1、學習必備 歡迎下載 20XX 年中學數(shù)學老師聘請考試試題（含答案） 聘請試卷 更新： 2022-3-22 閱讀： 1345 20XX 年中學數(shù)學老師聘請考試試題（含答案） 中學數(shù)學老師聘請試卷 一,選擇題（每題 2 分,共 12 分） 1,“數(shù)學是一種文化體系； ”這是數(shù)學家（ C）于 1981 年提出的； A ,華羅庚 B,柯朗 C 懷爾德 D, 2,“指導同學如何學？ ”這句話說明數(shù)學教學設計應以（ A ）為中心； A ,同學 B,教材 C,老師 D ,師生 3 ,現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學信息, 如反映人民生活水平的 “恩格爾系數(shù) ”,估計天氣情形的 “降 雨概率 ”,表示空氣污染程度的 “

2、空氣指數(shù) ”,表示兒童智能狀況的 “智商 ”等,這說明數(shù)學術語 日趨（ B ） A , 人本化 B,生活化 C,科學化 D ,社會化 a 當 a0 時； 4 ,a=|a|= a 當 a=0 時；這表達數(shù)學 A ）思想方法 a 當 a ,這是我國數(shù)學訓練史上的劃時代大事； 9 ,義務訓練階段的數(shù)學課程標準應表達基礎性,普及性,進展性 ,使數(shù)學訓練面對全體 同學,實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學； 人人都獲得必需的數(shù)學 ； 不同的人在數(shù)學上 得到不同的進展 ； 10 ,建構主義數(shù)學學習觀認為： 動和富有個性的過程； ” “數(shù)學學習是主動建構的過程；也是一個布滿生動活潑,主 11,“數(shù)學活動 ”的數(shù)學教學觀

3、認為：數(shù)學教學要關注同學的 已有的學問和體會； 12 ,數(shù)學新教材實現(xiàn)從學科中心向促進人的進展 的價值取向； 13 ,新課程理念下老師的角色發(fā)生了變化；已有原先的主導者轉變成了同學學習活動的 組 織者 ,同學探究發(fā)覺的引導者,與同學共同學習的合作者； 14 ,數(shù)學思維抽象概括水平分為三個層次：直覺思維,形象思維,抽象思維； 15 ,數(shù)學課程標準支配了空間與圖形,數(shù)與代數(shù),統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應用 ,四個 方面的學習內容；它強調同學的數(shù)學活動,進展同學的 計觀念以及應用意識與推理才能； 數(shù) 感, 符號感,空間觀念,統(tǒng) 16 ,課程總目標包含：學問與技能,過程與方法（或數(shù)學摸索和解決問題）,情感

4、態(tài)度與 價值觀（或情感態(tài)度）等具體目標； 第 2 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 17 ,一種運算,能解一種方程,知道一個性質和定理 ,這種 “看得見,摸得著 ”的目標叫 做 結果性目標；引導同學在數(shù)學活動中學會操作,摸索,溝通 ,這種 “看不見,摸不著 邊際 ”的目標叫做過程性目標； 三,綜合解答題（ 44 分） 18 ,例舉三個以上適合課外同學數(shù)學活動的形式？（ 4 分）答題要點：數(shù)學專題講座,讀 書報告會,數(shù)學競賽,數(shù)學游藝,數(shù)學晚會,數(shù)學手抄報,數(shù)學調查,小課題爭論,數(shù)學演 講等； 19 ,各舉兩例說明數(shù)學新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內容上的加強和減弱的方面；（ 6 分） 答： 1 ,加

5、強內容： 2 ,減弱內容： 20 ,如何懂得數(shù)學學習評判方式的多樣化？（ 4 分）答題要點：數(shù)學學習評判的方式不能 僅限于用筆紙測驗的定量評判, 仍要用先進的評判手段和多種評判的方法, 以便對同學在數(shù) 學學習過程中所表現(xiàn)出來的學問與技能, 過程與方法, 情感談度與價值觀等全面的檢測明白, ； 比如,課堂觀看,座談,調查與試驗,作業(yè)分析,成長記錄袋,數(shù)學日記等方式； 21 ,自己設計一個簡明扼要的數(shù)學板書,并說明設計意圖；（ 6 分） 板書設計： 設計意圖： 22 ,新課程提倡自主探究, 合作溝通的學習方式, 與過去相比, 老師講得少了； 有人說： “講 授式 ”過時了嗎？你是怎么認為的？在教學

