1、物理化學A（下）教學大綱課程名稱：物理化學A（下） 課程英文名稱：Physical Chemistry A ()課程編碼：0901XK007 課程類別/性質(zhì)：專業(yè)/必修學 分：3 總學時/理論/實驗（上機）：48/48/0開課單位：化工學院 適用專業(yè)：化學（師范）先修課程：高等數(shù)學、大學物理、無機化學、分析化學、有機化學 一、課程簡介 物理化學是化學（師范）專業(yè)一門專業(yè)核心課程，是化學學科傳統(tǒng)的四大理論基礎(chǔ)課程之一。本課程是在無機化學、有機化學、分析化學、高等數(shù)學和大學物理等先行課程的基礎(chǔ)上，運用數(shù)學、物理學等基礎(chǔ)科學的理論及其提供的實驗手段，研究化學學科中的原理和方法，研究化學體系行為最一般

2、的宏觀、微觀規(guī)律和理論的學科，是化學的理論基礎(chǔ)。物理化學A（下）的主要教學內(nèi)容包括電化學、統(tǒng)計熱力學初步、界面現(xiàn)象、化學動力學以及膠體化學。要求學生學習該課程后，掌握物理化學的基本概念、基本理論和基本方法，理解化學變化過程中的一些基本規(guī)律；具備在教學、生產(chǎn)和科學研究中，綜合運用物理化學知識分析問題和解決問題的能力；樹立獨立思考、自主探究、實事求是、嚴謹認真的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識與家國情懷，促進個人理想與社會責任的有機結(jié)合。保證學生達成專業(yè)的相應(yīng)畢業(yè)要求。二、課程教學目標通過本課程的學習使學生掌握物理化學的基本概念、基本理論和基本方法，理解化學變化過程中的一些基本規(guī)律；加深對先行課如無機化

3、學、有機化學和分析化學的理解，奠定堅實的化學理論基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生在教學、生產(chǎn)和科學研究中，綜合運用物理化學知識分析問題和解決問題的能力；樹立學生獨立思考、自主探究、實事求是、嚴謹認真的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新意識與家國情懷。1價值目標：政治立場堅定，愛黨、愛國，積極踐行社會主義核心價值觀，準確把握并增進“四個認同”、堅定“四個自信”（畢業(yè)要求3.1，3.2）。 具備崇高的職業(yè)道德，遵守職業(yè)道德規(guī)范，甘于奉獻，具備投身化學研究或教育事業(yè)的熱忱。在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力（畢業(yè)要求3.1，3.2）。 2知識和能

4、力目標：（1）電化學：掌握電解質(zhì)溶液的基本概念和理論、電導(dǎo)及其應(yīng)用，可逆電池熱力學及其應(yīng)用，了解電極過程動力學的基本內(nèi)容及其應(yīng)用，了解電化學基礎(chǔ)研究的活躍領(lǐng)域（畢業(yè)要求3.3，3.7）。 （2）統(tǒng)計熱力學：掌握玻爾茲曼統(tǒng)計的基本原理，能從微觀層次理解體系的一些熱力學性質(zhì)，掌握從分子配分函數(shù)及自由能函數(shù)表計算簡單氣相反應(yīng)平衡常數(shù)及理想氣體與晶體的熱力學函數(shù)（畢業(yè)要求3.3，3.7）。 （3）化學動力學：掌握化學動力學的基本概念和基本規(guī)律、反應(yīng)速率常數(shù)、活化能的測定和計算方法，掌握反應(yīng)級數(shù)的求算和反應(yīng)歷程推測的基本方法，初步掌握基元反應(yīng)速率理論的基本內(nèi)容、均相和多相催化原理、現(xiàn)代光化學的基本原理及

