1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第三單元習(xí)題課件（圖片版 6份打包）雙休閱讀作業(yè)三初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感(一)春的消息金波風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，去聆聽春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀

2、。是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草1.從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)中。()樹枝()雙腳()溪流()羽毛()綠苞()春裝2從詩(shī)歌中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)回答問題。(1)第一節(jié)中表達(dá)了孩子們渴望心情的詞語(yǔ)有_、_。(2)詩(shī)歌的每一節(jié)中都有表現(xiàn)“春的消息”的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來，寫在下面。枝條、鴨、春裝、蝴蝶飛、雛菊開放、綠苞、喚醒沉睡的溪流、太陽(yáng)照耀、小草搖綠牽引喚醒漂白吐出換上盼望整整3用“_”畫出詩(shī)歌中的比喻句。這句話把_比作_?？筛惺艿?)的心情。A煩躁B沮喪C欣喜D沖動(dòng)4通過有感情地朗讀，我們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌具有()這些特點(diǎn)。語(yǔ)言優(yōu)美節(jié)奏鮮明音韻和諧情感真摯ABCDCA我們小鳥5.詩(shī)歌的第三、四

3、小節(jié)分別描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)你給這兩幅畫取名。第三小節(jié)：_圖第四小節(jié)：_圖6.這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？下列說法正確的一項(xiàng)是()A詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)身邊事物的喜愛與贊美之情。B詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)春天來臨之時(shí)的喜悅與贊美之情。C詩(shī)歌表達(dá)了向往外面的世界，渴望自由的思想感情。D詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)童年的懷念之情。捉放蝴蝶問候雛菊B(二)冬日的林子艾青我歡喜走過冬日的林子沒有陽(yáng)光的冬日的林子干燥的風(fēng)吹著的冬日的林子天像要下雪的冬日的林子沒有色澤的冬日是可愛的沒有鳥的聒噪的冬日是可愛的冬日的林子里一個(gè)人走著是幸福的我將如獵者般輕悄地走過而我決不想獵獲什么1.文中“聒噪”的反義詞是_。2.詩(shī)歌中第一小節(jié)中破折

4、號(hào)的作用是()A表示解釋說明。B表示聲音的延長(zhǎng)。C表示意思的轉(zhuǎn)折。D表示加強(qiáng)重點(diǎn)。安靜A3結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，完成下列練習(xí)。(1)“沒有鳥的聒噪的冬日是可愛的”說明詩(shī)人是一個(gè)喜歡_的人。(2)對(duì)“冬日的林子里一個(gè)人走著是幸福的”這句話理解正確的一項(xiàng)是()A說明詩(shī)人是孤單的，沒有人陪伴的。B說明詩(shī)人的心境是單純的，詩(shī)人更喜歡這“冬日的林子”的單純。C說明詩(shī)人的內(nèi)心非常思念家人和朋友。安靜B4.對(duì)于“冬日的林子”在詩(shī)句中反復(fù)出現(xiàn)，下列說法正確的一項(xiàng)是()A形象生動(dòng)。B借物喻人。C一唱三嘆，朗朗上口。D結(jié)構(gòu)單一，容易理解。5.詩(shī)中說“我將如獵者般輕悄地走過/而我決不想獵獲什么”詩(shī)人在冬日的林子里走過，真的

5、一無所獲嗎？說說你的看法。示例：詩(shī)人從冬日的林子里走過，沒有收獲實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)，但卻收獲到了內(nèi)心的安寧。C6.請(qǐng)你以其他季節(jié)的林子為主題，根據(jù)提示仿寫第一小節(jié)。10綠一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。二、字詞綜合練習(xí)。1.選詞填空。翻刮擠飄一陣風(fēng)_來，一片片黃葉隨風(fēng)_了下來，在空中_飛著。落到地上之后，一片一片的樹葉都被風(fēng)吹得_在了一起。刮翻飄擠分散凌亂三、讀句子，完成練習(xí)。1刮的風(fēng)是綠的，/下的雨是綠的，/流的水是綠的，/陽(yáng)光也是綠的。(1)這一小節(jié)運(yùn)用了_的修辭手法。(2)為什么這些沒有顏色的事物在詩(shī)人的眼中都是綠色的？下列分析正確的一項(xiàng)是()A詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)，這些事物都變得有顏色了。B詩(shī)人展開想象，描繪了一

6、個(gè)充滿生機(jī)的綠色世界，這是詩(shī)人的獨(dú)特感覺。排比B2到哪兒去找這么多的綠：/墨綠、淺綠、嫩綠、/翠綠、淡綠、粉綠/綠得發(fā)黑、綠得出奇。(1)“出奇”的意思是_。(2)句中省略號(hào)表明()A沒有顏色了。B省略了很多的顏色。C說話斷斷續(xù)續(xù)。(3)仿寫句子：到哪兒去找這么多的紅：/_紅、_紅、_紅、/_紅、_紅、_紅/紅得發(fā)_、紅得_。不同尋常B深淺桃玫杏粉紫迷人四、課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來，_，_，_。突然一陣風(fēng)，好像_，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起擠在一起重疊在一起靜靜地交叉在一起舞蹈教練在指揮1將原詩(shī)補(bǔ)充完整。2詩(shī)中省略號(hào)的作用是()A表示語(yǔ)意未盡。B表示列舉的省略。C表示說話斷斷續(xù)續(xù)。D

