1、農(nóng)村初中英語教學(xué)的為難場面及對策一、當(dāng)前面臨的問題英語學(xué)習(xí)耗時又費力，英語老師吃力不討好。英語課上，有學(xué)生被語數(shù)老師“借走的，有學(xué)生偷著做語數(shù)作業(yè)的，有學(xué)生不聽講、不學(xué)說英語的，學(xué)生學(xué)了幾年英語，到頭來耳聽不懂，口不能言，兩極分化嚴(yán)重，語言運用才能極差，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡，外語教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)。1.學(xué)生的問題?來自農(nóng)村的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，怕學(xué)英語，造成差生越來越多，這種情況對初中英語教學(xué)影響極大，危害慎重。出現(xiàn)的重要原因有：1學(xué)生記不住單詞和短語。我們用的教材是牛津版本，一般情況下兩星期一個單元，課時太少，尤其是reading只用兩課時，加上里面的

2、生詞太多，學(xué)生跟不上。2學(xué)生的聽力不行。integratedskills中的聽力對于他們來說太難，填空部分能寫一半就不錯了，而且考試時用的聽力類型與之大不一樣，大部分農(nóng)村老師都不會在這部分花時間的，又沒有額外的訓(xùn)練，學(xué)生的聽力訓(xùn)練時間難以得到保障。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付中考，考試內(nèi)容以筆試為主，聽力所占比重只有20%。為了應(yīng)付考試，老師將大量的時間都用來講詞，講語法，注重了讀寫，而忽略了聽說。學(xué)生滿腦子都是語法的概念，“聽、說等的應(yīng)用才能很差；缺乏用英語進(jìn)展口頭交際的才能，成了名副其實的啞巴英語。3教學(xué)任務(wù)多而難，難以完成。盡管老師精心設(shè)計了教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與率不高，有時

3、甚至出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。為了使學(xué)生學(xué)扎實，只能放慢教學(xué)進(jìn)度，因此，就有可能完不成教學(xué)任務(wù)。4學(xué)生的閱讀才能差。由于教材中相應(yīng)的閱讀理解題較少，學(xué)生缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練，因此錯誤百出，造成學(xué)生對老師的反感而出現(xiàn)敵對情緒，導(dǎo)致學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的快樂與成就感，進(jìn)而容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2老師的問題1農(nóng)村中學(xué)的師資差是一個很重要的原因。許多老師把農(nóng)村中學(xué)當(dāng)作跳板，不想呆在窮鄉(xiāng)僻壤，有點才能和經(jīng)歷的專業(yè)老師都想方設(shè)法轉(zhuǎn)走了。而由于經(jīng)濟(jì)貧困，老師的生活條件難以改善，福利政策、工資不能按時兌現(xiàn)，老師負(fù)擔(dān)繁重，工作不安心，從而對教學(xué)失去了信心。有些教學(xué)才能不錯的農(nóng)村老師因為一次次的絕望和對待遇的不公而麻木和懈擔(dān)2老師的教學(xué)

4、方法陳舊和使用不當(dāng)也是一個原因。不少農(nóng)村英語老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間搞教學(xué)研究，加之常年不出校門，得不到先進(jìn)的教學(xué)觀念的熏陶，課堂缺乏生氣。3農(nóng)村老師比擬重視對學(xué)生詞匯和語法的講解和背誦。因為學(xué)生小學(xué)時底子薄，又沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，加之態(tài)度過于嚴(yán)肅，不能用個人魅力去感染學(xué)生，甚至有些老師采取體罰的方法。4教學(xué)條件簡陋。許多學(xué)校除大小黑板和老師自制的圖片、卡片、簡筆畫以外，教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶不能配套，現(xiàn)代英語教學(xué)所應(yīng)具備的投影、語音室、投影片、錄像帶、光盤和圖書室等似乎都很遙遠(yuǎn)，而多媒體教學(xué)、ai教學(xué)更是不敢奢談。3社會環(huán)境的問題1農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分受教育程度較低，對孩子學(xué)習(xí)英語

