1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021統(tǒng)編版五下語文園地七 課件+配套教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)語文園地七?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。2.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)情景寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)。4.積累記背古詩鄉(xiāng)村四月。?教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。2.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)情景寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)。?教學(xué)策略1.交流平臺(tái)回顧本單元的課文，討論交流是如何體現(xiàn)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力”的結(jié)論。2.詞句段運(yùn)用（1

2、）通過對例句的朗讀和思考，感悟?qū)懗鼍拔锏膭?dòng)、靜之美的方法。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。（2）通過對例句的朗讀和感悟，體會(huì)出三段話分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.日積月累引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，并運(yùn)用學(xué)古詩的方法自學(xué)古詩鄉(xiāng)村四月。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。2.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)情景寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)。?教學(xué)過程板塊一 回顧課文，討論交流1.談話導(dǎo)入。本單元的課文呈現(xiàn)了世界各地豐富多彩的美麗畫卷，讓我們感受到了景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。2.體會(huì)威尼斯的小艇中景物的靜

3、態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。（1）快速瀏覽課文威尼斯的小艇，四人小組討論交流:是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？（小組自由交流）（2）全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說）課件出示威尼斯的小艇一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。3.體會(huì)牧場之國中景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。（1）快速瀏覽課文牧場之國，四人小組討論交流:是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？（小組自由交流）（2）全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說）課件出示牧場之國一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、

4、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。4.教師小結(jié):閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力?；仡櫛締卧恼n文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流是如何體現(xiàn)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的，學(xué)習(xí)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的方法。板塊二 語言運(yùn)用，訓(xùn)練表達(dá)1.下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。課件出示半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（1）指名學(xué)生

5、讀，再全班齊讀。（2）這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的？（學(xué)生自由交流）（3）教師小結(jié)：第一段話是威尼斯的小艇一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動(dòng)態(tài)美。第二段話是牧場之國一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美。2.在這三種情景中，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。課件出示放學(xué)后的校園 群鳥飛過的湖面 火車進(jìn)站之后（1）這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？（學(xué)生自由交流）（2）教師小結(jié)：第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫出學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。第二

6、種情景“群鳥飛過的湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時(shí)，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動(dòng)態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第三種情景“火車進(jìn)站之后”，先描寫出火車進(jìn)站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動(dòng)態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。（3）小組討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園”的動(dòng)、靜之美怎樣寫？（學(xué)生自由討論）（4）全班交流匯報(bào)。（學(xué)生暢所欲言）課件出示隨著清脆的下課鈴聲響起，整個(gè)校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個(gè)角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學(xué)業(yè)的如釋重

7、負(fù)聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個(gè)校園和著暮色也漸漸地入睡了。3.請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。（學(xué)生獨(dú)立在語文練習(xí)本上完成練習(xí)）4.四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。5.根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子。6.全班交流匯報(bào)。（寫得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己寫的句子）通過對例句的朗讀和思考，感悟?qū)懗鼍拔锏膭?dòng)、靜之美的方法。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)情景，

8、照樣子寫一寫。板塊三 語言運(yùn)用，體會(huì)表達(dá)1.讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。課件出示在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）說一說這句話描寫了怎樣的情景？（指名學(xué)生說）（3）教師小結(jié)：這是金字塔夕照中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，穆青只描寫了一種金色就表達(dá)出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。2.這是季羨林寫的瓊樓玉宇，高處不勝寒中的一段話。課件出示站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹

9、在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）說一說這段話描寫了怎樣的情景。（指名學(xué)生說）（3）教師小結(jié)：這是瓊樓玉宇，高處不勝寒中的一段話，描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，季羨林只描寫了一種純白色就表達(dá)出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。3.這是朱自清寫的綠中的一段話。（課件出示綠中的一段話：我曾見過北京什剎海拂地的綠楊那醉人的綠呀?。?（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）說一說這段話描寫了怎樣的情景？（指名學(xué)生說）（3）教師小結(jié)：這是綠中的一段話，描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點(diǎn)。朱自清只描寫了一種奇異的綠

10、色，運(yùn)用對比襯托法就表達(dá)出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。4.這三段話共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生說）5.教師總結(jié)：這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達(dá)對景物的贊美和喜愛之情。在今后的習(xí)作中，我們也要試著運(yùn)用烘托、渲染的表達(dá)方法來描寫景物的特點(diǎn)。通過對例句的朗讀和感悟，體會(huì)出三段話分別描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)積累記背古詩鄉(xiāng)村四月。?教學(xué)過程板塊一 圖片欣賞，體驗(yàn)鄉(xiāng)村美1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們都去過鄉(xiāng)村吧，你覺得鄉(xiāng)村美嗎？（美）今天，老師請你們看一組圖片，看看你有什么感受？（課件出示不同的鄉(xiāng)村美景圖）2.欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面，你有怎樣的感受？（學(xué)生