6、中又是怎樣做的？ 23 ,案例分析（ 14 分）：用火柴搭正方形 搭 1 個正方形需要 4 根火柴棒； （ 5 分 +5 分） （1 ）按圖示方式搭 2 個正方形需要幾根火柴棒？搭 3 個正方形需要幾根火柴棒？ （2 ）搭 10 個正方形需要幾根火柴棒？ （3 ） 100 個正方形呢？你是怎樣得到的？ 第 3 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 （4 ）假如用 X 表示搭正方形的個數(shù), 那么搭 X 個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴 溝通； 分析問題一（ 4 分 +2 分）：請老師試著解第（ 析“多樣化 ”的解題策略設計的作用？ 4 ）個問題,盡可能有多種解法？并簡要分 分析問題二（ 8

7、分）：一個好的課堂活動可以促進同學多方面進展；結合本案例,簡要論述 數(shù)學教學中應如何表達新教材學習目標？答題要點： A ,解法可能有：第一個正方形用 4 根,以后每一個正方形都有 3 根,那么搭 X 個正方 形需要 4+3 （ x-1 ）根；由于除第一個正方形外,其余正方形都只用 3 根,假如把第一 個也看成 3 根, x 個正方形就需要（ 3x+1 ）根；上面和下面一排各用了 x 根,豎直方向 用了（ x+1 ）根,于是正方形就需要 x+x+ （ x+1 ）根；把每個正方形都看成 4 根搭成, 但除了第一個正方形需要 4 根,其余（ x-1 ）個正方形多用了 1 根,應減去, 于是得到 4x

8、- （x-1 ） 根； B,策略設計的作用：鼓勵同學解題的多樣化,這樣能夠充分表達以同學進展為本,把摸索 的時間和空間留給同學； 分析問題二：（ 8 分）：答題要點： 加強過程性,留意過程性目標的生成； 增強活動性,力圖情感性目標的達成； 加強層次性,促進學問技能,思想方法的把握與提高； 加強現(xiàn)實性,進展同學的數(shù)學應用意識； 突出差異性,使全部同學都得到相應的進展等； 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（一） 一 填空 （1 ）有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶, , 與 是 學習數(shù)學的重要方式； 第 4 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 （2 ）義務訓練數(shù)學課程標準 的基本理念指出：

9、 義務訓練階段的數(shù)學課程應突出表達 , 和 ,使數(shù)學訓練面對全體同學,實現(xiàn)： ； ； ； ； （3 ） 同學是數(shù)學學習的 ,老師是數(shù)學學習的 , 與 （4 ）標準中所陳述課程目標的動詞分兩類；第一類,學問與技能目標動詞,包 括 , , , , , , ； 其次類,數(shù)學活動水平的過程 性目標動詞,包括 二,簡述義務訓練數(shù)學課程標準（試驗）的總體目標； 三,簡述： （1 ）中學數(shù)學新課程的教學內容體系； （2 ）你如何熟識新課程的評判理念 .四,何為說課？舉例說明說課的基本內容和方法 五,寫出 多邊形外角和 一課的教學設計簡案； （主要寫教學目標,重點,難點,課題引入及教學策略） 20XX 年老師

10、聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（二） 一,填空 （1 ）數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知 和已有 基礎上； 老師應激發(fā) 同學的學習積極性,向同學供應充分從事數(shù)學 的機會,幫忙他們在自主探究 和 的過程中真正懂得和把握數(shù)學學問技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活 動體會； （2 ）義務訓練數(shù)學課程標準的基本理念指出：義務訓練階段的數(shù)學課程應突出體 現(xiàn) , 和 ,使數(shù)學訓練面對全體同學,實 現(xiàn)： ； ； ； （3 ）評判的主要目的是為了全面明白同學的數(shù)學學習歷程,鼓勵同學的學習和改進老師的 教學；應建立評判目標 化,評判方法 化的評判體系,對同學的數(shù)學學 第 5 頁,共 24 頁習評判要關注同學數(shù)

11、學學習的 學習必備 歡迎下載 ； ,更要關注他們的 （4 ）中學數(shù)學新課程的四高校習領域是 , , , ； （5 ）標準中陳述課程目標的動詞分兩類；第一類, 學活動水平的 目標動詞； 目標動詞,其次類,數(shù) 二,簡述義務訓練數(shù)學課程標準（試驗）的總體目標； 三,簡述： （1 ）中學數(shù)學新課程的教學內容的特點； （2 ）選擇,確定教學內容的依據(jù)與標準； 四,談談你對數(shù)學新課程所提倡的評判方式與方法的熟識； 五,寫出 直角坐標系（第一課時） 一課的教學設計簡案； （主要寫教學目標,重點,難點,課題引入及教學策略） 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（三） 一 填空 （1 ）同學的數(shù)學學習內容應當是 ,