5、的重要性認(rèn)識不夠，也無法為孩子的英語學(xué)習(xí)提供有效的幫助。2農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般也不寬裕，有些家長無法滿足孩子英語學(xué)習(xí)所需的輔助設(shè)備，更不可能請家教以彌補學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的缺乏。3留守兒童在情感、性格、毅力等方面都有不同程度的欠缺，又是叛逆期，不好管理，從而影響了英語的學(xué)習(xí)。4當(dāng)前上大學(xué)的人不少，但畢業(yè)后找不到工作，成了一畢業(yè)就失業(yè)的人，花了不少錢上學(xué)，還不如不上學(xué)的。5農(nóng)民的手里有了錢，只要學(xué)生成績還不錯就往縣城里送，往市里送，公辦學(xué)校不行就去私立學(xué)校，剩下的就留在農(nóng)村中學(xué)。再加上受到目前一股新的“讀書無用論的影響，有些家長只是把老師當(dāng)作保姆，語文、數(shù)學(xué)學(xué)不好，更別說學(xué)英語了，孩子你們老師看著

6、，過年回來時只要不出事就好。6農(nóng)村初中條件差，不能吸引外語專業(yè)畢業(yè)生前來工作，原來的英語老師也很難留住，即使被留住了，積極性也未能充分調(diào)動起來，造成師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)學(xué)校。加之農(nóng)村初中無力購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也在相當(dāng)程度上給教學(xué)帶來了不利影響。二、解決的對策農(nóng)村英語教學(xué)存在的外在因素很多，但老師的教學(xué)方法、教學(xué)才能就沒有問題了嗎？針對以上病癥，筆者作為一名在鄉(xiāng)下從教的一線英語老師，經(jīng)過六年的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以采取以下對策。.針對學(xué)生的?1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“學(xué)習(xí)策略是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率、開展自主學(xué)習(xí)的保證，同時還指出：“學(xué)習(xí)策略是靈敏多樣的，策略的使用要因人、因時、因事

7、而異。在英語教學(xué)中，老師要有意識地幫助學(xué)生形成合適自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的才能。農(nóng)村初中的學(xué)生，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏，學(xué)英語根本上只會采取記憶的策略，因此老師更應(yīng)該對他們進(jìn)展指導(dǎo)和幫助，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)中運用調(diào)控策略：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課、做筆記并積極考慮和提問；課后整理筆記，及時穩(wěn)固和進(jìn)步；做完作業(yè)，認(rèn)真檢查并自我糾正錯誤；鼓勵學(xué)生積極參與別人合作和主動請教別人，即培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。2學(xué)生就近上學(xué)，達(dá)成共識，重視農(nóng)村英語根底教育，多途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要做到這些，首先要加大宣傳力度和學(xué)習(xí)力度，進(jìn)步師生的思想認(rèn)識，明確英語在

8、教學(xué)中的重要性。其次，應(yīng)尊重農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，對于較差學(xué)生，不打擊不嘲笑，關(guān)注學(xué)生的情感，建立融洽的師生關(guān)系和互幫互助的生生關(guān)系，營造寬松和諧的氣氛，如：“一幫一小組、學(xué)生小組競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。3在教學(xué)中，利用多種教學(xué)形式和教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，如：聽英語歌、課前英語小會話、聽英語小故事、做游戲等等，使學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。英語學(xué)習(xí)中解決“難記易忘現(xiàn)象是師生雙方都極為頭痛的事情。語音、詞匯、語言點的記憶積累，要花大量的時間和精力并經(jīng)過“初次識記遺忘再識記再遺忘最后穩(wěn)固記憶的記憶過程來完成。老師就須站在學(xué)習(xí)者的立場耐心地向?qū)W生“導(dǎo)之以“法，幫助學(xué)生找到最正確記憶竅門，如：從點到塊

