1、第 頁語文園地一教學(xué)反思第15頁“溝通平臺”中四位同學(xué)說的話,說一說你有什么收獲。(我們可以通過想象,從的角度思索,體會的情感;我們可以通過朗讀來把握情感;可以通過抓重點(diǎn)語句的方法體會情感;可以通過抓住環(huán)節(jié)描述,體會的情感。) 2、這些方法都能讓我們又快又準(zhǔn)地把握文章情感,以后在做閱讀理解時(shí),也可以運(yùn)用這些方法。 三、詞句段運(yùn)用。 1、(出示相關(guān)句子) (1)請兩位同學(xué)讀上面的兩個句子,并說說這兩個句子在描寫情景的時(shí)候,用到了什么手法?(先總寫事物特點(diǎn),再詳細(xì)表現(xiàn))這樣的手法有什么作用?(讓我們更直觀地理解、體會到所描寫的情景。)細(xì)細(xì)品讀,閉上眼睛,想象一下,有沒有一種身臨其境的感覺?(有)你

2、感受到了什么?(太陽光的劇烈和天氣的酷熱) (2)根據(jù)這種描寫的方法,從下面6個詞中選一種情景寫一段話,留意要直觀表現(xiàn)出所寫情景的特點(diǎn)。 例:慢蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時(shí)候,花謝了,葉黃了。 2、(出示相關(guān)句子) (1)同學(xué)默讀,與同桌溝通,這4個句子都有什么特點(diǎn)?(通過兩種事物的對比,凸顯其中一種事物的特點(diǎn)。) (2)你能仿照這種方式寫一寫嗎? 例:這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。 不管你們說得多好,我還是覺得,這個玩具不如我家里那個好玩。 3、上面的兩種描寫方法,一種讓我們直觀地感受到情景的特點(diǎn),一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運(yùn)

3、用,這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。 四、日積月累。 1、齊讀游子吟,師正音。 2、(出示資料)了解詩人孟郊。 3、詩題告知我們什么信息?(游子:離家遠(yuǎn)游的人。吟:詩歌體裁的一種。)這里的游子指的是(詩人)。 4、我們了解了詩人的相關(guān)資料,知道詩人仕途失意,顛沛流離,在這種時(shí)候,他更覺得親情珍貴,于是,他想起了自己的母親。母親在做什么呢?(縫衣服)從哪里得知?(慈母手中線,游子身上衣。)怎么縫的?(臨行密密縫,意恐遲遲歸。)為什么要密密縫?(由于可怕縫得不堅(jiān)固兒子回來時(shí)衣服已經(jīng)破了。)因此,慈母手中的針線,是為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損

4、。于是,詩人不由感慨誰言寸草心,報(bào)得三春暉)。寸草指(小草,比方微小),三春暉是(春天的陽光,這里指母愛),所以這里運(yùn)用的是(比方)的修辭手法,意思是誰說子女那像小草一樣的孝心,能夠報(bào)答得了春暉般的慈母恩情呢? 5、這首詩中,回憶了一個極其平常的情景,描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面,歌頌了母愛的偉大與無私,表達(dá)了詩人對母親深深的愛與敬愛。 6、帶著對母愛的贊美和敬愛,讓我們再次一起有感情地朗誦這首游子吟。 五、小結(jié)。 童年的一個個場景,就像一支支動人的歌,不論我們用多少筆墨,都寫不盡這首好聽的樂曲。 語文園地一教學(xué)反思10 這一項(xiàng)為哪一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成的，每一部分的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)自己

5、去發(fā)覺，并體會發(fā)覺的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望。 1第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分?？勺屚瑢W(xué)先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。接著引導(dǎo)同學(xué)辨一辨字形，讓同學(xué)自己去找出每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)覺規(guī)律。然后可用組詞語的方法，區(qū)分每組兩個字的意思，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺利用形聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字。 “我會認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語言環(huán)境中都能認(rèn)讀?？墒占眠@些字組成的詞語給同學(xué)認(rèn)讀，可給同學(xué)提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)涌現(xiàn)，也可用游戲的形式援助同學(xué)記