12、 , 的,這些內容有利于 同學主動地進行觀看,試驗,估計,驗證,推理與溝通等數(shù)學活動； （2 ）義務訓練數(shù)學課程標準的基本理念指出：義務訓練階段的數(shù)學課程應突出體 現(xiàn) , 和 ,使數(shù)學訓練面對全體同學,實 與 ； 現(xiàn)： ； ； ； （3 ）同學是數(shù)學學習的 ,老師是數(shù)學學習的 , （4 ）標準中所陳述課程目標的動詞分兩類；第一類,學問與技能目標動詞,包 括 , , , , , ； 其次類,數(shù)學活動水平的過程性目標動 詞,包括 二,談談你對數(shù)學課程總體目標與具體目標關系的熟識； 三,簡述： （1 ）中學數(shù)學新課程的教學內容體系； 第 6 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 （2 ）標準中,統(tǒng)計與

13、概帶領域的內容及要求有哪些具體變化； 四,在 空間與圖形 的教學實施過程中,你如何表達其訓練價值；） 五,寫出 多邊形內角和 一課的教學設計簡案； （主要寫教學目標,重點,難點,課題引入及教學策略） 2022 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（四） 一 填空 （1 ）數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知 和已有 基礎上；老師應激發(fā) 同學的學習積極性, 向同學供應充分從事數(shù)學的機會, 幫忙他們在自主探究和 的過 程中真正懂得和把握數(shù)學學問技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動體會； （2）義務訓練數(shù)學課程標準 的具體目標是 , , , , , ； （3 ） 數(shù)與代數(shù) 的教學應遵循的原就是 ； （4

14、 ）中學數(shù)學新課程的四高校習領域是 , , , ； （5 ）標準中陳述課程目標的動詞分兩類；第一類, 活動水平的 目標動詞； 二,談談你對情感態(tài)度價值觀目標的熟識； 三,簡述： （1 ）中學數(shù)學新課程的教學內容的特點； 目標動詞,其次類,數(shù)學 （2 ）標準實踐與綜合應用領域的內容及要求有哪些具體變化； 四,新課程教學策略設計和選擇的基本原就包括哪幾方面的內容； 五,寫出 正數(shù)和負數(shù)（第一課時） 一課的教學設計簡案； （主要寫教學目標,重點,難點,課題引入及教學策略） 2022 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（五） 一 填空 （1 ）評判主體多樣化是評判主體將 , 和社會評判結合起來,形成多方

15、評判； 第 7 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 , （2 ）確定中學數(shù)學教學目的的依據(jù)是 ,； （3 ）中學數(shù)學教學內容分為 ,四個部分； （4 ）數(shù)學學習背景分析主要包括 ,；, ； （5 ）老師的教學基本功表現(xiàn)在 ,； 二,編兩個和是 87 的數(shù)學問題,其中一個較難,一個較簡潔,并說明難易所在； 三,談談你對數(shù)學教學的看法 四,你認為課堂教學語言技能應主要包含哪些方面的內容； 五,簡答題 （1 ）中學數(shù)學新課程教學內容的價值取向； （2 ）簡述 說課 的內涵及特點； 六,寫出命題 等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線 點,難點,關鍵,課題引入 及教學設想） 2022 老師聘請考試中學數(shù)學

16、教材教法試題（六） 一 填空 的教學簡案；（主要寫教學目的,重 （1 ）同學的數(shù)學學習內容應當是 , , 的,這些內容有利于同學主動地進 行觀看,試驗,估計,驗證,推理與溝通等教學活動； （2 ）新課程提倡的數(shù)學教學方法 , , ； （3 ）數(shù)學課堂教學基本技能訓 練 , , , , , , ； ； ； （4）基礎訓練課程改革指導綱要 中三維課程目標指 , , （5 ）同學是數(shù)學學習的 ,老師是數(shù)學學習的 , 與 第 8 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 二,寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應的函數(shù)的實際意義； 三,試舉幾個現(xiàn)實生活中的實例,說明數(shù)學的應用價值； 四 簡答題 （1 ）簡述義

17、務訓練階段國家數(shù)學課程標準（試驗）的總體目標； （2）簡述 “說課 ”的內涵及特點； 五,你是如何懂得數(shù)學課程四大要素間的關系的？ 六寫出命題 “等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線 難點,關鍵,課題引入 及教學設想） 2022 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（七） 一 填空 ”的教學簡案；（主要寫教學目的, 重點, （1 ）中學數(shù)學教學內容的六個核心概念是 , , , , , , ； （2 中學數(shù)學教學常用方法 , ； （3 ）數(shù)學教學基本功包括 , , , , , , ； （4 ）學問與技能目標動詞包括 ； （5 ）數(shù)學課程的內容具有 , , ； 二,寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應的

