1、吾師吾友 教師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識的傳授者知識的接受者欽佩、服從、被動領(lǐng)導(dǎo)者控制者被管理者傳統(tǒng)師生關(guān)系特點：對師生交往的影響：管理者被領(lǐng)導(dǎo)者被控制者服從、依賴順從、敬畏壓抑、對抗傳統(tǒng)師生交往關(guān)系權(quán)威與“遵從者”,不對等關(guān)系造成師生間隔閡,易引發(fā)沖突,影響了師生間的交往我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。我有很多話想和老師說，又不知從何說起。我很愛老師，但有時也害怕。板塊一：師生交往新觀念新型師生關(guān)系是怎么樣的？小品表演 師生關(guān)系1、由幾個同學(xué)表演：把師生關(guān)系表演成貓和老鼠的關(guān)系。2、由三個同學(xué)表演：把師生關(guān)系表演成統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者的關(guān)系。學(xué)生新角色教師新角色師生交

2、往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，致疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)新型師生角色素描知識的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。亦師亦友：新型師生關(guān)系的主要特征:民主平等人格平等互相尊重教學(xué)相長 老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友?；A(chǔ)互相學(xué)習(xí)具體體現(xiàn)版塊二：共筑師生情感橋梁 一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了他一番后

3、，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛自己是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，老師的話深深刺痛了小林的心。案例分析：小林的勇氣強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。”老師看了會說些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣。看了你的文章，我心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時這樣的

4、一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應(yīng)？2.你怎樣看待老師對小林的批評？3.假如你是小林，你會怎么做？4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當(dāng)時給你的心情、學(xué)習(xí)生活帶來了怎樣的影響？思考：小林的故事告訴我們一個什么樣的道理？化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。當(dāng)我們與老師之間出現(xiàn)矛盾時，要主動與老師交流、溝通。這是師生建立信任感的前提和基礎(chǔ)。主動溝通是師生交往的前提 數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教

5、室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)案例二：思考：1、老師是怎么想的呢？2、這場沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？3、每個同學(xué)解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？吳老師今天對我的批評太過分了，我就是要在課堂上頂撞他！1、你贊成誰的觀點？為什么？2、假如是你，你會怎樣對待老師的批評？雖然老師今天對我的批評有些過分，但我應(yīng)該抱著有則改之無則加勉的態(tài)度。案例三：交往是門藝術(shù) 溝通需要方法1.換位思考化解師生沖突2.正確對待表揚與批評3.原諒老師的錯誤 數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道幾何題，這時，小峰發(fā)現(xiàn)老師對那道題的解法好像是錯的，唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？ 案例四：原諒老師的錯誤（1）老師不可避免地會犯錯誤。（2）用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對老師的尊重考慮老師的情感，不傷害老師。版塊三：師生交往禮儀“下面這樣的做法合適嗎” 1.見到老師不問候 2.進辦公室不敲門 3.打聽老師的隱私 4.從背后突然