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文檔簡介

1、紅領巾真好教學設計教學目標 知識與技能1、認識8個字，會寫2個字。 2、正確流利、有感情地讀課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧，情感態(tài)度與價值觀1.有愛鳥護鳥意識，感受到做“愛鳥、護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。過程與方法把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導 理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。重點難點 語文課程標準指出，低年級語文教學應讓學生獨立識字，感受閱讀興趣。為此，識字、寫字和有感情讀課文作為本課教學的重點。小鳥對學生來說是一種比較熟悉的動物，但往往只停留在淺層次的了解。因此，讓學生體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧作為本課教學的難點。 教學過程設計思路 一 談話導入引出課題 談話式

2、導入新課：你們知道少先隊的標志嗎？好，今天我們就來學習一篇和紅領巾有關的課文。（板書課題），讓學生讀題、質(zhì)疑：為什么加引號？為什么說紅領巾真好？讓我們到文中找答案吧二 初讀感知 1.自由讀課文，讀準字音，不認識的字想辦法解決 2.再讀課文，圈出生字 3.同桌互相讀生字，糾正讀音 4.出示生字（點名讀，讀的好的領讀，齊讀） 5.指名分自然段讀，糾正字音 6.好的識字方法：說給同桌聽，全班交流 7.去掉拼音大家能認識這些字嗎（出示子卡。點名讀。齊讀） 三 再讀感悟 （一）1.自由讀第三小節(jié) 2.認識生字：猜字謎：三只小鳥站在果樹上（巢） 理解詞語：嶄新的 3.紅領巾來放鳥巢，放了幾個？還做了什么？

3、為什么？ 4.體會紅領巾的好，回答問題。練習說話：因為所以 （二）1.讀第一節(jié)，文中的小鳥是怎么樣的小鳥 2.哪里看出小鳥的可愛 3.理解詞語：蓬松 ;AABB式詞語 4.用你的聲音讀出小鳥的可愛 5.點名到前表演讀，一起表演讀 （三）1.讀第二節(jié)，（從哪里看出它們是機靈的小鳥，點名回答） 2.理解：撲棱棱 3. 你想對小鳥說什么 4.有感情的讀一下這小節(jié)表演讀（四）自由練讀。同桌對讀。帶動作表演讀四 指導書 寫 1.學生齊讀“我會寫”部分生字，觀察生字在田字格中的結構及位置。2. 重點指導 ：羽 領 靈2、老師范寫，學生臨寫。 五 積累運用，拓展延伸1、學習課文后，想一想除了愛護小鳥，我們還應該保護哪些小動物呢？2、收集關于鳥類的知識。在新課程中非常注重培

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