1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案：桂林ft水桂林ft水教案 1:學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 品讀桂林之“ft”的段落，背誦課文三、四自然段。2、 用自己喜歡的方式或用課文新出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象贊美桂林的其他美麗的景象。3、 拓展積累課外自然風(fēng)光圖片的詞句說(shuō)明。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)不是一種知識(shí)體系，而是一種能力建構(gòu)。學(xué)生的語(yǔ)言(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))能力的形成主要是靠語(yǔ)言實(shí)踐，即“言語(yǔ)學(xué)習(xí)”，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中， 通過(guò)“感受領(lǐng)悟積累運(yùn)用”的正確途徑，不斷吸收和積累語(yǔ)言，習(xí)得和積淀語(yǔ)感，從而形成理解和運(yùn)用祖過(guò)語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)過(guò)程 ：一、學(xué)習(xí)語(yǔ)言引入上節(jié)課，我們留下了一個(gè)如何使語(yǔ)言表達(dá)更流暢的懸念，王澈同學(xué)敢于向書(shū)本的語(yǔ)言挑戰(zhàn)，認(rèn)為課文的最后

2、一句話應(yīng)該搬到漓江的水“靜”的內(nèi)容后面，語(yǔ)言才連貫，是不是呢?咱們讀一讀，出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，船漿激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移;漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。姜波同學(xué)認(rèn)為：這樣一改，意思到連貫了，但是不如書(shū)中的原句有情趣，不如書(shū)上的句子整齊，讀起來(lái)朗朗上口。高鵬飛同學(xué)則結(jié)合他們兩人的意見(jiàn)，對(duì)課文作了這樣的變動(dòng)：我們來(lái)讀讀感受感受。出示：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)，船漿激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移;漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，

3、水中的魚(yú)兒在歡快的游泳，才讓你感覺(jué)到你置身水邊，真令人心曠神怡; 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠，巨大的寶石，熠熠閃光好一幅清幽恬靜的畫(huà)面。這三位同學(xué)的創(chuàng)造性讀書(shū)的精神實(shí)在令人欽佩。咱們學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)他人的語(yǔ)言，形成自己的語(yǔ)言。(語(yǔ)文課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的言語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課的根本宗旨是要促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等言語(yǔ)能力的發(fā)展。利用學(xué)生中出現(xiàn)的對(duì)課文原有言語(yǔ)的評(píng)價(jià)這一契機(jī)，組織欣賞學(xué)生自己創(chuàng)造的言語(yǔ)，可有助于提高言語(yǔ)感受能力)二、桂林之ft語(yǔ)句的品讀1、讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文描述“桂林之ft”的這部分語(yǔ)言。出示：選擇學(xué)習(xí) 1、練習(xí)有感情的課文內(nèi)容課文;2、細(xì)細(xì)品味哪些語(yǔ)言寫(xiě)得特別

4、有魅力;。3、可以是其他的學(xué)習(xí)方式(如導(dǎo)游介紹等)(視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。無(wú)論選擇哪種學(xué)習(xí)內(nèi)容，均圍繞語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。)2、反饋學(xué)習(xí)情況。哪些語(yǔ)言寫(xiě)的特別有味道呢?在學(xué)生的品味詞語(yǔ)中教師版圖。出示：桂林的ft真險(xiǎn)啊，一座座把地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。桂林的ft真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的ft真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽到下來(lái)。在學(xué)生展示朗讀情況時(shí)結(jié)合具體的指導(dǎo)。朗讀的形式可以是想象情景讀、找個(gè)對(duì)手比賽讀、配上音樂(lè)美美的讀、無(wú)論是何種形式強(qiáng)調(diào)的是讀書(shū)的質(zhì)量有沒(méi)有提高。學(xué)生展示除朗讀、品詞品句外的

5、學(xué)習(xí)情況。3、學(xué)生背誦課文的“ft”之內(nèi)容。(一個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的排比句，通過(guò)一次又一次饒有趣味的品讀，讓學(xué)生品出味兒來(lái)，讀出情來(lái)，并熟讀成誦。學(xué)生在讀的過(guò)程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀” 中有教，寓教于讀的語(yǔ)文教學(xué)思路)三、 讀最后一段師：從課文的語(yǔ)言中我們感受到桂林的水以他的“靜”、“清”、“綠”聞名于世?！肮鹆值摹癴t”又以他“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”聞名遐邇。重要的是“ft” 美得不孤獨(dú)，“水”美得不寂寞，ft中有水，水中有ft，ft水相依，情誼綿綿。正如課文最后一段所說(shuō)的1、齊讀課文最后一段。2、指導(dǎo)讀。用讀的好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)等方法進(jìn)行讀的指導(dǎo)。1、 背誦自己印象最深的一句話。四、拓展延伸1