6、住這些字。 2先認(rèn)讀“我會寫”中的字，再引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組字都有相同的偏旁，最末利用教材上小伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)寫出帶有這幾個偏旁的字，要鼓舞盡量多寫。 日積月累 這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所同學(xué)字的復(fù)現(xiàn)，援助同學(xué)鞏固所同學(xué)字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進(jìn)同學(xué)對語言的積累。 我會讀：要讓同學(xué)自己讀，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性?？山恿ψx，分小組讀，競賽讀。在同學(xué)自己讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。可用找伙伴的游戲來援助同學(xué)記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓同學(xué)說出與圖畫上的意思相符合的詞語。也可以讓同學(xué)在詞語卡片中

7、挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。 讀讀背背：這是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌。老師可先范讀，再讓同學(xué)自己練讀，留意啟發(fā)同學(xué)讀出豐收時(shí)的喜悅心情，在熟讀的基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)背誦。同學(xué)之間相互檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，老師在全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲?！包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。 老師范讀時(shí)應(yīng)留意用活潑、輕快的語調(diào)朗讀，以表達(dá)豐收的喜悅和兒歌所表現(xiàn)的歡樂的童心。要提高同學(xué)的朗讀水 平，不能靠生硬的指導(dǎo)，而應(yīng)讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中培育語感，感受和體會兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。 鼓舞同學(xué)課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，還可鼓

8、舞同學(xué)寫兒歌。 口語交際 這次口語交際的形式是爭論和提建議。 1課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路徑的資料。 2自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同學(xué)組成小組。小組爭論本組秋游計(jì)劃。 3班長主持全班爭論，各組陳述本組的想法和理由，在民主爭論的基礎(chǔ)上，集中大家的看法。留意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。 4統(tǒng)一看法后，詳細(xì)商量秋游活動的計(jì)劃?？上确纸M爭論，再全班溝通。 5商量預(yù)備工作和秋游活動中的分工。 6向老師提出建議。 展示臺 展示臺給同學(xué)提供了一個展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。這項(xiàng)活動要在本組教學(xué)一開始就提示同學(xué)，告知他們將要進(jìn)行展示溝通活動，讓他們平常留意動手、動

9、腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。 本次展示臺是展示同學(xué)制作的書簽、賀卡、圖畫、詩歌或其他作品，都是有關(guān)秋天的?？梢圆贾靡粋€展板，或者利用學(xué)習(xí)園地展出。展示溝通后，把自己認(rèn)為滿足的作品妥當(dāng)保存。 語文園地一教學(xué)反思11 語文園地共設(shè)了三個板塊?！皽贤ㄆ脚_”以本組課文為例給同學(xué)講解有感情地朗讀課文的方法?！霸~句段運(yùn)用”?引導(dǎo)同學(xué)在理解成語的基礎(chǔ)上辨析意思相近的成語的異同的方法，同時(shí)援助同學(xué)積累成語;?通過正確、流暢地朗讀前兩組語句，體會頓號和逗號的不同用法并嘗試著給第三句話加上標(biāo)點(diǎn)符號?！皶鴮懱崾尽碧崾就瑢W(xué)橫排書寫和豎排書寫的時(shí)候需要留意的事項(xiàng)?！叭辗e月累”安排了兩組四字成語。第一組是

10、描寫國家繁華昌盛，人民生活安定的成語;第二組是描寫人民生活困難，社會擔(dān)心定的成語。 在語文園地這一板塊的教學(xué)中，我主要以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的技能為主要教學(xué)目的，開展教學(xué)。 同學(xué)學(xué)習(xí)“溝通平臺”時(shí)，我首先讓同學(xué)讀這幾段文字，了解有感情地朗讀課文的方法。然后讓同學(xué)嘗試著用這種方法去朗讀課文圓明園的毀滅或少年中國說，體會用這種朗讀方法帶給自己的勝利喜悅，養(yǎng)成有感情地朗讀文章的好習(xí)慣。 在以后的教學(xué)中，我要多采納這種形式，相信同學(xué)的技能，鼓舞同學(xué)開闊思路，大膽去說，去練，既能達(dá)到訓(xùn)練的目的，也能制造性地運(yùn)用教材，而不是學(xué)教材。 語文園地一教學(xué)反思12 一、教學(xué)效果

