什么？侵權(quán)主體分別有哪些？齊玉苓在本案中的權(quán)利如何得到維護(hù)？答：本案是一起典型的以侵犯公民姓名權(quán)為手段而侵犯公民受教育權(quán)的案例，牽及到公民受教育權(quán)和姓名權(quán)的有關(guān)問(wèn)題。我國(guó)公民依法享有受教育權(quán)和姓名權(quán)。本案中加害人以侵害他人姓名權(quán)為手段，達(dá)到了將他人受教育的機(jī)會(huì)據(jù)為己有的目的，造成了受害人受教育機(jī)會(huì)喪失的損害后果。因此齊玉苓的受教育權(quán)和姓名權(quán)均受到了侵犯

21、。我國(guó)民法通則保護(hù)公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，人身自由權(quán)不僅指行為自由，也包括意志自由。本案中陳曉琪等以侵犯齊玉苓姓名權(quán)的手段導(dǎo)致其喪失受教育的機(jī)會(huì)，是干涉他人意志自由的行為，可依人身自由權(quán)的保護(hù)來(lái)調(diào)整。最高人民法院關(guān)于以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯受憲法保護(hù)的公民受教育的基本權(quán)利是否應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的批復(fù)，指出，今后以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯公民依據(jù)憲法所享有的受教育的基本權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。根據(jù)此批復(fù)，陳曉琪以侵犯姓名權(quán)為手段，侵犯了齊玉苓的受教育權(quán)。陳曉琪、陳克政應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，濟(jì)寧商校明知陳曉琪冒用齊玉苓姓名上學(xué)，仍然接收，故以維持侵權(quán)行為的存續(xù)，也應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。滕州八中和滕州教委也有重大過(guò)失，均應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任。2.某高校同宿舍兩名學(xué)生共用一臺(tái)電腦，一天薛某收到美國(guó)某大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金錄取通知，而當(dāng)時(shí)薛某不在，張某去學(xué)校計(jì)算機(jī)室假冒薛某恢復(fù)予以拒絕。問(wèn)：張某的行為侵犯了薛某的什么權(quán)利？薛某應(yīng)該如何主張自己的權(quán)利？學(xué)校應(yīng)該如何防范這類事件的再次發(fā)生？答：在學(xué)生與學(xué)生之間的民事糾紛中，他們雙方都屬于法律地位平等的民事主體，都受到法律的平等保護(hù)。（5分）每個(gè)公民都享有人身權(quán)利，具體包括生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。這些權(quán)利都受到法律的