9、記憶法、愉快自信記憶法、瞬間強化記憶法、集中注意專注記憶法、比擬歸納記憶法、找最正確時刻加強記憶法、運用遺忘周期反復(fù)記憶法等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充滿了自信，懷著成功感，激發(fā)了濃重的熱情，消除了英語學(xué)習(xí)中的畏怯心理。針對老師的?首先，作為一名初中農(nóng)村英語老師，我們必須面對現(xiàn)實，無謂的抱怨“干得多而得到的少一點用也沒有，誰叫我們從事的是太陽底下最光芒的職業(yè)呢？必須振奮精神，努力改變這些現(xiàn)狀。其次，英語老師要像自來水，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身教學(xué)程度，構(gòu)建自己的知識構(gòu)造，改良教學(xué)方法，使自己的英語知識和各方面的英語技能得到完善，并努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)步職業(yè)才能。此外，英語老師還要努力學(xué)習(xí)“新課標(biāo)，更新

10、教育觀念，大膽探究，正確處理教學(xué)生根底知識和根本才能的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)村學(xué)生特點的情景，開展多種交流活動，努力把課堂組織得生動活潑，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，真正表達(dá)“學(xué)中用和“用中學(xué)。同時，要處理好師生關(guān)系，創(chuàng)立和諧課堂。老師要熱愛自己的職業(yè)，與學(xué)生建立真誠、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛這門學(xué)科。學(xué)生本身英語底子就弱，心理又比擬脆弱，對成績較為敏感，老師要理解他們在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的畏懼和不自信，并耐心地向他們提供幫助。只有老師成了學(xué)生的知心人，使學(xué)生感覺老師既理解他們，又處處關(guān)心他們，他們才能與老師和諧相處，才能形成和諧的課堂氣氛。最后，做好初中英語與小學(xué)英語的教學(xué)銜接也是非常重要的。加強與

11、家長的配合?同時做好家長培訓(xùn)工作，更新家長觀念，促進(jìn)家長參與，會對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，所以，家訪是非常重要的。2021年下半學(xué)期，校長親自帶頭去家訪，獲得了不錯的成果。英語的教學(xué)需要家長、學(xué)生、學(xué)校、老師的共同配合，但最重要的是需要英語老師的努力。正如蘇霍姆林斯基所說：“哪個學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)就會成為學(xué)生最喜歡、最感興趣的學(xué)科。同樣，學(xué)校里有一位優(yōu)秀的英語老師，英語就會成為學(xué)生最喜歡、最感興趣的學(xué)科。因此，英語老師應(yīng)不斷進(jìn)步教學(xué)程度，爭取感染學(xué)生的思想和心靈，增強溝通才能，爭取同事、家長、學(xué)校的支持和配合，使自己成為一個優(yōu)秀的英語老師，讓英語成為學(xué)生最喜歡、最感興趣

12、的學(xué)科。我所在的學(xué)校，家長問的最多的是數(shù)學(xué)成績，很少有家長來問學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這就要求英語老師主動向家長介紹英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，使家長理解英語，理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，配合老師共同教好英語。如：讓學(xué)生家長購置復(fù)讀機(jī)讓學(xué)生每天聽磁帶，每天讀英語。老師主動與家長聯(lián)絡(luò)的同時，還應(yīng)吸引家長參與教育過程，加強家校互動。如英語教學(xué)向家長開放，聘請家長擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員。又如，英語老師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂延伸到“家庭課堂。這樣，在與家長“聯(lián)絡(luò)和“互動的過程中，幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。三、

13、提倡新課改素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)才能、開展才能、創(chuàng)造才能和理論才能。因此，在課堂教學(xué)中，老師必須一改只顧“教而不顧“學(xué)的做法，不斷改良教學(xué)方法，尤其是討論關(guān)于“學(xué)的方法，促成“教學(xué)過程向“學(xué)教過程的轉(zhuǎn)變，使大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量成為可能。首先，應(yīng)大力提倡并實行“啟發(fā)式、“討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探究的過程。教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立考慮、解決問題的才能。其次，應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)為主體，注重學(xué)習(xí)程度層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，老師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識程度，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課的習(xí)慣、主動參與課堂理論活動的習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣等。綜上所述，要進(jìn)步農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要增強師資力量外，現(xiàn)有的英語