6、、這么美的“ft”，這么美的“水”，另多少文人，心馳神往。怪不得偉大的詩(shī)人賀敬之看到這奇妙的景象由衷的發(fā)出感嘆：云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的ft! 情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情似夢(mèng)漓江的水! 水幾重啊，ft幾重?水繞ft環(huán)桂林城是ft城啊，是水城?都在青ft綠水中黃河的浪濤塞外的風(fēng)，此來(lái)關(guān)ft千萬(wàn)重。 馬鞍上夢(mèng)見(jiàn)沙盤(pán)上畫(huà)：“桂林ft水甲天下”2、 最近，我也去了趟桂林，我記下了這樣的話語(yǔ)音樂(lè)響起時(shí)展示圖文并茂的桂林ft水圖。畫(huà) 1一水遙伸萬(wàn)ft間; 畫(huà) 2江作青羅帶，ft如碧玉簪(zan); 畫(huà) 3千峰環(huán)野立，一水抱城流; 畫(huà) 4無(wú)數(shù)青ft浮水出;畫(huà) 5ft在虛無(wú)飄渺間; 畫(huà) 6青ft聳

7、翠白云飛; 畫(huà) 7神秘風(fēng)彩誘人醉; 畫(huà) 8興坪晚霞瑰麗景;畫(huà) 8濃淡相間景有致; 畫(huà) 9江峰回轉(zhuǎn)玉水帶，悠悠閑處有奇峰畫(huà) 10青峰倒影ft浮水，漓江漁火唱晚歸。3、 學(xué)生寫(xiě)話。你們想到桂林看一看迷人的ft水嗎?放一小段錄象，用你們的筆抒你們的情。可以用課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，也可以像賀敬之一樣寫(xiě)一首小詩(shī)，當(dāng)然也可以和老師一樣寫(xiě)一句詩(shī)。4、學(xué)生展示自己的語(yǔ)言內(nèi)容)(一個(gè)個(gè)典型的畫(huà)面，融言語(yǔ)的意義蘊(yùn)涵、形象內(nèi)涵，情感內(nèi)涵于一體，是教師在言語(yǔ)作用下調(diào)用自己庫(kù)存的表象進(jìn)行心靈重構(gòu)的結(jié)果。除了能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美好的ft水世界，更重要的是讓學(xué)生感悟言語(yǔ)的豐富性，體會(huì)同一種景象可以用不同的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生在吸

8、收課文語(yǔ)言、賀敬之語(yǔ)言、教師的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上不斷的生成新的言語(yǔ)。)四、 課外學(xué)習(xí)收集有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的圖片，給圖片寫(xiě)幾句說(shuō)明，參加班里舉辦的圖片展覽。成語(yǔ)故事說(shuō)課稿桂林ft水教案 2:一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等; 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看圖和反復(fù)朗讀，了解桂林ft水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具體形象描寫(xiě)景物的方法; 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河ft的喜愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解桂林ft水的特點(diǎn)2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)具體形象描寫(xiě)景物的方法三、教學(xué)方法朗讀法四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入教師播放桂林ft水的旅游宣傳視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀賞并談?wù)勛约旱母惺?。作者是如何描?xiě)這樣美景的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)桂林ft水。(二)初讀課文，整體感知1、學(xué)生結(jié)合注釋、工具書(shū)自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞2、教師指讀課文，正音、解詞波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤 拔地而起：從地面上突起3、帶著生字詞齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)最喜歡課文的哪一部分?為什么? (三)細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟1、文章描寫(xiě)的是桂林ft水，它是怎樣的，請(qǐng)用文中的一句原話來(lái)回答?(桂林ft水甲天下)2、為什么說(shuō)它甲天下?文章是如何描寫(xiě)的?3、請(qǐng)同學(xué)朗讀第 2 段，并說(shuō)一說(shuō)水有何特點(diǎn)?是如何描寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有怎