1、冀教2011版二年級下冊第二單元有余數(shù)除法的豎式計算-教學(xué)設(shè)計教材分析：這節(jié)課的教材是學(xué)生已經(jīng)學(xué)了有余數(shù)除法的認(rèn)識，及除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材在教學(xué)用豎式計算有余數(shù)除法之前利用學(xué)生已有的知識了解除法豎式各部分的含義，有余數(shù)除法是除法試商的基礎(chǔ)，在用一位數(shù)除商是一位數(shù)的除法時，能夠整除的是少數(shù)的，有余數(shù)的是大量的。因此在除法試商時要用到有余數(shù)除法。把這部分內(nèi)容學(xué)好能夠比較熟練的計算有余數(shù)除法，為以后學(xué)習(xí)除法試商打下可靠的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過平均分小棒的操作活動，使學(xué)生理解除法豎式計算的算理，經(jīng)歷試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。2、理解有余數(shù)除法的意義，能用用有余數(shù)的

2、除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：學(xué)會有余數(shù)除法的豎式計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會如何試商，能正確的書寫除法算式。教學(xué)用具：白板課件 直尺 學(xué)具：30根小棒，直尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1、大家都知道小貓最喜歡吃魚，今天貓媽媽帶來了30條小魚，要分給小貓，那么你打算每只小貓分幾條魚呢？誰來說說？ (預(yù)設(shè)：每只小貓分4條，5條)大家想出了這么多的方法，那30條魚到底可以分給幾只小貓呢？2、下面就請同學(xué)們用手中的小棒代替小魚來分分看。請看操作的提示。操作提示：1.同桌互相說說每只小貓分幾條小魚。2.用小棒代替小魚，邊分邊小聲數(shù)。3.把你分的過程用算式表示出來。（師巡視抓拍學(xué)生分的結(jié)果

3、）3，(手機助手)上傳305，308和304，309的四幅圖，指名給大家匯報一下。（預(yù)設(shè)：有30條魚，我是每4條分給一只小貓，可以分給7只小貓，還剩2條。用算式表示是：304=7(只)2(條)為什么要用除法？在除法算式中30是什么數(shù)？ 4是什么數(shù)？ 7是什么數(shù)？ 2是什么數(shù)？（2） 30表示？ 4表示？ 7表示？ 2表示？師板書：304=7(只)2(條) 307=4(只)2(條)308=3(只)6(條) 306=5(只)309=3(只)3(條)305=6(只)6，同學(xué)們想出了這么多的分法，也列出了不同的除法橫式，大家很了不起了。但在平時的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會遇到大數(shù)子的除法算式，如果每次都用擺小棒

4、的方法求商和余數(shù)，你覺得怎么樣？有沒有更好的方法？ (筆算列豎式)說的真好，那么今天我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。板書：除法豎式二、探究新知：1、你們想學(xué)習(xí)如何列除法豎式嗎？下面就和視頻中的老師來一起學(xué)習(xí)如何列除法豎式?？纯凑l聽得最認(rèn)真，聽完后就能學(xué)會列除法豎式。2，微課展示。(如何列除法豎式) 3，你學(xué)會寫除法豎式嗎？老師來檢查檢查你到底會了嗎？指一名板書，307的豎式，其余學(xué)生，在練習(xí)本上寫豎式。(同時收集其他同學(xué)的作業(yè)，利用手機助手上傳。) (1)4應(yīng)和什么位對齊？ (2)28是怎么來的？表示什么意思？ (3)2是什么數(shù)？在算式中是怎么算出來的？ (4)有余數(shù)的除法做完了以后還要檢查什么呢？余數(shù)

5、一定要比除數(shù)小。(局?jǐn)?shù)可能等于7或大于7嗎？) (5)如何知道我這道題是否做對了？(驗算) 4，貓媽媽覺得每只小貓分7條魚太多了，還是每只小貓分6條吧?？梢苑纸o幾只小貓呢？請大家列出橫式，再寫出它的豎式。試著列出306=5的除法豎式，看誰算式寫得又對又漂亮。 (1)指名板演。其余在本子上列式。 (2)(展臺展示學(xué)生的作業(yè)) 集體評價豎式5要和什么位對齊？30是怎么來的？表示什么意思？ 5，對比307和306兩個豎式。對比這兩道題最大的區(qū)別是什么？從什么地方可以看出來？觀察余數(shù)。當(dāng)豎式是0時，能不能說余數(shù)是0？ (預(yù)設(shè)：一個有余數(shù)，一個沒有余數(shù)。)6，不擺小棒，你會列豎式試商嗎？出示428，商幾

6、呢？你是怎么想的？ (1)完成作業(yè)單上的豎式 407385試一試，填一填。 三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？四、完成當(dāng)堂練習(xí)題。 板書設(shè)計： 除法豎式 307=4（只）2（條） 306=5（條） （ 學(xué)生列豎式略） （ 學(xué)生列豎式略）當(dāng) 堂 練 習(xí)1、 用豎式計算。（第一個寫出你分小魚的算式） 30（ ）= 669= 758= 3、43只兔子，如果平均住在下面的兔籠里，每個兔籠住（ ）只，還剩（ ）只。 = （只）（只） 有余數(shù)除法的豎式計算教學(xué)反思：本節(jié)課是二下的內(nèi)容，在這之前，學(xué)生對有余數(shù)的除法已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，會用小棒擺一擺得出結(jié)果；并知道有余數(shù)除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，余數(shù)比

7、除數(shù)?。欢@節(jié)課主要是理解除法豎式算理，掌握有余數(shù)除法的豎式計算，掌握試商的方法。因此，在我注重了以下幾點：重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。1、導(dǎo)入新課我主要是放手讓學(xué)生操作，觀察，思考再列出算式這一系列活動完成的，這樣可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會有余數(shù)的除法的意義，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。2、學(xué)習(xí)如何列除法豎式，采用微課視頻來教學(xué)，鼓勵學(xué)生看誰學(xué)得快，學(xué)會列除法豎式，后讓學(xué)生來試著寫，再集體找錯誤，規(guī)范書寫，再讓學(xué)生說出算式中每個數(shù)的名稱及含義，讓學(xué)生知其所以然，另外“余數(shù)要比除數(shù)小”是計算除法必需遵守的法則，教學(xué)中我并沒有硬性地將這個法則講給學(xué)生聽，而是讓學(xué)生通過觀察和比較去發(fā)現(xiàn)它，并從正反兩方面去探討如此規(guī)定的理由。3、對比有余數(shù)除法和沒有余數(shù)的書寫，及余數(shù)的含義，最后，啟發(fā)學(xué)生如何驗證這道題做對了，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。我還組織了及時的、必要的練習(xí)，使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計算方法。4、如果不擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生如何試商？充分利用學(xué)生已有的除法的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握試商的思考方法，體現(xiàn)了由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)化過程，有利于學(xué)生在活動中逐步提升數(shù)學(xué)思考水平。大部分學(xué)生能利用口訣求出最接近被除數(shù)的乘積