1、PAGE7PAGE75的分成教案5的分成教案5的分成教案1活動目標：1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結果。2.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣?；顒訙蕚洌?.課件、一個信封、5個花生。2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。活動過程：一、點數(shù)師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。幼兒在小椅子上進行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）請個別幼兒說。二、幼兒第一次操作。1.出示課件。師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢它們合起來又是幾呢我們小朋友拿著花生去試試，好不好。2幼兒

2、進行操作。（1）師：“你是怎樣分的”個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應的課件）。（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。幼兒讀分合適式。（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！背鍪舅械姆趾鲜?，幼兒集體讀一遍。三、根據(jù)順序進一步理解5的分成。師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢（出示相應的課件）師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）幼兒集體讀分合式。四、幼兒第二次操作。師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考

3、你們。（出示幼兒用書課件）（1）認識圈里和圈外的標志。師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢（沒有套住，掉在外面了）。（2）教師示范一個作業(yè)。師：小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。（3）進一步理解5的分和。師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾（幼兒說）（4）講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！幼兒進行操作，教師指導。五、評價幼兒的作業(yè)。（1）幼兒互評。（2）教師集體評價幼兒的作業(yè)。5的分成教案2活動目標：1.

4、在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結果。3.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。4.能積極思考，提高理解與運算能力。5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?；顒又仉y點：在操作實物的基礎上，理解5的.分合。嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結果。活動準備：1.課件、一個信封、5個花生。2.操作卡片1張、水彩筆?；顒舆^程：一、開始部分：游戲“碰球”（復習4的組成）。二、點數(shù)師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。幼兒在小椅子上進行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）請個別幼兒說。三、幼兒第一次操作。1.出

5、示課件。師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢它們合起來又是幾呢我們小朋友拿著花生去試試，好不好。2幼兒進行操作。（1）師：“你是怎樣分的”個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應的課件）。（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。幼兒讀分合適式。（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。四、根據(jù)順序進一步理解5的分成。師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢（出示相應的課件）師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么（前面多了一個

6、，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）幼兒集體讀分合式。五、幼兒第二次操作。師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）（1）認識圈里和圈外的標志。師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢（沒有套住，掉在外面了）。（2）教師示范一個作業(yè)。師：小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。（3）進一步理解5的分和。師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾（幼兒說）（4）講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！幼兒進行操作，教師指導。六、評價幼兒的作業(yè)。（1）幼兒互評。（2）教師集體評價幼兒的作根據(jù)幼兒自己分得結果，結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法?；顒臃此迹涸诮裉扉_展的數(shù)學學習5的組成中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