1、說課稿 表格制作 劉文峰一、說教材本節(jié)課是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫，河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材第十二課的內(nèi)容。本課是讓學(xué)生初識(shí)表格、插入表格、輸入文字并能對(duì)文字進(jìn)行編輯，為今后的表格修改和美化打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、了解表格的組成，會(huì)繪制課程表。2、掌握繪制表格的方法，會(huì)在文章中插入表格。3、會(huì)在表格內(nèi)輸入文字，并對(duì)文字進(jìn)行編輯。4、能聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格。 過程與方法 在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象思維教育，開拓思路為素質(zhì)教育服務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、會(huì)繪制表格。2

2、、會(huì)在文檔的任意位置插入表格。難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)表格。2、合理調(diào)整，美化表格。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了Word軟件的基本使用方法，并且具備了一定的自學(xué)能力，所以鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)新知。但是學(xué)生的玩心很大，在自學(xué)時(shí)老師要給出自學(xué)的方法指導(dǎo)與任務(wù)要求，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)完成范例，掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以任務(wù)分層，培優(yōu)幫困。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)：各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置不同的小任務(wù)，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，有明確的目的性。自學(xué)探究：學(xué)生看書自學(xué)，小組合作討論，親自設(shè)計(jì)規(guī)劃課程表并獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)理念1、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，首先對(duì)原有教

3、材大膽整合，使之更貼近學(xué)生的學(xué)情。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“做”中學(xué)，在制作課程表過程中進(jìn)行知識(shí)整合創(chuàng)作，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。 3、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備教師: 各種表格圖片、簡(jiǎn)易課程表圖片。學(xué)生：紙和筆。五、教學(xué)過程（一）圖片展示導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出示兩份資料，一份普通的，一份表格做的，使學(xué)生直觀的感受到表格簡(jiǎn)潔、明晰的優(yōu)點(diǎn)。隨后展示現(xiàn)實(shí)生活中的各種表格，讓學(xué)生了解表格在日常生活中的應(yīng)用之廣泛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表格的欲望，并提出本節(jié)課的任務(wù)制作表格。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1、認(rèn)

4、識(shí)表格出示表格，請(qǐng)學(xué)生說一說，這個(gè)表格由幾行、幾列組成？因?yàn)樾信c列的概念在生活中時(shí)有接觸，通過學(xué)生的回答，老師可以掌握學(xué)生的認(rèn)知水平。如果學(xué)生都能明確什么是行，什么是列，就只說明一下單元格的概念就行了。如果學(xué)生回答的有誤，說明對(duì)行和列的概念還不是很清晰，老師就要清楚明白地告訴學(xué)生行、列、單元格的概念，為后面插入表格掃清障礙。指出表格的行數(shù)和列數(shù)是由表格內(nèi)容決定的，滲透設(shè)計(jì)與規(guī)劃的重要性。2、學(xué)做表格（1）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)指導(dǎo)，明確學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，確定自學(xué)方法和目標(biāo)。老師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)菜單法，看書本49頁(yè)自學(xué)“試一試”中的內(nèi)容1。學(xué)生練習(xí)，并要求做出4行5列的表格。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法

5、來解決同一個(gè)問題，不要拘泥于一種方法，要善于并敢于嘗試新方法，獲得新體驗(yàn)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我還考慮到了學(xué)生的差異性，體現(xiàn)分層教學(xué)的理念。菜單法比較簡(jiǎn)單，所以要求學(xué)生掌握，而按鈕法和繪制法比較難，就不要求全部學(xué)生都學(xué)會(huì)了，只是想給學(xué)生一個(gè)方向，讓學(xué)有余力的學(xué)生體會(huì)探索的樂趣，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知的興趣。整個(gè)設(shè)計(jì)力求充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探究，去學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，突破教學(xué)重點(diǎn)就水到渠成了。（2）演示匯報(bào)請(qǐng)學(xué)生演示“菜單法”制作表格，邊說邊操作，能讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能暴露學(xué)生在操作中存在的問題，老師可以“對(duì)癥”輔導(dǎo)

6、。在確保每個(gè)學(xué)生都掌握菜單法的基礎(chǔ)后，請(qǐng)學(xué)有余力的學(xué)生演示一下后兩種方法，給其它同學(xué)一點(diǎn)借鑒。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)要學(xué)生注意光標(biāo)所在位置，光標(biāo)在哪，哪兒就是文字插入點(diǎn)。同時(shí)也是表格的插入點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)課本48頁(yè)“小博士”內(nèi)容，練習(xí)其它確定光標(biāo)位置的方法：Tab鍵及上、下、左、右方向鍵。設(shè)計(jì)規(guī)劃課程表、并獨(dú)立制作1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的紙和筆，獨(dú)立或小組合作設(shè)計(jì)、規(guī)劃一份課程表。2、組內(nèi)學(xué)生互查，看是否完成課程表的設(shè)計(jì)和是否合理3、學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)計(jì)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，獨(dú)立制作簡(jiǎn)易的課程表。在這一過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。作品展示，評(píng)價(jià)總結(jié)1、學(xué)生作品展示，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)。2、帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)制作表格的步驟，回顧一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。3、老師評(píng)價(jià)，提出美中不足之處和可以改進(jìn)的地方提示學(xué)生：在單元格中，除了可以填寫文字，還可以插入圖片。我們可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D片來美化自己的課程表，讓課程表變得更漂亮！拓展探究，美化表格基本任務(wù)完成了，老師出示美化后的課程表，讓學(xué)生明確美化的方法與要求。引導(dǎo)學(xué)生自