11、暢所欲言）3.教師小結(jié)：藍(lán)天白云、青山碧水、粉紅的桃花、雪白的梨花、金黃的油菜花，還有那小橋流水人家，真是令人陶醉！從古到今，多少文人寫下了描寫鄉(xiāng)村美景的不朽詩文，這節(jié)課，讓我們來學(xué)習(xí)一篇名為鄉(xiāng)村四月的古詩。板書詩的題目，齊讀詩的題目。（板書：鄉(xiāng)村四月）4.四月是什么季節(jié)？（農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)）5.了解詩人。（課件出示簡介）?通過欣賞鄉(xiāng)村美景的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。引導(dǎo)學(xué)生知詩人、解詩題，為學(xué)習(xí)古詩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板塊二 初讀古詩，感悟詩韻1.學(xué)生自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（課件出示鄉(xiāng)村四月這首詩）2.聽老師范讀，同桌互相討論交流：要讀出怎樣的節(jié)奏？（學(xué)生

12、自由討論）3.全班交流匯報(bào)。（先指名學(xué)生讀，再課件出示鄉(xiāng)村四月及節(jié)奏劃分）?指名學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)，再指名學(xué)生讀，齊讀。4.教師小結(jié)：誦讀古詩，就要讀出古詩的節(jié)奏和韻味。5.回顧一下學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？（知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情）6.我們可以運(yùn)用哪些方法來理解詩意？（查工具書、請教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解）7.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩，理解古詩的詩意。（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)）8.四人小組討論交流這首古詩的詩意。（學(xué)生自由討論）9.全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說出古詩的意思）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，并運(yùn)用學(xué)古詩的方法

13、自學(xué)古詩，理解古詩的詩意。板塊三 品詞賞句，想象悟情1.整體把握，感知古詩。（1）雖然反反復(fù)復(fù)讀了這么多遍古詩，但好詩不厭百回讀。請同學(xué)們把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來。（學(xué)生邊讀邊圈畫）（2）誰來說一說你圈了哪些詞？（綠、白、子規(guī)聲）（3）你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？（鄉(xiāng)村的景色很美，村里的人很忙）（相機(jī)板書：景美人忙）2.學(xué)習(xí)一、二句，感受“景美”。（1）播放背景音樂，老師深情朗讀：“閉上眼睛，我們仿佛走出了家門，看著自己美麗的鄉(xiāng)村，這里有綠油油的山原，白茫茫的水田，清風(fēng)細(xì)雨在撫摸你的臉頰，軟綿綿的，涼絲絲的。側(cè)耳聽，天空中傳來了熟悉的歌聲布谷，布

14、谷這是布谷鳥在歌唱，聲音是那樣清脆，是那樣悅耳，在無垠的田野上久久回蕩我們屏住呼吸，繼續(xù)聽，我們聽到了無數(shù)的聲音從四面八方傳來：草叢中，池塘邊，小溪旁，樹林里，田野里慢慢睜開眼睛”（2）從這兩句詩中，你能體會(huì)出詩人表達(dá)的思想感情嗎？（表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和欣賞之情）（3）教師小結(jié)：綠色山野，白色平地，如煙的細(xì)雨中，響起杜鵑鳥的歌聲，這真是一幅有聲有色、意境優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷。這哪里是鄉(xiāng)村，這簡直就是人間仙境啊!生活在這里的人家，此時(shí)他們又在干些什么呢？（4）學(xué)生有感情地朗誦這兩句詩。3.朗讀三、四句，感受“人忙”。（1）學(xué)生齊讀三、四句古詩。（2）“蠶桑”和“插田”是干什么？（“蠶?！笔遣缮?/p>

