1、PAGE14PAGE14語文園地八語文教案語文園地八語文教案語文園地八語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】、口語交際：讓同學(xué)了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力。、習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。、俺的發(fā)現(xiàn)：讓同學(xué)從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強同學(xué)獨立識字的能力。、日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富同學(xué)的語言和表達(dá)能力。、成語故事：引導(dǎo)同學(xué)借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意。【教學(xué)時間】、第一課時：教學(xué)“口語交際”。、第二、三課時：“習(xí)作”教學(xué)。、第四課時：“俺的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。【教學(xué)過程】一、教

2、學(xué)“口語交際”、教師引入：這個單元，俺們學(xué)習(xí)了西門豹女媧補天夸父追日幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，俺們開展一個故事會，自身選一個故事，給大家講一講。、分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。、小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？、評出小組的“故事大王”，協(xié)助同學(xué)修改故事，講得更生動。、全班交流：評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的同學(xué)加以鼓勵。、教師總結(jié)：神話、傳說故事是俺國文化的一局部，它表達(dá)了古代勞動人民的美好愿望。課后俺們可以再

3、選一些故事讀一讀。二、教學(xué)“習(xí)作”、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自身了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，假如你是神話、傳說故事中的一個人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機(jī)會，展開想象的翅膀，圍繞“假如俺會變”，變成任何人、任何物，編一個故事。、明確習(xí)作要求：指明同學(xué)說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？教師補充：想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自身設(shè)想的。例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。習(xí)作方法指導(dǎo)：以女媧補天為例，講

4、清習(xí)作的方法。敘述故事時要有一定的順序。故事中要有人物的真情實感。敘述故事要具體，特別是個別情節(jié)要寫清楚。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。、同學(xué)自身習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。、同學(xué)交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。、教師選出有特色的習(xí)作講評。、同學(xué)根據(jù)自身的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。、舉辦“假如俺是”主題班隊會。三、教學(xué)“俺的發(fā)現(xiàn)”、同學(xué)自由讀詞語。、教師指名讀詞語，注意正音。、結(jié)合詞義，說出帶點詞的意思。、考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有局部部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。、同學(xué)舉例說說自身的理解。如：“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。、小結(jié)：注意區(qū)分

5、形近字，正確書寫。四、教學(xué)“日積月累”、同學(xué)讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。、交流：成語有什么特點？第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是式，第三橫排是式，第四橫排是反義詞形式。、你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。、讀一讀，記一記。五、“讀讀背背”、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和俺們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別：教師講解：這種形式叫歇后語，一般由兩局部組成，前一局部是比喻，后一局部是解釋，也就是全句意思的所在。、同學(xué)結(jié)合前局部的故事，理解后局部的比喻。、讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前局部的特點嗎：教師：前局部全是歷史故事或神話故事。、找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？、課外收集歇后語。六、教學(xué)

6、“成語故事”、教師引入：上學(xué)期俺們學(xué)習(xí)了一些成語故事，今天俺們還要學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事。、同學(xué)自由朗讀故事。、引導(dǎo)同學(xué)借助字典等工具書自學(xué)成語，理解喻義。、結(jié)合自身的生活實際，舉例說說自身對這個成語的理解和運用。、作業(yè)：謄寫、背誦“日積月累”。語文園地八語文教案2【教學(xué)目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法?！窘虒W(xué)重點、難點】進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力?！窘叹邷?zhǔn)備】

7、識字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實物投影儀。【教學(xué)課時】課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備識字卡片。教學(xué)過程我的發(fā)現(xiàn)、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。日積月累、我會填。（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。選擇適當(dāng)?shù)淖痔?/p>

8、在書上的（）里。集體訂正。擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請（）（）形（）病、我會讀。自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。說說自己讀了短文后的感受。語文園地八語文教案3一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。三、小組交流，你最想寫什么準(zhǔn)備怎么寫四、全班交流教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實，也可以寫虛擬、

9、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。五、自主習(xí)作學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。六、評價作文1、自我評價：輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。3、對照自己的評價與同學(xué)的評價，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等”標(biāo)準(zhǔn)給上臺讀

10、作文的同學(xué)作出評價。5、教師總結(jié)評價，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)。七、謄抄習(xí)作。語文園地八語文教案41、同學(xué)們，到這個單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法利用偏旁部首理解字義。3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因為蚜本身是指蚜蟲。5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識這一規(guī)律。6、總結(jié)生字的特點，歸納新的識字方法。7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求

11、認(rèn)識的生字。8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法，回答老師的問題。2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。3、自主探究老師所板書的字的特點。4、聽老師講解，分析其他的漢字，進(jìn)一步掌握規(guī)律。5、觀察字形，分析組成，認(rèn)識這五個漢字。6、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補充。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。做該題時師不必做過多補充限制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相對比，說出里面所包含的反義詞。1、示范朗讀“日積月累”中的成語，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可小聲跟讀。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語。可以將學(xué)生分成幾個

12、組，比一比哪個組讀得好；也可以用接龍的形式，每個小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個小組讀得又快又好。3、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。4、“我會選”生自讀詞語和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。2、按照老師的要求朗讀成語。3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。4、生自己選詞填空，并說說自己的理由。這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語的目的。1、啟發(fā)談話（1）你們平時有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/2、嘗試（2）先在小組內(nèi)說，再全班交流。（內(nèi)容不限長短不限）（3）

13、放膽試寫，實現(xiàn)遷移。3、評改（4）展示交流，互評互改。讓學(xué)生將自己寫的話讀出來，和全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師對學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點評。（5）佳作欣賞，借鑒提高。讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識的字可查字典或問老師。3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。4、說說韓愈聰明在什么地方？（1）生思考自己最想說的話語文園地八語文教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)

14、識能力。4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。課前準(zhǔn)備1、布置家庭（或社會）調(diào)查：昨日的夢想今天的現(xiàn)實（訪：長輩談一談小時候的夢想）2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。第一課時口語交際談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查昨日的夢想今天的現(xiàn)實能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）b.教師相機(jī)展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”a.出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）5、師生相機(jī)評價。說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。聽的方面：神