5、了解分子反應(yīng)動力學的現(xiàn)代進展（畢業(yè)要求3.3，3.7）。 （4）界面及膠體化學：掌握表面熱力學以及膠體體系的性質(zhì)及基本規(guī)律、表面活性劑的作用及應(yīng)用等（畢業(yè)要求3.3，3.7）。（5）通過本門課程的學習使學生比較牢固地掌握物理化學基礎(chǔ)理論知識和計算方法，增強在教學、生產(chǎn)和科學研究中，綜合運用物理化學知識分析問題和解決問題的能力（畢業(yè)要求3.1，3.2）。 （6）培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究、實事求是、嚴謹認真的科學素養(yǎng)，培育學生自我創(chuàng)新意識與家國情懷，樹立學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感（畢業(yè)要求3.1，3.2）。 三、課程教學內(nèi)容及學時分配課程教學包括課堂教學、課堂研討及課后

6、作業(yè)三部分，共5章的理論教學內(nèi)容。課內(nèi)理論教學48學時。課堂理論教學、授課要求及學時分配如下：課程教學內(nèi)容及學習要求章節(jié)內(nèi)容思政融入點要 求學時支撐畢業(yè)要求指標點理解掌握分析與應(yīng)用第七章 電化學第一節(jié) 電極過程、電解質(zhì)溶液及法拉第定律讓學生了解發(fā)展新能源技術(shù)的必要性和緊迫性，增強學生的科學創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。高高高123.3.1，3.7.2第二節(jié) 離子的遷移數(shù)高高中第三節(jié) 電導(dǎo)、電導(dǎo)率和摩爾電導(dǎo)高高高第四節(jié) 電解質(zhì)溶液的活度、活度因子及德拜-休克爾極限公式高高中第五節(jié) 可逆電池及其電動勢的測定高高中第六節(jié) 原電池熱力學高高高第七節(jié) 電極電勢和液體接界電勢高高中第八節(jié) 電極的種類高中低第九節(jié) 原

7、電池的設(shè)計高中低第十節(jié) 分解電壓高中低第十一節(jié) 極化作用高高中第十二節(jié) 電解時的電極反應(yīng)高高中第九章 統(tǒng)計熱力學初步第一節(jié) 粒子各種運動形式的能級及能級的簡并度在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。高高中83.3.1，3.7.2第二節(jié) 能級分布的微態(tài)數(shù)及系統(tǒng)的總微態(tài)數(shù)高高中第三節(jié) 最概然分布與平衡分布高高高第四節(jié) 玻爾茲曼分布及配分函數(shù)高高高第五節(jié) 粒子配分函數(shù)的計算高高高第六節(jié) 系統(tǒng)的熱力學能與配分函數(shù)的關(guān)系高高中第七節(jié) 系統(tǒng)的熵與配分函數(shù)的關(guān)系高高中第八節(jié) 其他熱力學性質(zhì)與配分函數(shù)的關(guān)系高高中第九節(jié) 理想氣體反應(yīng)

8、標準平衡常數(shù)的統(tǒng)計熱力學計算高中低第十節(jié) 系綜理論簡介中中低第十章 界面現(xiàn)象第一節(jié) 界面張力培養(yǎng)學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。高高中83.3.1，3.7.2第二節(jié) 彎曲液面的附加壓力及其后果高高高第三節(jié) 固體表面高高高第四節(jié) 固-液界面高高高第五節(jié) 溶液表面高高高第十一章 化學動力學第一節(jié) 化學反應(yīng)的反應(yīng)速率及速率方程結(jié)合中科院大連化物所包信和（限域催化）、李燦（光催化）、張濤（單原子催化）等院士幾十年堅守與銳意創(chuàng)新的高水平成果展開討論，使學生開闊學科思維、領(lǐng)悟科技報國。高高高143.3.1，3.7.2第二節(jié) 速率方程的積分形式高高高第三節(jié) 速率方程的確定高中中第四節(jié)

