1、其次節(jié) 消化和吸取教案目標(biāo)：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成；2、概述食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的吸取過(guò)程；3、運(yùn)用試驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化,并得出合理的結(jié)論；4、嘗試解讀養(yǎng)分物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸取的曲線圖；5、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸取功能相適應(yīng)的特 點(diǎn)；教案重點(diǎn) ：1、探究饅頭在口腔中的變化,培育同學(xué)的探究才能；2、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；教案難點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化,培育同學(xué)的探究才能；教案預(yù)備 ：1、老師制作多媒體課件、掛圖；3、制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型 教案時(shí)數(shù) ：2 課時(shí) 教案過(guò)程2、相關(guān)的試驗(yàn)預(yù)備；學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境（1）同學(xué)回憶上節(jié)課所學(xué)的

2、內(nèi)（1）設(shè)問(wèn)引起同學(xué)導(dǎo)入新課容,摸索并回答老師提出的問(wèn)題疑問(wèn),激發(fā)學(xué)習(xí)欲進(jìn)行新課（2）小品表演,引起思索人的望；一、食物在消化胖瘦與消化吸取的關(guān)系；（2）老師啟示：引1 / 4 系觀看畫面、回答疑題入新課統(tǒng)中的變化（1）摸索,結(jié)合自己的體驗(yàn)回演示消化系統(tǒng)組1、消化系統(tǒng)的組答成的課件、提問(wèn)成口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主（1）引出口腔中的2、探究饅頭在中要作用；消化,讓同學(xué)體會(huì)腔中的變化（2）細(xì)嚼饅頭,說(shuō)出自己嘗進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、提出問(wèn)題出什么味道 .并摸索為什么會(huì)嘗唾液的作用；出甜味 . （2）請(qǐng)同學(xué)嚼咀饅頭,設(shè)問(wèn),引出饅制定并實(shí)施方案（3）依據(jù)提示 , 制定自己的探究頭在口腔中發(fā)生的表達(dá)溝通、得出

3、方案；溝通探究方案,實(shí)施探究變化,引起同學(xué)進(jìn)行探究；方案（4）小組溝通探究過(guò)程、結(jié)果（3）媒體演示 P30結(jié)論探究提示及參考方和結(jié)論并分析；案；3. 消化的全過(guò)程（5）提出改進(jìn)看法（4）老師巡回指（6）全班溝通觀看的現(xiàn)象、分導(dǎo)、答疑；析其緣由和得出的結(jié)論；（5）指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一（7）概括消化的概念 步完善探究方案；（6）勉勵(lì)、確定學(xué)認(rèn)真觀看,為完成“ 西瓜子歷 生的回答并補(bǔ)充；險(xiǎn)記” 作預(yù)備；（7）引導(dǎo)同學(xué)歸納2 / 4 二、養(yǎng)分物質(zhì)的吸摸索、回答疑題；消化的概念觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并回答疑題媒體演示消化的收摸索、回答,加深懂得小腸是消全過(guò)程（1）資料分析化的主要器官；設(shè)問(wèn)：胃病和小腸的特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格,歸納

4、總結(jié),消化系肝炎對(duì)消化的影響（2）進(jìn)一步探統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；及其保??；究展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的表格,并相互演示 P33 的演示家畜小腸的內(nèi)部結(jié)評(píng)判；試驗(yàn),提問(wèn)：膽汁對(duì)脂肪的消化有什構(gòu)閱讀資料,比較：大腸、小腸的么作用？插入練習(xí) P35第 2三、小結(jié)、課后特點(diǎn),懂得小腸的特點(diǎn)與其功能題和 P35技能訓(xùn)練；布置 P35第 1的適應(yīng)；題練習(xí)評(píng)判、確定同學(xué)用放大鏡觀看,加深懂得小腸 的設(shè)計(jì)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)分析 P33觀看、懂得小腸內(nèi)表面的皺壁 的資料比較大腸、及絨毛的作用；小腸的特點(diǎn)有何異同；課后完成 指導(dǎo)同學(xué)觀看豬小腸的特點(diǎn)；3 / 4 展現(xiàn)制作的小腸 內(nèi)表面的折疊模 型；小結(jié)：小腸是消化 和吸取的主要場(chǎng) 所；布置 P35 練習(xí)第 3 題作業(yè)： P35 ：1、2 板書設(shè)計(jì)一