15、葉養(yǎng)蠶；“插田”是在田里插秧）（3）教師引導(dǎo)：清晨農(nóng)民要挑著籮筐去桑園采摘新鮮的桑葉，采葉回家后要把它們擦干凈，一片一片放在蠶筐上，每天至少喂養(yǎng)四次：清早、中午、下午、半夜。家家養(yǎng)蠶，戶戶忙蠶，蠶兒要上架了，從吐絲、結(jié)繭到銷售，農(nóng)民們忙得不亦樂乎。養(yǎng)蠶要做這么多工作，你們有什么感受嗎？（很辛苦）農(nóng)民插秧的時(shí)候，天空下著細(xì)雨，農(nóng)民頭戴斗笠，身披蓑衣，雨水流進(jìn)脖子里，腳踩進(jìn)爛泥田里，整日彎著腰插著秧苗，你們又有什么感受呢？（非常辛苦）那就請你們時(shí)常記住這句話。課件出示每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。4.抓“才”和“又”字，體會(huì)“人忙”。（1）在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如

16、此繁忙的兩個(gè)場景，詩人竟用了非常傳神的兩個(gè)字就串聯(lián)了起來，是哪兩個(gè)字？（“才”和“又”）（2）鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象??！這兩行詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這兩行詩重在寫人，“才”“又”這兩個(gè)看似平實(shí)的詞，充分說明了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙緊張，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的同情和贊美之情。）（3）請用一個(gè)感嘆句來贊美一下辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民們。（指名學(xué)生說）（4）四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才又”仿寫詩句。（鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜）（5）學(xué)生有感情地朗誦這兩句詩。5.學(xué)生自由背誦古詩鄉(xiāng)村四月，積累記背古詩鄉(xiāng)村四月。引導(dǎo)學(xué)生通過品讀賞析詩句來入詩境、悟詩情，感受古詩中景美和人忙的情

17、境。指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到積累記背古詩的目的。?教學(xué)反思1.引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論，了解本單元的課文所呈現(xiàn)的世界各地豐富多彩的美麗畫卷，讓我們感受到了景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。通過回顧本單元課文，學(xué)習(xí)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的方法。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力”的結(jié)論。2.把握“詞句段運(yùn)用”的特點(diǎn)，挖掘課本資源，讓學(xué)生在誦讀、品味、討論、探究和仿寫多個(gè)環(huán)節(jié)中，感受語言文字的魅力，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的描寫方法，并選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。感悟三位作家描寫景物的方法，體會(huì)他們在表達(dá)上的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三段話都是通過描寫一種顏色來表達(dá)對

18、景物的贊美和喜愛之情的。3.“日積月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過不同形式的朗讀把這首古詩讀出節(jié)奏、讀出韻味。熟練地朗讀、背誦古詩，積累記背古詩，體會(huì)詩意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“景美”“人忙”的情境，領(lǐng)悟?qū)︵l(xiāng)村生活的向往和喜愛之情。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)語文園地第1課時(shí)第2課時(shí)回顧課文 快速瀏覽課文威尼斯的小艇，四人小組討論交流：是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？ 威尼斯的小艇一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。 快速瀏覽課文牧場之國，四人小組討論交流：是怎樣體現(xiàn)

19、出荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？ 牧場之國一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場風(fēng)光的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。 語言運(yùn)用 下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。 這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的？ 第一段話是威尼斯

20、的小艇一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動(dòng)態(tài)美。第二段話是牧場之國一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美。 在這三種情景中，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。 放學(xué)后的校園群鳥飛過的湖面火車進(jìn)站之后 這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？ 第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫出學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。 第二種情景“群鳥飛過的湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時(shí)，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動(dòng)態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。 第三種情

21、景“火車進(jìn)站之后”，先描寫出火車進(jìn)站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動(dòng)態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。 討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園”的動(dòng)、靜之美怎樣寫？ 隨著清脆的下課鈴聲響起，整個(gè)校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個(gè)角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學(xué)業(yè) 的如釋重負(fù)聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗

22、、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個(gè)校園和著暮色也漸漸地入睡了。請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子。全班交流匯報(bào)。體會(huì)表達(dá) 讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。 在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。 說一說這句話描寫了怎樣的情景？ 這是金字塔夕照中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，穆青只描寫了一種金色就表達(dá)出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。 這是季羨林寫的瓊樓玉宇

23、，高處不勝寒中的一段話。 站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。 這段話描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，季羨林只描寫了一種純白色就表達(dá)出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。 說一說這段話描寫了怎樣的情景？這是朱自清寫的綠中的一段話。 我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀！說一說這段話描寫了怎樣的情景？ 這段話描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點(diǎn)。朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運(yùn)用對比襯托法就表達(dá)出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。 這三段話共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？ 這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達(dá)對景物的贊美和喜愛之情。 在今后的習(xí)作中，我們也要試著運(yùn)用烘托、渲染的表達(dá)方法來描寫景物的特點(diǎn)。 鄉(xiāng)村美景圖 欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？ 鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？ 農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)