18、函數(shù)的實際意義； 三,簡答題 （1 ）創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍的意義； （2）簡述 “引導發(fā)覺 ”教學模式； （3 ）標準的評判理念是什么？ 四,有人認為, 新課程留意將生活數(shù)學引入課堂； 但生活問題具有跳動性, 不利于同學系統(tǒng) 第 9 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 學習數(shù)學學問,你如何看待這個問題； 五,寫出教學設計的一般步驟,并寫出課題 “探究等腰三角形的性質 ”一課的教學目標； 2022 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（八） 一 填空 （1 ）教學設計主要包括以下幾方面的內容 , ； , （2 ）數(shù)與代教內容主要包括 ,； : , , （3 ）啟示同學數(shù)學學習的關鍵有以下幾個詞 ；

19、 （4 ）合作學習小組一般應遵循 , 的原就； ,四個具 （5 ）數(shù)學課程目標分為 體目標； （6 ）標準的評判目標是為了促進 進展及改進 教學； 二,利用 勾股定理 編兩道題,并簡要說明編制思路； 三,簡答題 （1 ）簡述課堂提問技能的實施要點； （2 ）簡述數(shù)學課程標準的內容要求及具體變化； （3 ）說課的內涵是什么 .說課與教學設計之間有何關系？ 四,以人為本的的評判思想應具體表現(xiàn)在哪些方面？結合你對這一問題的熟識, 談談有哪些 具體做法； 五,寫出教學設計的一般步驟,并寫出課題 摸到紅球的概率 一課的教學目標； 2022 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（九） 一 填空 第 10 頁,

20、共 24 頁學習必備 ,歡迎下載 ； （1 ）新課程提倡的學習方式是 ,（2 ）中學數(shù)學內容的四大領域是 , ,； ； （3 ）探究學習要達到的三個基本目標 （4 ） 課題學習 是一種具有學學習活動； ,和的數(shù) （5 ）創(chuàng)設教學情境的基本原就有 , ； 二,如何選擇,整合與超越教學模式； 三,簡答題 （1 ）簡述中學數(shù)學新課程教學內容的特點； （2 ）你對 人人學有價值的數(shù)學 中有 價值的數(shù)學 是怎樣懂得的？ （3 ）說課的內涵是什么 .說課與教學設計之間有何關系？ 四,新課程提倡問題解決方法的多樣化, 你的看法； 五,寫出教學設計的一般步驟,并寫出課題 務分析；） 那么是否方法越多越好？是否

21、存在最優(yōu)方法？談談 探究直線平行的條件 一課的教材分析和學習任 2022 老師聘請考試中學數(shù)學教材教法試題（十） 一 填空 （1 ）新課程教學內容的特點是 , , , , ； , 六個方面對老師課 （2 ）以學論教主要是從 , , 堂教學進行評判； （3 ）常用的中學數(shù)學教學方法有 , , , , ； 等； , ； （4 ）建構主義教學模式有 （5 ）創(chuàng)設教學情境的基本原就有 , , , 第 11 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 二,何為教學反思？,如何進行教學反思？ 三,簡答題 （1 ）簡述中學數(shù)學新課程教學內容的編排特點； （2）你對 “基礎學問和基本技能 ”是怎樣懂得的？ （3）簡述

22、 “情境 問題 ”模式的課堂教學基本結構和核心,； （4 ）指導同學有效的進行合作學習需要留意那幾個方面的問題； 四,什么是解題方法多樣化？解題方法的多樣化有什么作用, 化； 如何促進解決問題方式的多樣 五,什么是教學設計,教學目標設計要對那幾個方面的內容進行系統(tǒng)分析； 第一章 中學數(shù)學課的教學目的與內容 1 ,如何確定中學數(shù)學教學的目的？ 依據(jù)： （1 ）中學數(shù)學教學的性質,任務和培養(yǎng)目標； （3 ）中同學的學問,才能進展水平和思維特點 2 ,中學數(shù)學的培養(yǎng)目標是什么？ （ 2 ）數(shù)學學科的特點及其進展水平； 培養(yǎng)德,智,體全面進展的有社會主義覺悟,有文化的勞動者 3 ,中學數(shù)學教學要求培養(yǎng)

