1、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計算。(2)過程與方法：能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：能夠正確地計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點：讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法是本節(jié)課要突破的難點。 教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1、把下列分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)（制作小卡片，發(fā)給學(xué)生） 2、復(fù)習(xí)（1）的分?jǐn)?shù)單位是（ ）（2）里面有（ ）個（3）里面有4個（ ）（4）3

2、個 的和是（ ）（二）探究新知同學(xué)們，每次回家你會把在學(xué)校發(fā)生有趣的事情告訴爸爸媽媽，也會把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，接下來，咱們一起看看小紅們家在餐桌上發(fā)生了什么？（課件出示例1分餅的情境圖）師問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：生1：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？ 生2：小紅和爸爸一共吃了多少張餅？ 生3：一家三口一共吃了多少張餅？ 生4：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？ 師：同學(xué)們提出的問題都很好，這些問題能不能自己解決呢？ 讓學(xué)生自己思考，然后按自己的意見探索，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相探討，從中解決一些困惑，從而提高課堂教學(xué)效率

3、。 1、放手探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生自己解答以上問題，做完后小組交流。 2、收集信息，總結(jié)規(guī)律挑選出學(xué)生提出的問題：（1）、求小紅和爸爸一共吃了多少張餅，你是怎樣列式的？ 為什么用加法計算？（引出：整數(shù)加法的意義對于分?jǐn)?shù)同樣適用，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）（2）、爸爸比媽媽多吃了多少張餅？，你是怎樣列式的？ 為什么用減法來計算？（引出：整數(shù)減法的意義對于分?jǐn)?shù)減法同樣適用，也就是求爸爸吃的再加多少等于小紅吃的，小紅吃的是兩個數(shù)的和，爸爸吃的是一個加數(shù)，求另一個加數(shù)用減法。）（3）、為什么？為什么？（強調(diào)計算結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)）你能根據(jù)剛才做的題概括出計算方法么？（引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。）

4、 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，一方面培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力使學(xué)生在掌握所學(xué)知識的同時獲得成功的體驗，另一方面從學(xué)生總結(jié)的規(guī)律中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的漏洞，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。（4）、你還有什么問題？（三）鞏固練習(xí)1、課本90頁“做一做”。2、學(xué)以致用 3、學(xué)校食堂運來一批大米，第一天用去總數(shù)的，第二天用去總數(shù)的 ，還剩總數(shù)的幾分之幾？ 4、分?jǐn)?shù)單位為 的最大真分?jǐn)?shù)與最小假分?jǐn)?shù)的和、差各是多少?（四）課堂小測試請仔細(xì)、認(rèn)真地完成并把字寫規(guī)范！（五）思考題如果把這張餅平均分成5塊，小紅吃了其中的1塊，把同樣一塊餅平均分成7塊，小明吃了其中的2塊，那么誰吃的多？（是不是難到你們了？這就是咱們下節(jié)課要學(xué)習(xí)