1、高考作文發(fā)展等級要求之“豐富”全解江蘇秦葆【考綱解讀】“豐富”是高考作文發(fā)展等級的第二項要求，具體指“材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠?！安牧县S富”是針對寫作各種文體文章的總要求。指文章使用的材料種類多、數(shù)量“”大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。論據(jù)充實，主要是針對議論性文章而言，廣征博引，縱橫開闔?！薄靶蜗筘S滿，意境深遠，則主要是針對記敘性文章而言。記敘文敘事要善于選材，巧妙構(gòu)思，情節(jié)富于變化，引人入勝，避免平鋪直敘；寫人要懂得刻畫形象，描寫具體逼真，細節(jié)生動典型，豐滿可感，力戒程式化；景物描寫要很好地為主題服務(wù)，或創(chuàng)造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠，皆以佳景真情取勝?！久麕熤д小空摀?jù)

2、充實“論據(jù)充實”是指寫作議論文，在確立了富有新意的正確觀點之后，還要選用真實、典型、新鮮的論據(jù)來證明。這些在行文中的理論引證、事實例子、數(shù)字資料等要充分而有力，避免空洞的分析、泛泛而談。其主要策略是：1要注意充分調(diào)動儲備。運用相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想等聯(lián)想形式，充分調(diào)”動和挖掘平時閱讀和生活中的積累，如體育、音樂，影視等明星的“前生今世，爛熟于心的歌詞、臺詞，歷史事件和時政熱點，書本材料和生活思考，等等。這樣聯(lián)想就會使材料豐富多樣。2.要學會多角度思考問題。最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說可行性，最后說效果。擴展思考問題的角度。多角度地去思考問題就會使論據(jù)豐富、充實起來

3、。3.要恰當?shù)剡x擇和使用材料。采用不同分類標準選擇論據(jù)。時間上從古到今，或由今到古；地域上從中到外，或從外到中；偉人如何說，科學家如何論，平凡人怎么看；正面論據(jù)有哪些，反面論據(jù)是什么。這樣一排列，行文有序，讓論據(jù)分別從不同角度證明論點。采用點面組合方式交代材料。點上詳細交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點”到“面。作“點”的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料擴充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。如果將面上的一系列材料用一個排比句表達，那效果會更好。采用假設(shè)方法補充所需材料。如果在闡述事理過程中一時難以找到恰當?shù)恼摀?jù)，這時借助假設(shè)方式可以信手拈來。有了正面事例，借助假

4、設(shè)可以找到反面事實；只有現(xiàn)在的事例，借助假設(shè)方式可以推知未來可能產(chǎn)生的事實。盡量選擇一些新鮮、生動的論據(jù)。【范文賞析】“精神的三間小屋”甘肅考生畢淑敏在精神的三間小屋中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋。第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老鷹不斷地啄食，在競爭中得以生存。而沒有絲毫苦難意識的龜群，終將成為雄鷹的腹中之食。沒有經(jīng)過流水沖蝕的卵石，不會發(fā)出奪目的光彩；沒有經(jīng)過風雨洗禮的樹木，不會在風雨中愈益蒼翠；沒有經(jīng)過苦難洗禮的人類，不會在自然面前更加挺拔。蘇軾一生顛沛流離，多次遭貶，但他的心中總是

5、將苦難承載?！盀跖_詩案”后被貶黃州的蘇東坡，依舊樂觀地迎接苦難，在給友人李常的信中寫“雖遭貶于此，遇事者有尊主澤民者，則為之錄”。這才是一代偉人文豪的處世之學，將苦難放在心底，微笑面對生活。第二間，盛放我們的思想。接受錯誤信息的幼龜，沒有經(jīng)過自己的思考，就爭先恐后地涌向海灘，等待他們的，將是滅頂之災(zāi)。對于一個人來說，經(jīng)過思考，再作出決定，才是智者。法國作家帕斯卡爾在他的人是一根會思想的蘆葦中說：“人是自然界最脆弱的一根蘆葦，但是，人是一根會思想的蘆葦”。古有言：三思而后行。充分地思考，才有掃清行進之中的障礙，龐涓未經(jīng)深思，輕信孫臏所設(shè)之計，才有了“龐涓死于此樹之下”的遺憾，可馬懿未經(jīng)熟慮，輕信