23、同學哪三大才能？抽象思維才能,空間想象才能,推理運算才能 4 ,中學數(shù)學的教學目的是什么？使同學切實學好參加社會主義革命和建設,以及學習現(xiàn)代 化科學技術所必需的數(shù)學基礎學問, 具有正確的運算才能, 確定的規(guī)律思維才能和確定的空 間想象才能,從而逐步培養(yǎng)同學分析問題和解決問題的才能 5 ,三種基本才能的定義分別是什么？推理,運算才能：運用有關運算的學問進行運算,推 理求得運算結果的才能； 空間想象才能： 人們對客觀事物的空間形式進行觀看,分析, 抽象 摸索核創(chuàng)新的才能規(guī)律思維才能： 依據(jù)規(guī)律思維的規(guī)律, 運用規(guī)律方法來進行摸索, 推理和 論證的才能 6 ,如何確定中學數(shù)學基礎學問的范疇？在教學實

24、踐中,一般以中學數(shù)學教學大綱為依據(jù), 深化鉆研中學數(shù)學教材的具體內容來確定學問的范疇, 況 此外, 仍要考慮中學數(shù)學教學實際情 第 12 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 7 ,一般才能分為哪幾個部分？觀看力,記憶力,想象力,思維力,留意力 8 ,留意力有哪幾個性能（指標）？集中,支配,連續(xù)性,轉移 9 ,什么是中學數(shù)學的教學內容？指要傳授給同學的具體數(shù)學學問； 10 ,確定教學內容的依據(jù)是什么？依據(jù)： （ 1 ）中學數(shù)學教學的性質, 任務和培養(yǎng)目標； （ 2 ） 數(shù)學學科的特點及其進展水平；（ 3 ）中同學的學問,才能進展水平和思維特點； 11 ,選擇中學數(shù)學教學內容的標準是什么？ 1 社

25、會作用標準, 2 訓練作用標準, 3 后繼作用標準, 4 適應科學技術進展的標準, 5 中同學可接受的標準, 6 可行性標準 12 ,中學數(shù)學教學有哪些基本內容？ （1 ）數(shù)及運算；（ 2 ）代數(shù)式與初等超越式的概念,形式及其恒等變形；（ 3 ）方程與不等 式；（ 4 ） 排列組合與概率統(tǒng)計初步； （ 5 ）集合以及電子運算機的應用； （ 6 ）平面幾何； （7 ）立體幾何；（ 8 ）平面解析幾何； 13 ,中學數(shù)學教學內容的支配體系應符合哪幾條標準？ （1 ）教材體系所反映的教學過程要符合中同學的思維特點和熟識進展規(guī)律；（ 2 ）教材體 系要符合數(shù)學科學的系統(tǒng)性；（ 3 ）教材體系要符合規(guī)律

26、； 14 ,在世界各地的中學數(shù)學教材體系中,有哪幾種不同的類型和形式？ （1 ）以規(guī)律系統(tǒng)為主來支配內容；（ 2 ）以同學把握的實際學問為主來支配內容；（ 3 ）以 數(shù)學學問結構為主來支配內容； 15 ,中學數(shù)學教學改革的必定性是什么？ （1 ）現(xiàn)代社會對數(shù)學的要求；（ 2 ）現(xiàn)代數(shù)學的進展水平；（ 3 ）當前中學數(shù)學教學存在的 問題 16 ,當前中學數(shù)學教學存在哪些問題？ （1 ）中學數(shù)學的教學思想跟不上時代要求； 2 中學數(shù)學教學質量達不到現(xiàn)代訓練的目 第 13 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 的要求；（ 3 ）中學數(shù)學教學內容不適應現(xiàn)代數(shù)學教學要求的地方尚未作完全改革；（ 4 ） 注

27、入式的教學方法仍占主要位置； 其次章,中學數(shù)學教學的基本原就 1 ,我國的教學論確定的教學基本原就有哪些？ （1 ）科學性與思想性相結合的原就；（ 2 ）理論聯(lián)系實際的原；（ 3 ）老師的主導作用于學 生的自覺性,積極性相結合的原就；（ 4 ）感知與懂得相結合的原就；（ 5 ）循序前進性與 系統(tǒng)性原就；（ 6 ）把握學問技能的鞏固性原就；（ 就；（ 8 ）統(tǒng)一要求與因材施教的原就； 7 ）符合同學年齡特點和接受才能的原 2 ,中學數(shù)學教學所必需遵循的四個基本原就是什么？ （1 ）嚴謹性與量力性相結合的原就；（ 2 ）抽象與具體相結合的原就；（ 3 ）理論與實際相 結合的原就；（ 4 ）鞏固與進

