1、課題第十九課調(diào)整圖像色彩色調(diào)教學(xué)本課的知識(shí)點(diǎn)主要有認(rèn)識(shí)并了解“圖像”菜單中“調(diào)整”命令里的幾種對(duì)圖內(nèi)容片的色彩與色調(diào)進(jìn)行調(diào)整的命令，例如“匹配顏色”、“色相飽和度”、分析“亮度/對(duì)比度”、“色彩平衡”、“曲線”等。學(xué)生分析學(xué)生在此之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)“圖像”菜單中的“調(diào)整”命令，他們會(huì)相對(duì)對(duì)新課內(nèi)容有興趣，但是這節(jié)課的內(nèi)容大多是對(duì)數(shù)值的調(diào)整，主觀意識(shí)比較強(qiáng)，所以學(xué)生有可能比較難把握合適的度。知識(shí)與技能：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并了解“圖像”菜單中的“調(diào)整”命令里的多種對(duì)圖教學(xué)片的色彩與色調(diào)進(jìn)行調(diào)整的命令。目標(biāo)過(guò)程與方法：能運(yùn)用“圖像”菜單中的“調(diào)整”命令里的多種對(duì)圖片的色彩與色調(diào)進(jìn)行調(diào)整的命令將圖片的色彩與色調(diào)

2、做調(diào)整。教學(xué)1、認(rèn)識(shí)并了解“圖像”菜單中的“調(diào)整”命令里的多種對(duì)圖片的色彩與色調(diào)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的命令；與2、能運(yùn)用“圖像”菜單中的“調(diào)整”命令里的多種對(duì)圖片的色彩與色調(diào)進(jìn)行難點(diǎn)調(diào)整的命令將圖片的色彩與色調(diào)做調(diào)整。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講授法，演示法學(xué)習(xí)方法：觀看教師演示操作學(xué)生操作教師點(diǎn)評(píng)教師總結(jié)教學(xué)手段：多媒體演示教學(xué)教學(xué)圖片素材，設(shè)置好收發(fā)作業(yè)的文件夾，同時(shí)，確保每臺(tái)學(xué)生電腦都裝有準(zhǔn)備Photoshop軟件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)復(fù)習(xí)展示幾個(gè)學(xué)生上節(jié)課的作品，并學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生邊看老舊知對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題再講解一遍，（5示范操作一遍，邊操作邊提示提師操作，邊回憶上節(jié)課復(fù)習(xí)上一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。分問(wèn)

3、學(xué)生如何操作，特別是圖章工學(xué)習(xí)的內(nèi)鐘）具“取樣點(diǎn)”與“復(fù)制點(diǎn)的位置”，對(duì)文字圖層使用漸變工具要首先把文字圖層?xùn)鸥窕?。教師引入：每一天都有早晨跟黃昏，如果我們有了早晨的圖片，利用Photoshop也可以制造出黃昏的圖片，具體怎么做呢，先看一下效果圖，然后看老師演示操作：容，并回答老師的提問(wèn)。教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新知（5分鐘）1、打開(kāi)“球場(chǎng)”與“日落”兩張素材圖片；2、按住Ctrl拖動(dòng)鼠標(biāo)把“球場(chǎng)”拖進(jìn)“日落”圖片上，適當(dāng)調(diào)整，使其全面覆蓋“日落”圖片；3、從“圖像”菜單中，選擇“調(diào)整”里的“匹配顏色”，選取要學(xué)生邊觀看邊記住老師的操作。通過(guò)觀察讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“匹配顏色”的用法。將其顏色與目標(biāo)圖像中的顏色

4、相匹配的源圖像，即“日落”圖；4、從要匹配其顏色的源圖像中選取圖層；5、調(diào)整圖像選項(xiàng)，通過(guò)預(yù)覽效果調(diào)至合適數(shù)值。學(xué)生操作（6分鐘）學(xué)生自行操作到教師講解的步驟，也可以繼續(xù)下載素材“A”“B”圖片，把這兩張圖片合成效果“C”圖。學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)這些菜單的使用以及一些屬性的演示操作讓學(xué)生比較容易接受，也比較容易完成任務(wù)。設(shè)置。教師：大家有沒(méi)去過(guò)千燈湖啊，教師引導(dǎo)學(xué)生操作（7分鐘）千燈湖呢是晚上去比較合適的，夜景比較漂亮，但是晚上拍照的話是不是都比較暗啊，那這只手我們就可以利用Photoshop來(lái)把拍得比較暗的圖片調(diào)亮一點(diǎn)。1、學(xué)生先嘗試參考書(shū)本的操作步驟。2、教師根據(jù)學(xué)生的操作情況來(lái)決學(xué)生觀

5、看，認(rèn)識(shí)這些命令的使用以及一些屬性的設(shè)置。分步演示操作讓學(xué)生比較容易接受，也比較容易完成任務(wù)。由于這個(gè)“亮度/對(duì)比度”與“色彩平衡”比較需要學(xué)生自己去調(diào)整數(shù)值來(lái)感受圖片的變化，所以讓學(xué)生來(lái)參考書(shū)本操作能更直觀認(rèn)識(shí)“亮度/對(duì)比度”與“色彩平衡”。定是否要演示。教師：剛才同學(xué)們都有嘗試用教師“亮度/對(duì)比度”來(lái)調(diào)整圖片的亮引導(dǎo)度，其實(shí)還可以用“曲線”來(lái)調(diào)學(xué)生整亮度的，而且還可以調(diào)整出不操作同顏色的效果。（71、學(xué)生先嘗試參考書(shū)本的操作步分驟。鐘）2、教師根據(jù)學(xué)生的操作情況來(lái)決定是否要演示。課堂學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)這些工具演示操作讓學(xué)生比較容易接的使用以及受，也比較容易完成任務(wù)。一些屬性的設(shè)置?？偨Y(jié)（5分鐘）對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)小結(jié)。聽(tīng)老師總結(jié)。梳理這節(jié)課的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生印