1、第 頁 欽州浦北縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。A.賈德 B.漢斯*塞里C.加涅 D.羅森塔爾 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教師期望效應”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻拷栌霉畔ＥD神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應也稱為羅森塔爾效應，即人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或預言的效應。 2有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠，但是這種人的

2、思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于( )。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 答案：A解析：膽汁質(zhì)以直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低為特征。 3制約德育方法的個體因素是（）。A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.學生品德形成發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài) 答案：C解析：制約德育方法的個體因素是學生品德形成發(fā)展規(guī)律，其他三項都是社會因素。 4學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.班級D.課程 答案：D解析：學校教育的基礎是課程。原因有以下五點：課程是學校培養(yǎng)人才藍圖的具體表現(xiàn)；

3、課程是教師從事教育活動的基本依據(jù)；課程是學生吸取知識的主要來源；合理的課程設置對學生的全面發(fā)展起著決定作用；課程是評估教學質(zhì)量的主要依據(jù)和標準。 5陶行知教育思想的理論核心是( )。A.傳統(tǒng)教育B.進步教育C.生活教育D.社會教育 答案：C解析：陶行知提出了“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。 6教師成長與發(fā)展的最高目標是( )。 A.老教師B.教學熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師答案：D解析：教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。 7厭惡療法屬于（

4、）。 A.行為矯正法B.精神分析法C.人本主義療法D.合理情緒療法答案：A解析：厭惡療法是通過呈現(xiàn)或體驗厭惡性刺激，來逐步消除不良行為或消極情緒的一種行為矯正療法。 8看電影是利用了( )原理。 A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.語義記憶答案：A解析：感覺記憶是對感知過的事物的具體形象的記憶。在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像?？措娪袄昧烁杏X記憶的原理。 9在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是()A、個別教學B、班級授課制C、分組教學D、道爾頓制 答案：B解析：班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表

5、，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，它有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生。 10學會寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。A、一般遷移B、具體遷移C、水平遷移D、垂直遷移 答案：B解析：具體遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。如學會寫“石”字后，有助于寫“磊”字，時，即可以產(chǎn)生具體遷移。因此，答案選B。 11“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A、孔子B、柏拉圖C、夸美紐斯D、維果斯基 答案：D解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果斯基。 122012年單項選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學

6、”的課程理論是（）A、學科課程論 B、活動課程論 C、社會課程論 D、要素課程論 答案：B解析：活動中心課程理論認為教育應以兒童實際經(jīng)驗為起點，從做中學。 13遷移的經(jīng)驗泛化理論認為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理。這一理論的代表人物是（）A.桑代克 B.苛勒 C.奧蘇伯爾 D.賈德 答案：D解析：概括化是美國心理學家賈德提出的學習遷移理論，也稱為經(jīng)驗泛化說。 14李老師認識到教育工作的性質(zhì)，了解到教師所承擔的社會職責。這表明其處于教師角色發(fā)展的( )。A.角色認知階段B.角色認同階段C.角色信念階段D.角色完善階段 答案：A解析：角色認知指角色扮演者對角色的社會地位、

7、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的 其他角色的關系的認識。題干表述李老師處于角色認知階段。15我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教數(shù)育內(nèi)容中的“七藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學等課程屬于（ ） A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程 答案：A解析：學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內(nèi)容，按照該領域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系?！傲嚒?“七藝” 屬于學科課程。故本題選A。 16被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立 答案：B解析：略。 17使學生“跳起來摘桃子”的教學原則是( )。A.鞏固性原則B.量力性原則

8、C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則 答案：B解析：量力性原則指教學活動要適合學生的發(fā)展水平，是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。該原則要求教學要恰當?shù)匕盐战虒W難度。 18教師期望效應說明( )。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學生的發(fā)展D.學生的發(fā)展往往背離成人的期望 答案：C解析：教師期望效應是指教師對學生的期待能夠傳遞一種信任，這樣的期待能夠觸動學生的心靈對學生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，促使學生的健康發(fā)展。 19在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這屬于()。A.模象直觀B.實物直觀C.言語

9、直觀D.想象直觀 答案：A解析：A【解析】模象直觀指的是通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。 20一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有( )A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性 答案：D解析：獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。 21我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是( )A.癸卯學制B.壬子學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制 答案：D解析：“壬子癸丑學制”是我國第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。 22問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的

10、心理活動的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和( )A.分析假設B.總結(jié)反思C.解決問題D.檢驗假設 答案：D23氣質(zhì)的動力性特征受制于人的( )A.興趣愛好類型B.性格類型C.高級神經(jīng)活動類型D.動機需要類型 答案：C24我國最早的一部教育專著是()。A.論語B.學記C.禮記D.論演說家的教育 答案：B解析：B【解析】學記是我國也是世界最早的一部教育專著。 25評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準是()。A.教學目標B.教育目的C.教學計劃D.教學策略 答案：A解析：A【解析】教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準。 26世界上最早的一部教育專著是（ ）。A

11、.學記 B.論語C.大教學論 D.普通教育學 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教育學的發(fā)展史”，這部分知識需要考生了解。 27一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新異性 答案：B解析：思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個基本特征。流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。所以，本題選B。 28追

12、求成功者傾向于選擇成功概率為( )的任務。A.25%B.50%C.75%D.100% 答案：B解析：高成就動機者往往選擇有50%機率成功的任務。 29與群眾體育、競技體育相比，學校體育的突出特點是（） A.娛樂與競技性B.普及性與文化性C.教育性與基礎性D.全體性與全面性答案：C解析：題干考查學校體育的特點。學校體育具有教育性和基礎性。 二、問答題30簡述教育的政治功能。 解析：(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才 (2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量(3)教育可以促進民主(4)教育可以促進年輕一代的政治社會化31章山同學高考失利后，長期陷于一種消沉的狀態(tài)中，不能自拔。影響章山的情緒是激

13、情。 解析：該說法錯誤。影響章山的情緒是心境而不是激情，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。具有彌散性和長期性。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)激情具有爆發(fā)性和沖動性同時伴隨有明顯的生理變化和行為表現(xiàn)，和心境相比，激情在強度上更大，但維持時間一般較短暫。 32班級管理的功能有哪些? 解析：(1)有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率； (2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。三、簡答題33簡述教學過程的基本環(huán)節(jié)。 解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導與答疑、學業(yè)成績的評價。 34簡述促進知識概括的主要方法。 解析：有效地促進知識概括的主要方法有：(1)配合運用正例和反例。概括的目的在于區(qū)分事物的本質(zhì)和非本質(zhì)，抽取事物的本質(zhì)要素，拋棄事物的非本質(zhì)要素。因此，教師在指導學生概括時，不僅要注意抽取本質(zhì)的一面，也要注意拋棄非本質(zhì)的一面。為此，必須配合使用概念或規(guī)則的正例和反例。(2)提供變式。理性概括是通過對感性知識的加工改造而完成，感性知識的獲得是把握事物本質(zhì)的基礎和前提。因此，在教學實際中，要提高概括