9、溫度對反應(yīng)速率的影響，活化能高高高第五節(jié) 典型復(fù)合反應(yīng)高中中第六節(jié) 復(fù)合反應(yīng)速率的近似處理法高高高第七節(jié) 鏈反應(yīng)高中中第八節(jié) 氣體反應(yīng)的碰撞理論高高中第九節(jié) 勢能面與過渡狀態(tài)理論高中中第十節(jié) 溶液中的反應(yīng)高中低第十一節(jié) 多相反應(yīng)高中低第十二節(jié) 光化學高中中第十三節(jié) 催化作用的通性高高高第十四節(jié) 單相催化反應(yīng)高中中第十二章 膠體化學第一節(jié) 溶膠的制備傅鷹是中國膠體科學的奠基人，但他多次婉拒國外優(yōu)厚條件，一心報效祖國。通過上述事例，培養(yǎng)學生的家國情懷。高中低63.3.1，3.7.2第二節(jié) 溶膠的光學性質(zhì)高中中第三節(jié) 溶膠的動力學性質(zhì)高中中第四節(jié) 溶膠的電學性質(zhì)高高高第五節(jié) 溶膠的穩(wěn)定與聚沉高高高第

10、六節(jié) 乳狀液高中中第七節(jié) 泡沫中中低第八節(jié) 懸浮液中低低第九節(jié) 氣溶膠中低低第十節(jié) 高分子化合物的滲透壓和粘度高中中四、教學方法 本課程教學方法包括課堂教學、課堂研討和課后作業(yè)，教學形態(tài)為線上線下混合式教學。1、充分利用天津大學物理化學MOOC課程優(yōu)質(zhì)資源，進行線上線下混合式教學改革，充分激發(fā)學生的學習興趣和學習自主性。2、線下教學內(nèi)容以教師講授為主，輔以課堂提問、師生研討和答疑。教學過程中，除教師重點講授內(nèi)容外，可安排一些章節(jié)由教師扼要介紹或在教師指導(dǎo)下學生自學。學生以小組為單位先自學大綱中相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上以PPT的形式報告，老師點評、師生集體研討。在每一節(jié)教學內(nèi)容結(jié)束后布置課后作業(yè)。3

11、、充分利用雨課堂等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學錄像、教學課件、教學圖片、輔導(dǎo)資料、作業(yè)習題等各種教學資料上網(wǎng)開放，最大程度實現(xiàn)教學資源網(wǎng)絡(luò)共享化。采用多媒體教學，結(jié)合圖片、錄像加強直觀理解，注意增添生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實例以提高學生的學習興趣。4、倡導(dǎo)研討式的教學模式，讓學生積極主動參與教學。結(jié)合實驗教學和課外科技活動，促進被動接受式的學習向積極主動的探究式學習方式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學生體驗式學習、問題驅(qū)動式學習。五、考核及成績評定方式 課程考核包括課內(nèi)實訓、期末考試兩個部分。課內(nèi)實訓成績：30%，包括課堂討論4次（畢業(yè)要求3.3和3.7）、課堂作業(yè)、討論及考勤。期末考試成績：70%，采取閉卷考試

12、方式，內(nèi)容涵蓋本課程的基本概念、基本理論和基本方法?？荚囶}型包括：選擇題、填空題、判斷題、簡單題和計算題。其中，電化學（30分）（畢業(yè)要求3.3和3.7）、統(tǒng)計熱力學（15分）（畢業(yè)要求3.3和3.7）、界面現(xiàn)象（15分）（畢業(yè)要求3.3和3.7）、化學動力學（30分）（畢業(yè)要求3.3和3.7）、膠體化學（10分）（畢業(yè)要求3.3）。六、參考教學資源1 傅獻彩，沈文霞，姚天揚，侯文華主編. 物理化學（第五版）M. 北京：高等教育出版社，2006年.2 彭笑剛主編. 物理化學講義（第一版）M北京：高等教育出版社，2012年.3 印永嘉，奚正楷，張樹永等主編.物理化學簡明教程（第四版）M. 北京：高等教育出版社，2007年.4 朱文濤主編. 基礎(chǔ)物理化學M北京：清華大學出版社，2011年.5 朱文濤主編. 物