11、 圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果： “溝通平臺”讓同學(xué)依據(jù)學(xué)過的課文進(jìn)行想象，說一說文章中所描寫的畫面。再找出有關(guān)句子進(jìn)行品析，學(xué)習(xí)在文章中想出畫面、聽到聲音、聞到味道。“書寫提示”結(jié)合課本中給出的三點(diǎn)提示指導(dǎo)同學(xué)書寫。“日積月累”讓同學(xué)自讀詩句懂得大略意思。在初步感知后，可讓同學(xué)反復(fù)誦讀，直至背誦，還可通過抄寫，援助記憶。 二、勝利之處 在上這節(jié)課的時(shí)候，我的勝利之處是：引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮自主技能，開展自學(xué)。同學(xué)結(jié)成小組相互爭論，相互解決難題，既熬煉了同學(xué)的自學(xué)技能，也加強(qiáng)了同學(xué)的溝通技能。 三、不足之處 “日積月累”對詩句的理解沒有給同學(xué)思索、爭論和溝通的時(shí)間，只是老師用口述的形

12、式簡約的說給大家，同學(xué)對詩句根本沒有理解，以至于在背誦時(shí)死記硬背，感到困難。 四、改進(jìn)措施 假如我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：教授“日積月累”時(shí)，我會采納課件展示的方法，用更現(xiàn)代化的方法滲透同學(xué)對古詩的理解。 語文園地一教學(xué)反思13 本單元是第一單元，所以在學(xué)完后要留意同學(xué)識字方法的鞏固，記憶。在做練習(xí)時(shí)應(yīng)積極予以同學(xué)指導(dǎo)，尤其是方法的指導(dǎo)。 本次我的發(fā)覺的設(shè)計(jì)能通過詳細(xì)的事物，引導(dǎo)同學(xué)觀測聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知閱歷和生活閱歷中，進(jìn)展語言，進(jìn)展思維。“讀讀背背”中“我會填”的練習(xí)，讓同學(xué)在自同學(xué)字中發(fā)覺規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分尊敬同學(xué)、培育同學(xué)自主性。本次口語交

13、際設(shè)計(jì)，同學(xué)能充分參加交際的情境，激發(fā)愛好，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參加的條件，激勵同學(xué)在多向互動的動態(tài)式活動進(jìn)行對話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際技能。而在“展示臺”這個環(huán)節(jié)，同學(xué)自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)勝利的喜悅，感受春光漂亮，語言的勉力。在寬帶網(wǎng)欄目中拓展知識，學(xué)習(xí)收集、處理、加工信息，培育主動自學(xué)的技能。 本次要求同學(xué)“把自己在春天里的發(fā)覺寫下來”的練習(xí)設(shè)計(jì)，主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個核心問題。 其一，愛好情感問題。 讓同學(xué)喜愛寫、樂于寫，有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難心情。由于同學(xué)對春天都不生疏，因此要求對春天有新的發(fā)覺并寫出來，沒

14、有愛好及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)著重從愛好入手，以歌激發(fā)情趣，以畫調(diào)動情感，以評價(jià)激勵使其愛好長久。同學(xué)有了較濃的愛好，當(dāng)然就會輕松開心地寫出自己在春天里的新發(fā)覺。 其二，聯(lián)想想象問題。 設(shè)計(jì)讓同學(xué)畫出和說出自己發(fā)覺的春天的景物之后，想象它們想干什么，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫出自己對發(fā)覺的景物想說的話。這樣，有利于熬煉同學(xué)的想象力，從而把“寫出自己對四周事物的認(rèn)識和感想”的要求落到實(shí)處。 其三，話語條理問題。 讓同學(xué)規(guī)范而且有條理地用自己的話說出和寫出春天里的新發(fā)覺，既能擴(kuò)展他們寫作思路，形成思維上的飛躍，產(chǎn)生靈感，又能體會到話語是要合乎習(xí)慣，要講究規(guī)章美的。只有這樣，他們口里筆下才會有“小草探