28、展相結合的原就； 3 ,選擇公理的時候,應留意哪幾方面的要求？獨立性,相容性,完備性 4 ,為了說明中學數(shù)學教學嚴謹性的要求,應留意哪些事實？ （1 ）數(shù)學理論的嚴謹性并不是一下子形成的；在他達到當前高度嚴謹以前,也有過一個相 對來說不那么嚴謹?shù)穆L歷程 （2 ）對于數(shù)學的嚴謹性要求,中同學要有一個適應的過程 5 ,中學數(shù)學教學內容的嚴謹性,應符合哪些要求？ （1 ）必需保證內容的科學性；（ 2 ）必需有助于進展同學的規(guī)律思維才能；（ 3 ）中學數(shù)學 內容的嚴謹性要求,應當是同學力所能及,而又必需經(jīng)過努力才能達到的； 6 ,嚴謹性和量力性相結合原就的貫徹,應中意哪些要求？ （1 ）要求明確；（

29、 2 ）要求同學語言精確；（ 3 ）要求同學摸索縝密；（ 4 ）要求同學言必 有據(jù)；（ 5 ）要求同學思路清晰 7 ,什么叫抽象？在摸索過程中不考慮事物全部其他方面的特點,而把事物某一方面的特點 分別出來 第 14 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 8 ,具體 有哪兩種涵義？ 在感性熟識中的具體： 指對客觀對象整體的各種外在屬性的形象 反映,它通過感覺,知覺,表象等形式 是指事物的對立統(tǒng)一的揭示 在理性熟識中的具體 : 指諸多抽象規(guī)定的辯證綜合, 9 ,什么叫概括？ 就是從部分對象抽象出來的某一屬性推廣到同一對象中去得思維過程 10 , 中同學抽象思維的局限性極其對教學的影響； （1 ）對具

30、體素材的依靠性；（ 2 ）具體與抽象的割裂；（ 3 ）抽象才能弱；（ 4 ）對抽象結 論之間的關系不易把握 11 ,中學數(shù)學與實際的聯(lián)系應當留意哪幾點？ （1 ）聯(lián)系實際的教學內容要準時更新；（ 2 ）中學數(shù)學與中學其他學科之間的協(xié)作；（ 3 ） 從實際問題中抽象出數(shù)學內容；（ 際 4 ）現(xiàn)代教學內容,數(shù)學思想和數(shù)學方法也要留意聯(lián)系實 12 ,在數(shù)學教學中,如何提高同學的記憶效率？ （1 ）懂得深透,才能記得牢；（ 2 ）在懂得的基礎上,以意識記憶為主,機械記憶為輔, 使兩種記憶結合起來； （3 ）進行歸納,類比,引起聯(lián)想,促進記憶； （ 4 ）把握遺忘規(guī)律, 合理組織復習 13 ,怎樣才算合

31、理地科學地組織復習呢？ 14 ,如何培養(yǎng)和進展同學的思維？ 15 ,中學數(shù)學教學的宗旨是什么？ 16 ,為在教學過程中實現(xiàn)鞏固和進展相結合的原就,老師必需做到哪幾點？ 17 ,為在教學過程中實現(xiàn)鞏固和進展相結合的原就,同學必需做到哪幾點？ 18 ,數(shù)學復習課的教學應力求做到哪幾個方面？ 19 ,在組織數(shù)學復習的時候, 要留意概念的系統(tǒng)和深化, 特殊留意提煉數(shù)學的思想和方法, 那么要做到這些,具體的做法是怎樣的？ 20 ,數(shù)學復習課常見有哪幾種類型？ 第 15 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 第三章 數(shù)學基礎學問教學和基本才能的培養(yǎng) 1 ,中學數(shù)學教學的主要任務是什么？ 2 ,中學數(shù)學基本才

32、能的含義是什么？ 3 , 概念 的定義及概念的外延和內涵各是什么？ 4 ,兩個概念的外延之間有哪幾種主要關系？ 5 ,數(shù)學中常見的幾種定義方式是怎么樣的？ 6 ,下定義的基本要求是什么？ 7 ,什么叫概念的劃分,劃分的基本方法,基本要求是什么？ 8 ,概念教學的基本要求是什么？ 9 ,如何進行概念教學？ 10 ,一組真命題應當具備哪些特點？ 11 ,形式規(guī)律的基本規(guī)律有哪些？ 12 ,什么叫推理？數(shù)學中常見的推理有哪些？ 13 ,培養(yǎng)同學數(shù)學基本才能的途徑是哪些？ （1 ）培養(yǎng)同學的運算才能 途徑： （2 ）培養(yǎng)同學的規(guī)律思維才能 途徑： （3 ）培養(yǎng)同學空間想象才能 途徑： 14 ,如何才能

