1、中學(xué)語文教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化策略中學(xué)語文教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化策略近年來，中學(xué)語文后進生比例逐步擴大，產(chǎn)生了許多不良影響。學(xué)科因素、學(xué)生因素、老師因素、學(xué)校因素、家庭因素是中學(xué)語文后進消費生的主要原因。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)理論，總結(jié)出語文老師通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)。改良教學(xué)方法等多種途徑來轉(zhuǎn)化中學(xué)語文后進生，從而大面積進步語文教學(xué)質(zhì)量。1激發(fā)后進生的好生心理中學(xué)語文后進生轉(zhuǎn)化問題一直是語文教育工作者關(guān)心的課題，因為它不僅影響著教育教學(xué)質(zhì)量的進步，而且也給社會、家庭帶來了宏大的壓力。近年來由于后進生比例逐步擴大，因此只有做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，才能將面向極少數(shù)優(yōu)等生的應(yīng)試教育真正變?yōu)槿罕娀?/p>

2、的素質(zhì)教育。研究指出：適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，通過比擬而助長學(xué)習(xí)動力是進步學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績的有效方法。當(dāng)代教育心理學(xué)研究也指出，在教育教學(xué)管理中，強化手段一般分為兩類：一類是消極強化手段懲罰；另一類是積極強化手段賞識。理論證明，學(xué)生對懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒逆反心理，而對賞識卻欣然承受。因此在平時的語文課堂及考試中，要有意識地利用和激發(fā)學(xué)生的好勝心理，精心設(shè)計和組織多種多樣的競賽，對于取勝的學(xué)生及時進展獎勵，這樣大大進步了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與競爭，也激發(fā)了他們爭強好勝的心理，形成了在競賽中學(xué)習(xí)和進步的良好氣氛。詳細做法如下：平時的課堂可進展四人小組競賽、男女對抗賽、大組對壘等工程，而平時本文由論文

3、聯(lián)盟.Ll.搜集整理的月測、期中考試、期末考試等那么可讓班與班之間的學(xué)生比作文成績、比閱讀題成績、比根底題板塊、比總分，甚至是按分?jǐn)?shù)分類照相，美其名曰90后，80后等，照片曬出來后在每張照片的下面寫上一兩句鼓勵性話語，讓考得好的學(xué)生有榮耀感，考得不怎么樣的學(xué)生有種趕超的沖動。每一次競賽只定一個內(nèi)容，讓學(xué)生在每次月測前知道競賽的內(nèi)容，然后利用課余時間有針對性地進展訓(xùn)練。通過競賽，筆直欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課間少了追逐多了對語文學(xué)習(xí)的探究，以往很少學(xué)生問津的語文居然門庭假設(shè)市。每一次競爭成功的隊伍會欣喜假設(shè)狂，然后部署下一步方案，每一次失敗的隊伍那么學(xué)會了總結(jié)反思。其實不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)也是

4、合作學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)?？鬃诱f過：獨學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞；三人行，必有我?guī)熝烧f的正是合作學(xué)習(xí)的必要與作用。合作學(xué)習(xí)的目的是以學(xué)生的成長開展為核心，整合各種小組合作學(xué)習(xí)的功能，以求到達最正確的教學(xué)效果。2增強學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感學(xué)生上語文課積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿，勁頭缺乏，聽得不過癮，看著不解渴，語文學(xué)習(xí)的目的落不到實處，教學(xué)效果大大折扣。要改變這種狀況，要講道理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的責(zé)任感，但僅僅曉之以理遠遠不夠，還要動之以情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性積極性。曉之以理也好，動之以情也好，須聚焦在抓助學(xué)生的心理、思想、情感、態(tài)度、行為等，時時處處觀察學(xué)生，抓住時機及時教育能起到事半功倍的效果。要

5、針對不同的學(xué)生，采取不同的方法。如學(xué)習(xí)態(tài)度差、淘氣、搗蛋的學(xué)生，老師要經(jīng)常找他們談心，各方面關(guān)心他們。如家長在家，老師要經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，并與家長討論如何教育子女，協(xié)助老師教育好他們的子女。建議校長辦個家長如何教育子女訓(xùn)練班，經(jīng)常開家長會使有些家長能會教育孩子。在家能以身作那么做表率.對于單親家庭的孩子，這些學(xué)生孤僻、自卑、不合群、缺乏上進心。老師要關(guān)心他們，無論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是精神上都要關(guān)心。讓他們體會到班級這個大家庭的溫暖。如老師細心的，理解他們生日的日期，到這一天，送個賀卡什么的，或搞個活動，叫同學(xué)們個個拿出自己的絕活，能唱的，給他唱一首歌，祝賀他的生日，能畫能寫的就畫寫送給他，有錢

6、的捐買個蛋糕將蠟燭點起來唱生日歌，我想會給他許多驚喜，他能沖動得流下眼淚。初中生有早戀現(xiàn)象，有些學(xué)生就陷入其中不能自拔影響學(xué)習(xí)。對這些學(xué)生老師要和他們交朋友，要覺得老師是他們的知心人，是知己，是無話不談的朋友，他們正處于焦灼中，要找人傾訴、指導(dǎo)，老師正好是他們要傾訴指導(dǎo)的人。他們信任你，你又替他們保密，他們什么話都向你講。老師可以與他們用談心，書信、周記等形式與他們交流，及時掌握學(xué)生的情感方向，正確的引導(dǎo)，把學(xué)生從感情的旋渦中解脫出來，走到學(xué)習(xí)的正路上來。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課堂學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的主要陣地。老師在課堂上的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)好語文，首先要讓學(xué)生對你所教的課產(chǎn)生興趣。所以老師要千方百計

7、想方設(shè)法，開展一系列的豐富多彩語文理論活動。這是學(xué)生最感興趣的，他們的積極性最高，樂此不疲。如背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書報告會、辦墻報、手抄報、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、主題班會，配合教學(xué)內(nèi)容師生共同參與。這些活動的開展，將極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們在理論中才智得到發(fā)揮，就會有快樂的情感體驗。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文理論活動，引導(dǎo)他們在理論中主動地獲取知識，形成才能這也是互動式教學(xué)形式的一個重要理論根據(jù)。筆者個人認(rèn)為，這個理論應(yīng)該包括閱讀理論和生活理論。閱讀理論就是引導(dǎo)學(xué)生獲取間接經(jīng)歷，在這個過程中，學(xué)會獨立考慮，學(xué)會讀書；而生活理論，簡單一點說，就是在理論中獲取知識，利用所學(xué)知識解決實際問題?，F(xiàn)行語文教材就表達了要引導(dǎo)學(xué)生親自理論的開放性教學(xué)的特點。因此，老師在教學(xué)過程中，要盡量為學(xué)生多提供一