6、孔明空城之計，才有了擁有重兵而致大敗的千古遺恨。而正因為有了多次思考，敢于否定前人，才有了給阿基米德一個杠桿，他可以撬起整個地球的佳話，才有了給卡文迪許一桿巨稱，他可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。第三間，盛放我們自己。即使是年幼的龜，也可以在危難時刻縮回去，重新審視世界，作為有成熟心智的人類，更應(yīng)擺正自己的位置，即使有苦有難，也可以進過思考，找尋出路。堅信，我是自己的主宰，雖然失望，但不絕望。晉朝時代黑暗，朝廷腐敗，都自有“竹林七賢”在一片亂世之中吟唱自己的生命價值觀。于是有了嵇康的竹林打鐵，廣陵絕唱，有了阮籍的“時無英雄遂使豎子成名”的高呼，有了劉伶抱桿欄而舞，把盞而歌的吟唱。這精神的三間小屋，需要

7、能夠承受苦難的心靈作柱，能夠遇事三思的大腦做梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈、陽光四溢的三所小屋?。?008年高考全國卷II作文）【借鑒與啟發(fā)】這是一篇規(guī)范的議論文。文章開頭用著名作家畢淑敏的精神的三間小屋，引出“我們心中的三間小屋”：一曰盛放苦難，二曰盛放思想，三曰盛放自己。而這三點都是在材料的內(nèi)容和含義的范圍內(nèi)，考生總是有意識地把它們與材料內(nèi)容聯(lián)系起來進行論述。在論證每個分論點時，小作者在就事論理之后，列舉了古今中外，歷史與現(xiàn)實中許多典型的人物事件作論據(jù)。既有有“點”上事例的重點剖析，如蘇軾的典型例子，概述之后，精當?shù)胤治觯挥钟小懊妗鄙鲜吕姆至?，如闡述第二和第三個方面時分列多個人物和事例

8、。旁征博引，點面結(jié)合，論據(jù)充實，分析精辟，論證有力。形象豐滿”“形象豐滿，主要是就記敘性文章而言的。我們在記敘文寫作中常常存在三大問題：一是以貼標簽的形式進行議論抒情而不是讓寫作對象自己來說話；二是以敘事代替描寫，往往人物只留下一個影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個特點來寫，但沒能把握主要特征，往往過于單一、平板，不能充分展示所寫對象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。形象豐滿是指文中塑造的形象生動，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵。寫人就要有血有肉，有個性特點，狀物就要栩栩如生。其主要策略是：1以形傳神，形神兼?zhèn)?。要讓形象豐滿必須把握形象的特征以及作者通過這一

9、形象來傳達什么思想感受。人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)洹?要特別注意描寫在塑造形象中的重要作用。不少同學在作文時總習慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一個講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然乏味。如果我們盡可能在最能表現(xiàn)形象特征的地方采用描寫手法，我們筆下的人物就會站起來。特別要重視神情動作與個性化語言的描寫，無論是寫人還是狀物，都要讓形象本身來說話，不能僅憑在行文時貼標簽?！痉段馁p析】好奇心江蘇考生“你爸昨晚看了一夜的足球?！币淮笤鐙寢尵蜕衩氐貙ξ艺f?！斑祝习质菑膩聿粚ψ闱蛘巯嗫?，這回怎么”正思忖著，看到爸爸拖著疲憊的身體“一步一個腳印”

10、地走下樓?！鞍?，昨晚的比賽怎么樣，精彩不？”我打趣地問道。先是一愣，然后勉強地笑道：“還行，進了好幾個球呢！”“是哪兩個隊??？最后哪個隊贏了？”我追問道?！昂孟袷恰卑职诛@得有些尷尬?！安缓湍懔牧耍胰ド习嗔??！闭f著急匆匆地出了門。這其中一定有什么玄機，我向媽媽打聽，她只是一味地苦笑。沒辦法，只好自己去捉摸，去“偵察”，誰叫我好奇心強呢！那天晚上，爸媽一進房間，我便悄悄溜到門口，期待著答案的揭曉?！澳憬裢砭蛣e去客廳看電視了，好好睡一覺吧！你都幾天沒合眼了?！眿寢寚Z叨著，我顯得有些激動，已經(jīng)進入正題了，我暗暗想著，耳朵貼得更近了?！皼]事，我到公司躺了一會兒，等孩子高考過了，我再好好睡一覺?！卑职植?/p>