7、表示聲音的延長(zhǎng)。A3.上一小節(jié)是對(duì)綠的()描寫，下一小節(jié)是對(duì)綠的()描寫。A動(dòng)態(tài)B靜態(tài)4.想象“當(dāng)所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”的畫面，我們可體會(huì)到“綠”所蘊(yùn)含的_與_，進(jìn)而感受到對(duì)美好世界的_與_之情。BA生機(jī)活力熱愛贊美語(yǔ)文園地一、選一選。1.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？下列說法不正確的是()A詩(shī)歌讀起來朗朗上口。B詩(shī)歌一般不表達(dá)思想感情。C詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受。D詩(shī)歌蘊(yùn)含著豐富的想象。B2.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A綠這首詩(shī)讀起來朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，但并未表達(dá)深層次的思想感情。B繁星中，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。C在天晴了的時(shí)候中蘊(yùn)含了豐富的想

8、象，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受。D白樺除了描寫白樺高潔、挺拔的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。A二、請(qǐng)你將下列人名與其相應(yīng)的作品連起來。陶淵明江畔獨(dú)步尋花孟浩然離騷杜甫桃花源記韓愈岳陽(yáng)樓記屈原春曉范仲淹師說三、品析句子，完成練習(xí)。1在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。(1)“銀霜”一詞是從()的角度來描寫白樺的外形。A顏色B形狀(2)請(qǐng)你也從這個(gè)角度來描寫春天的小草。春天到了，小草從土里鉆出來了，整個(gè)草地仿佛一塊碧綠的翡翠。A2春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。(1)這段話的結(jié)構(gòu)是()A總分B分總C總分總(2)這段

9、話運(yùn)用了_的修辭手法。(3)請(qǐng)按照這種結(jié)構(gòu)，運(yùn)用相同的修辭手法仿寫句子。春天的景色，多么迷人啊！鮮艷的花朵，嫩綠的草地，飄蕩的柳枝。A排比四、將下列名言補(bǔ)充完整。1詩(shī)是人類_，詩(shī)給人類_。艾青2詩(shī)和音樂一樣，_。朱光潛3詩(shī)是_，它源于寧?kù)o中回憶起來的情感。英華茲華斯向未來寄發(fā)的信息以朝向理想的勇氣生命全在節(jié)奏強(qiáng)烈感情的自然流露五、在你的眼中，四季是怎樣的？發(fā)揮想象將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。四季贊歌春天，用新芽和綿延的春雨，還有暖暖的春風(fēng)，給人們帶來春的雀躍。夏天，用_和_，還有_，給人們帶來夏的歡快。秋天，用_和_，還有_，給人們帶來秋的喜悅。冬天，用_和_，還有_，給人們帶來冬的美麗。綠蔭似火的驕陽(yáng)輕

10、快的蟬鳴果實(shí)沉沉的麥穗飄落的楓葉風(fēng)雪潔白的世界傲霜的臘梅11白樺三、詞語(yǔ)綜合練習(xí)。1.仿寫。例：毛茸茸(ABB式)_2.根據(jù)意思，從文中找出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。(1)形容慢騰騰地來晚了。()(2)形容潔白的積雪銀光耀眼。()白花花胖乎乎姍姍來遲白雪皚皚3.在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。一()光華一()雪花()的金暉()的流蘇一()白樺一()花穗()的雪花()的光華層身燦燦潔白棵串晶亮銀色4.選詞填空。(1)()的海面上，沒有一絲波浪，只看見遠(yuǎn)處幾只小船在游蕩。(2)在朦朧的()中玉立著這棵白樺。(3)讀書可以幫你找回內(nèi)心的()。(4)同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)，教室里非常()。(5)雨中的山林，沒有塵埃，沒

11、有鳴噪，()得像是仙境。平靜寂靜寧?kù)o安靜幽靜四、下列句子沒有使用修辭手法的是()A白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。B串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。C在我的窗前，有一棵白樺。D刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。C五、品析句子，完成練習(xí)。1在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦爛的金暉里閃著晶亮的雪花。(1)“朦朧”“寂靜”的反義詞分別是_。(2)從“玉立”中可體會(huì)到白樺()的特點(diǎn)。A挺拔高潔B青翠瘦長(zhǎng)清晰、喧嘩A2白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。(1)“徜徉”的近義詞是_。(2)“姍姍來遲的朝霞”所描述的是白樺四周的_(天氣環(huán)境)。徘徊環(huán)境六、課內(nèi)閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛

12、涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這首小詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)，其中前兩個(gè)小節(jié)描寫的是白樺的()，后兩個(gè)小節(jié)描寫的是白樺的()。A外形美B氣質(zhì)美AB2關(guān)于這首詩(shī)的賞析，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A用“銀霜”和“雪花”寫白樺樹通體潔白的形象，突出白樺的高潔。B詩(shī)歌各節(jié)偶句押韻，全詩(shī)押通韻，讀起來音韻回環(huán)和諧。C一個(gè)“披”字把樺樹擬人化。D第四小節(jié)從動(dòng)靜兩方面描寫了白樺的美。D3這首小詩(shī)表達(dá)了_之情。對(duì)白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬七、課

13、外閱讀。小草春天，你破土而出，探頭探腦，用好奇的目光，凝視著這陌生而又美麗的多姿的世界，感嘆世界的美好。夏天，你挺著柔軟的腰肢，裝點(diǎn)著田野和大地母親。微風(fēng)吹來，你調(diào)皮地點(diǎn)頭彎腰，像個(gè)頑皮的孩子。秋天，你擁抱陽(yáng)光，雖沒有鮮花美麗，沒有樹木高大，但卻另有一番說不出的韻味，在陽(yáng)光的照耀下，格外嬌嬈。冬天，在霜雪的催打下，你的生命幾乎枯竭了，但你沒有水分干枯的腰肢，仍然挺立在寒風(fēng)中，以你頑強(qiáng)的生命力同風(fēng)霜作斗爭(zhēng)。即使無情的野火把你燒光了，可來年的春天你仍然英姿勃勃。小草啊，我愛你！1.這首現(xiàn)代詩(shī)主要運(yùn)用了()的修辭手法來展現(xiàn)小草的特點(diǎn)。A比喻B擬人C夸張2.詩(shī)歌是按照季節(jié)順序來描寫的。3閱讀文中畫“_

14、”的句子，我想起了“_，_”這句詩(shī)。4對(duì)這首詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是()A全詩(shī)共有五小節(jié)，贊美了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。B全詩(shī)共有五小節(jié)，表達(dá)了對(duì)四季的贊美之情。B野火燒不盡春風(fēng)吹又生A9短詩(shī)三首一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。二、字詞綜合練習(xí)。1.按要求填空?！疤佟庇靡粜虿樽址?，先查音序_，再查音節(jié)_；“蘿”用部首查字法，先查部首_，再查_畫。2.填量詞。一()星一()花一()藤一()風(fēng)雨Tteng艸8顆朵根陣三、讀句子，完成練習(xí)。1.這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。(1)“漫滅”的意思是_。(2)“這些事”指的是()A剛剛發(fā)生在自己身邊的事。B與母親一起經(jīng)歷過的事。(3)詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)

15、人對(duì)母親的_和母愛的_。磨滅B依戀溫馨2.大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？(1)詩(shī)句沒有運(yùn)用的修辭手法是()A比喻B排比C反問A(2)對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()A這首詩(shī)寫的是冰心對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的謳歌。B詩(shī)人由大海聯(lián)想到了星光和花香，通過比較，說明大海對(duì)詩(shī)人影響深遠(yuǎn)。C這首詩(shī)格調(diào)清新自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄清悲涼。C四、課內(nèi)閱讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了，_。鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里1將原文補(bǔ)充完整。2文中的第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是()，第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是()。A生活中受到的挫折B自然界中的風(fēng)雨3這首小詩(shī)表達(dá)了_之情。

16、BA對(duì)母親的依戀與贊美五、讀一讀，再仿寫。繁星(二)童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。寫一寫你的童年：童年呵！是_，是_，是_。繽紛的夢(mèng)夢(mèng)中的繽紛小伙伴們純真的笑12在天晴了的時(shí)候_二、詞語(yǔ)練習(xí)。1照樣子，寫一寫。雨潤(rùn)過的泥路()剛出爐的面包()我們的新教室()剛建成的大橋()涼爽又溫柔香甜又松軟寬敞又明亮雄偉又堅(jiān)固2詞語(yǔ)巧搭配。()塵垢()水珠()新泥()溪流()陰霾()雙腳洗凈抖去踏著涉過推開赤著炎熱暴躁勇敢三、品析句子，完成練習(xí)。1不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。(1)這句話運(yùn)用了_的修辭手法描寫了_。(2)用相同的修辭手法寫句子：_。擬人雨后天晴時(shí)的小白菊柳條隨風(fēng)梳理著長(zhǎng)發(fā)2.到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：()著腳，()著手()著新泥，()過溪流。(1)在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(2)讀這節(jié)詩(shī)時(shí)，我們可體會(huì)到詩(shī)人親近自然時(shí)的_心情。赤攜踏涉愉悅四、課外閱讀。綠與丹春天，綠的世界；秋天，丹的天地。綠，是播種的顏色，綠，