33、提高同學解題的才能（基本途徑）？ 15 ,解答數(shù)學習題的基本要求是什么？ 第四章 中學數(shù)學教學工作 1 ,中學數(shù)學老師的日常工作包括哪些？ 2 ,什么叫做課堂教學？ 課堂教學是在老師的組織和主持之下,進行的有組織,有方案,有目的, 有步驟的師生雙邊 第 16 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 活動；老師是主導,同學是主體 3 ,正確的學習效益應中意哪些要求？ 4 ,老師的工作質量包括哪些因素？ 度 5 ,數(shù)學課的任務是什么？ 老師的學問水平,業(yè)務才能,教學藝術水平,工作態(tài) （1 ）講授數(shù)學新學問（復習課除外）,數(shù)學的思想和方法,概念,定理,命題等等； （ 2 ） 組織,指導同學復習鞏固已學的

34、學問；（ 3 ）培養(yǎng)和形成同學的技能和技巧,培養(yǎng)和進展學 生的才能 （數(shù)學才能, 規(guī)律思維才能, 創(chuàng)新才能） ；（4 ）對同學的檢查,指導課后復習 （復 習方法：口頭上,書面上） 6 ,數(shù)學課有哪些基本要求？ （1 ）每一堂課都有一個主要的教學目的,主要任務；（ 2 ）在完成（ 1 ）的同時對同學進行 思想訓練；（ 3 ）教學材料的選擇要有依據(jù)（ 4 ）教學方法運用恰當 7 ,如何選擇一節(jié)課的教學材料？基本要求 （1 ）材料的內容的選擇符合此堂課的目的；（ 2 ）材料的重量恰到好處；（ 3 ）教學材料的 支配符合同學的熟識規(guī)律 （具體 - 抽象 - 具體,理論聯(lián)系實際） 8 ,實行何種教學方法

35、,應中意哪些要求？ 9 ,依據(jù)每一節(jié)課的教學目的和任務,可以將數(shù)學課分為哪幾種不同的類型？ 10 ,我們在教學過程中,經(jīng)常使用的四種主要課型的結構和特點是什么？ 20XX 年中學數(shù)學老師聘請考試理論題 中學數(shù)學老師聘請考試理論題 1 ：義務訓練階段的數(shù)學課程應表達基礎性,普及性和進展性,使數(shù)學訓練面對全體同學, 實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展 第 17 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 2 ：新的數(shù)學課程理念認為, 數(shù)學活動是同學學習數(shù)學, 探究,把握和應用數(shù)學學問的過程, 是同學自己構建數(shù)學學問的活動, 識的活動； 老師教學工作的目的應是引導

36、同學進行有效地構建數(shù)學知 3 ：數(shù)學教學要關注同學的已有學問和體會； 4 ：數(shù)學教學活動,老師是 組織者 引導者 和 合作者 ； 5 ：新課程內容與傳統(tǒng)內容比較,數(shù)學課程標準增加了學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同時也 刪去部分難度較大和比較陳舊的內容； 6 ： 組織者 包括組織同學發(fā)覺,查找,搜集和利用學習資源,組織同學營造和保持教室中 和學習過程中積極的心理氛圍等； 7 ：引導者 包括引導同學設計恰當?shù)膶W習活動, 引導同學激活進一步探究所需的先進體會, 引導同學圍繞問題的核心進行深度探究,思想碰撞等； 8 ： 合作者 包括建立人道的,和諧的,民主的,公正的師生關系,讓同學在公正,敬重, 信任,懂得和

37、寬容的氛圍中受到鼓勵和鼓勵,得到指導和建議； 9 ：自主學習是對學習本質的概括,可懂得為同學自己主宰自己的學習,不同于老師為同學 做主的學習；高質量的數(shù)學自主學習不完全等同于同學自學； 10 ：合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確責任分工的互助性學 習； 11 ：什么是探究學習 .所謂探究學習, 即從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確定爭論主題, 在教學中創(chuàng)設一種類似學 術或科學 爭論的情形,通過同學自主,獨立的發(fā)覺問題,試驗,操作,調查,信息搜集與 處理, 表達與溝通等探究活動, 獲得學問技能,情感與態(tài)度地進展,特殊是探究精神和創(chuàng)新 才能進展的學習方式和學習過程； 12 ：實施

38、合作學習應留意的幾個問題 .1 確定適當?shù)暮献鲗W習內容核問題 任意 ,合作學習是一種學習方式, 也是一種手段, 學習 方式與所學內容相互適應,不是全部的學習領域和學習主題都需要合作學習的方式； 2 合 作學習的主要目的是加強師生之間的溝通與互動； 3 合作學習應在獨立摸索的基礎上進行； 第 18 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 4 要防止合作學習流于形式； 13 ：在課堂內為了促進同學的探究學習和主動參加學習的過程,老師可以將以下三種方法 作為突破口 1 揭示學問背景 2 創(chuàng)設問題情境 3 暴露思維過程 14 ：數(shù)學探究主要指在學習某個數(shù)學學問時,圍繞某個數(shù)學問題進行自主探究,學習的過 程