11、慌不忙地說道。“咦，這和我高考有什么關(guān)系??？”我更加好奇，恨不得從門縫鉆進去，不行，要沉住氣，不得半途而廢。很快，爸爸又開口了：“你也知道我那鼾聲，連你都受不了，更不要提孩子了，雖然隔著一道墻，但肯定還是影響他的，這段時間他的睡眠一定要有保證??！”我震驚了，所有的好奇全都消失了，有的只是滿臉的淚水，的確，爸爸的鼾聲震耳欲聾，可我早已經(jīng)習慣了。正發(fā)著呆，聽到腳步聲，我慌忙沖進了我的房間。很快，電視被打開了。依舊是吵鬧的吹呼聲，不過很快就歸于平靜，我擦干淚水，消失的好奇心又油然而生，我悄悄地推開房門，看見爸爸斜躺在沙發(fā)上，屋里彌漫著濃濃的咖啡味?！澳阍趺催€沒睡??？”爸爸看到了我，語氣中有責備，然而

12、更多的是關(guān)心。我沒有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒有聲音，屏幕下方顯示著音量：0?！翱烊ニ桑F(xiàn)在已經(jīng)很晚了?！卑职执叽僦摇！澳苍琰c休息吧，明天還要工作呢?！蔽乙种浦壑械臏I水。沒有了好奇心，帶著滿心的感動，我挪動著腳步?；仡^看了一眼屏幕，看著那無聲的畫面，我感受到了爸爸給我無聲的愛?。?008年江蘇高考作文）【借鑒與啟發(fā)】這是一篇規(guī)范的記敘文，表面上看是寫“我”的“好奇心”，實際上表現(xiàn)的是深沉的父愛。首先文章巧妙運用懸念，引人入勝。從來不看足球的父親竟然看了一夜足球，而且說不出哪個隊輸贏。不但如此，父親言下之意，這與“我”的高考有關(guān)系。原來父親怕鼾聲影

13、響“我”休息。“我”的好奇心讓“我”發(fā)現(xiàn)了父愛。其次是“重復(fù)”技巧的運用。作者再次運用懸念技巧，以電視聲音突然響起又嘎然而止為引導(dǎo)，帶領(lǐng)“我”正面目睹了父愛。雖說是重復(fù)，開頭是側(cè)面寫父愛，這里是正面，使作品別開生面，使作品結(jié)構(gòu)不單調(diào)，表現(xiàn)出作者記敘文的寫作功底。第三是善用對話，在對話中寫情節(jié)，并與心理描寫結(jié)合，使對話充滿了張力。第四是善于進行細節(jié)描寫。特別是在文章的最后描寫客廳里觀看足球賽的細節(jié)(我只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。)，給人留下深刻的印象，也順理成章地點明了題旨。巧妙的文章構(gòu)思，鮮活的細節(jié)描寫，豐滿的人物形象，充分展現(xiàn)了

14、深沉的父愛，頗具感染力，讀罷令人感動。意境深遠意境深遠，主要是針對散文、詩歌、小說等文學體裁的。意境深遠就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠；或是詩情畫意，言有盡而意無窮。高考作文要做到“意境深遠，就應(yīng)該很好地處理“意象”和“意境”的關(guān)系。能否達到意境美，重要的不在于逼真無誤地刻畫實境，而在于實中蘊虛，在意象之外傳達意境。深刻的意境往往依附于一定的具體事物，也就是說要通過具體的形象來展示作者的思想、觀點、認識，表達作者的情感，所以，要能達到意境美，還必須著力刻畫好意象，寫好實境。其主要策略是：采用比喻象征等藝術(shù)手法。比喻直接表現(xiàn)為一種形象化的描寫。