15、出腦袋來，想和我一起玩”之類的美句，從而得到語言上熬煉。設(shè)計(jì)用“發(fā)覺什么樣的景物它想干什么”的順次說單個景物；按肯定條理說一組景物；用“漂亮的，我想對你說”的方式來表達(dá)感情，正是讓同學(xué)在作文起步的路上輕松而有條理地說話寫話，抵制“信口開河”的偽“自由寫話”，把作文的底子打好。 語文園地一教學(xué)反思14 在辭舊迎新的鞭炮聲中，送走了不平凡的20_年，這是催人奮進(jìn)的一年，是促進(jìn)我國各行各業(yè)快速進(jìn)展的一年，是全部中國人樹立自己新形象的一年，是一個向全世界呈現(xiàn)自我的一年。 在全面建設(shè)“全省山區(qū)強(qiáng)縣”的大環(huán)境下，在全縣教育工為把我縣建設(shè)成為“全省山區(qū)教育強(qiáng)縣”的大環(huán)境下，我們做為一個工作在教育一線的老師，

16、如何為我們的工作定位，如何提高我們的個人素養(yǎng)，如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量呢? (一)做一個勤學(xué)的老師。 過去常說“當(dāng)老師要讓同學(xué)有一碗水，自己需要有一桶水。”在今日看來，我們老師光有了一桶水，假如平常不學(xué)習(xí)，不實(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意當(dāng)今課堂上同學(xué)的需要。 自新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合、聯(lián)系、貫穿，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識的涉及面已不再是本學(xué)科，大大加強(qiáng)了知識綜合，已放眼社會這個大環(huán)境了。在這個日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新生事物層出不窮的社會不斷進(jìn)展，老師只有自己看的多，懂得多，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會進(jìn)展，做一個好的語文老師。 (二)做一個愛鉆的老師。 老師這個職業(yè)是

17、清貧的，我們選擇了這個職業(yè)，那么就得精確給自己定位，精確把握自己的人生價(jià)值：奉獻(xiàn)，拋開了一切的功名利祿，細(xì)心鉆研自己的教學(xué)。語文教學(xué)是無止境的，什么人都可以做這個事，但不是什么人都能做的好的。 語文教學(xué)需要要求有一種愛鉆的精神。首先，教材的鉆研，就是無止境的，多個人的見解也不盡相同，但目標(biāo)只有一個，那就是盡量做的最好。教材的鉆研需要老師仔細(xì)閱讀內(nèi)容，把握主要內(nèi)容，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且要求老師依據(jù)同學(xué)等各個方面的因素，奇妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn)，而不是面面俱到;奇妙地安排切入點(diǎn)，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法，而不是老師的強(qiáng)硬灌注;敏捷地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，而不是死板地說教。所以老師需要從各個

18、方面去鉆研。 (三)做一個有愛心的老師。 我們所面對的同學(xué)都是一個個活生生的人，都是有自己的喜怒愛樂的小娃娃，我們要善待每個同學(xué)。同學(xué)究竟都有性格差異，不可能一個個都是聰慧伶俐、愛動腦筋愛學(xué)習(xí)的。所以老師首先要擺正自己的心態(tài)。無論涌現(xiàn)什么狀況，我們都應(yīng)當(dāng)悄悄地告誡自己：這都是正常的。我們只能從關(guān)懷、教育同學(xué)的角度來采用措施，只要有這種心態(tài)的話，你就會發(fā)覺每一個同學(xué)都是天使，每一個同學(xué)都是可愛的。只要每一個同學(xué)有每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)當(dāng)為之興奮。 語文園地一教學(xué)反思15 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，而培育這種技能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，語文學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在?！币虼?，在課堂上我們老師應(yīng)少講多練，讓同學(xué)有更多的時(shí)間去徑直接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌控語文的規(guī)律，提高語文素養(yǎng)。 語文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就