39、； 15 ：數(shù)學應用 主要是指面對一個原始的實際問題, 將其數(shù)學學化為一個數(shù)學問題, 然后逐 步進行數(shù)學處理, 從而獲得問題的數(shù)學解決, 最終再在實際問題情境中加以檢驗鑒別的過程； 其次部分 一. 名詞說明 數(shù)學模型： 二. 填空： 1 ,新課程體系涵蓋幼兒訓練 ._和一般高中訓練 . 2 ,課程改革將轉變以往課程內容 _._._._ 和過于留意書本學問的現(xiàn)狀 ,精選同學終身學習必 備的基礎學問和技能 . 3. 國家課程標準是教材編寫 ,_, 評判和考試命題的依據(jù) ,是國家治理和評判課程的基礎 . 4 ,義務訓練課程標準應適應普及義務訓練的要求 ,著眼于培養(yǎng)同學 _的愿望和才能 . 5. 基礎

40、訓練課程改革是一項系統(tǒng)工程 ,應始終貫徹 _ _ 的工作方針 . 6. 義務訓練階段的數(shù)學課程的基本動身點是 _. 7 義務訓練階段數(shù)學學習內容支配了 領域 . 數(shù)與代數(shù) , 空間與圖形 . 統(tǒng)計與概率 ,_ _ 四個學習 8. 在數(shù)學教學活動中 ,老師應發(fā)揚民主 ,成為同學學習數(shù)學活動的組織者 ,_ 合作者 . 三. 判定： 1. 課程改革的焦點是和諧國家進展需要和同學進展需要二者間的關系 . 第 19 頁,共 24 頁學習必備 歡迎下載 2. 素養(yǎng)訓練就是把灌輸式與啟示式的教學策略相輔相成 . 3. 全面推動素養(yǎng)訓練的基礎是基本普及九年義務訓練 . ,有更多的精力投入現(xiàn)實的 . 4. 現(xiàn)代

41、信息技術的應用能使師生致力于轉變教與學的方式 探干脆的數(shù)學活動中去 . 5. 新課程評判只是一種手段而不是目的 ,旨在促進同學全面進展 . 四. 簡答 1. 義務訓練階段的數(shù)學課程的基本理念是什么 .20XX 年中學數(shù)學老師聘請考試試題（含答案） 中學數(shù)學老師聘請考試試題（含答案） 一選擇題 把答案填在題后括號內,每題 3 分,共 24 分 ） ） 1 假如 a , b , c 中意 cba , 且 acac B.cb-a0 C.cb2ab2 D.aca-c0 2 如圖,將一副三角板疊在一起, 使直角的頂點重合于點 O,就 AOB+ DOC的值（ A 等于 80 B小于 180 C大于 180

42、 D 不能確定 3 某地 20XX 年第一季度應聘和聘請人數(shù)排行榜前 5 個行業(yè)的情形列表如下： 行業(yè)名稱 運算機 機械 營銷 物流 貿(mào)易 65280 應聘人數(shù) 215830 202250 154676 74570 行業(yè)名稱 運算機 營銷 機械 建筑 化工 70436 124620 102935 89115 76516 聘請人數(shù) 如用同一行業(yè)中應聘人數(shù)與聘請人數(shù)比值的大小來衡量該行業(yè)的就業(yè)情形,就 依據(jù)表中數(shù)據(jù),就業(yè)形勢確定是（ ） A ,運算機行業(yè)好于化工行業(yè) B,建筑行業(yè)好于物流行業(yè) 學習必備 歡迎下載 C,機械行業(yè)最緊急 D ,營銷行業(yè)比貿(mào)易行業(yè)緊急 4 甲,乙,丙三位同學進行立定跳遠競

43、賽 ,每人輪番跳一次稱為一輪 ,每輪按名次從高到低 分別得 3 分,2 分,1 分 沒有并列名次 ,他們一共進行了五輪競賽 ,結果甲共得 14 分；乙第 一輪得 3 分 ,其次輪得 1 分 ,且總分最低 .那么丙得到的分數(shù)是（ ） A 8 分 分 C. 10 分 D.11 分 5 如圖,在一個由 6 個圓圈組成的三角形里,把 1 到 6 這 6 個數(shù)分別填入圖的圓圈中, 要求三角形的每條邊上的三個數(shù)的和 S 都相等,那么 S 的最大值是（ ） 9 10 12 13 中學數(shù)學專業(yè)學問測試參考答案 一選擇題 1 C 5.C 二填空題 9 20 10. （ 2,5 ）或 4,4 填一個即可 11. 12. 10 13. 14. 1 三