15、一連串的比喻營造的往往是一個意境深遠的畫面。如果我們描寫的內(nèi)容有畫面感，同時采用象征手法暗示作者的意念，“意境深遠”的目的也就達到了。借助虛化空白藝術(shù)。虛實相伴而生。虛中有實，實中有虛。實主要指具體而直接可感的藝術(shù)形象，虛指由物象引起的聯(lián)想、想像。一般來說，往往是先實后虛。我們的作文完全可以借鑒古代詩畫虛實相生中的空白藝術(shù)。不要把話說得太滿，多給讀者一點想象的空間。寓哲理于描寫抒情之中。“意境深遠”的作文表現(xiàn)在語言上往往蘊含哲理情趣。顯然，“這種哲理不是直露的，而是寓于描寫抒情之中的一種理念。請看一段寫雪的作文：好大一場雪，大地一塵不染，白茫茫一片，晶瑩純潔。太陽出來了，雪化了，污水溝顯露了出

16、來，”令人掃興，不過，寬闊的路面被雪水洗得比原來更干凈，路邊的常青樹顯得更加蒼翠。僅僅幾句話，意味深長?！痉段馁p析】牽手陜西考生媽媽，今夜可曾看見月光偷偷溜進我如詩的夢中？爸爸，是你那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在歲月中的笑聲?媽媽，我想在天堂里游戲，可我怎么才能飛快地跑進天堂。前方的路太黑太暗，凄迷了我的雙眼，我感覺到害怕，在彷徨無措中，我聽不到你溫柔的呼吸，我感覺不到你溫潤如玉的手指。媽媽，是哪朵丁香佇立在我的窗前？讓我憂郁的夢中濤聲起伏。媽媽，我記得你的綹綹秀發(fā)，那發(fā)絲是留在水墨江南里的一段思念，是你如瀑般傾瀉下的一汪碧水柔情；不是韶光易逝的年華，不是彈指紅顏的青春，在通往天堂的無期之旅中

17、，你的青絲是纏繞我最后的熱愛。爸爸，我還能聽到你的故事嗎？你的聲音好美，就像那克萊德曼指尖流過的琴聲，就像月光揮灑下柔腸百轉(zhuǎn)的親吻，可是你的胡子扎疼了我的臉，我哭了。我記得你講蒹葭，你說那是詩經(jīng)中蹁躚起舞而出的美女，像你剛滿三個月的小女兒一樣；你說蒹葭獨立水湄寒秋，聽關(guān)關(guān)鳩鳴，可我怎么突然覺得那是秋水般一闋古典的歸夢。燈火已遠，流星已近，那一抹淡淡斜陽躲在哪片云下？月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣歡樂的歌聲爸爸、媽媽，我想聽你們講夕陽下過去的事情。孩子，你走得好快，媽媽還抱著你三月的溫床，媽媽還在不停地為你搓洗已經(jīng)干凈的尿布。媽媽知道你不會再聽小燕子了，可媽媽怎么還在唱？為什么？孩子

18、，你本來就是天堂的仙子，卻不幸落入凡間的災(zāi)難。三月的柳絮不飛，因為春風恨你；三月的桃花不開，因為芳華妒你。于是你又回到天堂，你的身邊有小朋友陪著，對嗎？去天堂的路好黑，媽媽的目光照不亮你的前方。你走得太快，媽媽還沒來得及吻你最后一次。思汝如滿月，夜夜減清輝。媽媽想你。孩子，爸爸再也不會用胡子扎你的小臉，爸爸天天給你講故事，行嗎？你會聽到嗎?爸爸給你講靜立海棠花旁如海棠般遺世獨立的黛玉；爸爸給你講李清照的點絳唇歌；講“一點梅花亡國恨，二分明月老臣心”的史可法；講杜少陵五言絕唱、范希文兩字關(guān)情、滕子京百廢俱興、呂純陽三過必醉的岳陽樓?？砂职种滥阍僖猜牪坏搅耍阍诘貏由綋u中飛去了，爸爸還要講，山里的老爺爺，他說他說什么呀，爸爸，媽媽？孩子，來世再牽住我們的手?。?008年高考全國卷作文）【借鑒與啟發(fā)】這是一篇既充滿文學韻味，又飽含深情的考場佳作！文章以一個三個月的女兒與父母對話的方式展開敘述。首先以充滿了古典韻味的“玉”“丁香”“青絲”“水墨”等諸多意象抒寫對媽媽的愛戀，再通過懷念爸爸故事中的“蒹葭”“鳩鳴”“秋水”來表現(xiàn)對爸爸的敬愛。一句“爸爸、媽媽，