1、戴望舒雨巷優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)雨巷這首詩(shī)美，音節(jié)美、意象美、意境美，在我看來(lái)，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現(xiàn)著一種略帶著一絲憂怨的，苦苦追夢(mèng)的執(zhí)著美。以下是品才網(wǎng)小編整理的戴望舒雨巷優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！戴望舒雨巷優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 分析這首詩(shī)歌的意象和意境的構(gòu)造及特點(diǎn)。2 通過(guò)朗讀與鑒賞，感受這首詩(shī)的音韻美。3 背誦全詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)誦讀與鑒賞三、教學(xué)難點(diǎn)意象的把握四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)五、教學(xué)方法分析法 小組討論法六、教學(xué)用具課件七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 導(dǎo)入聽歌曲雨巷。同學(xué)們，在正式進(jìn)入新課之前，我想先請(qǐng)大家聽一首歌。聽歌的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們

2、一起閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。聽完歌曲，教師提問(wèn)：這首歌給我們描繪的是怎樣的一個(gè)畫面?表達(dá)了怎么樣的感情?這首歌曲雨巷是根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代的著名詩(shī)人戴望舒的同名詩(shī)歌改編的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們來(lái)感受一下，詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)歌到底要表達(dá)怎么樣的感情，看看與同學(xué)們的理解到底一不一樣?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雨巷，走進(jìn)戴望舒的內(nèi)心世界 作者簡(jiǎn)介戴望舒() 筆名有戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭州，是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。1923年，考入上海大學(xué)系。1925年，轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班。1926年施蟄存、杜衡創(chuàng)辦瓔珞旬刊，在創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表處女詩(shī)作凝淚出門和譯魏爾倫的詩(shī)。1928年與施蟄存、杜衡、

3、馮雪蜂一起創(chuàng)辦文學(xué)工場(chǎng)。1929年4月第一本詩(shī)集我的記憶出版，其中雨巷成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。1932年參加施蟄存主編的現(xiàn)代雜志的編輯工作。 11月初赴法留學(xué)，入里昂中法大學(xué)。1935年春回國(guó)。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦新詩(shī)月刊。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在香港主編大公報(bào)文藝副刊，發(fā)起出版耕耘雜志。1938年春在香港主編星島日?qǐng)?bào).星島副刊。1939年和艾青主編頂點(diǎn)。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了獄中壁、我用殘損的手掌、心愿、等待等詩(shī)篇。1949年6月，在北平出席了中華文學(xué)藝術(shù)工作代表大會(huì)。建國(guó)后，在新聞總署從事編譯工作。不久在北京病逝。 難讀字整音彳亍

4、 ：(chi chu)慢步走，走走停停。圮(pi) ：毀壞、崩塌。太息(tai xi)：嘆氣。 請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)歌。 聽課件中的朗誦。 分析詩(shī)歌1 課文讀完了，我們感覺到什么了?這首詩(shī)歌美嗎?這首詩(shī)很美。齊聲朗讀，再一次感受詩(shī)歌的美。2 背景這首詩(shī)發(fā)表在1928年8月的小說(shuō)月報(bào)上。1926年，作者在上海震旦大學(xué)讀書時(shí)參加了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極宣傳革命，散發(fā)張貼傳單，鼓動(dòng)工人罷工，反對(duì)帝國(guó)主義壓迫和侵略。1927年，蔣介石發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變，對(duì)共產(chǎn)黨員和革命人士進(jìn)行大肆屠殺與追捕。詩(shī)人戴望舒也受到了國(guó)民黨反動(dòng)派的追緝而被捕。從獄中被放出后隱居杭州，松江避難。在當(dāng)時(shí)血雨腥風(fēng)的年代里，白色恐

5、怖籠罩了全國(guó)，革命轉(zhuǎn)入了低潮。戴望舒和當(dāng)時(shí)一部分知識(shí)青年一樣，感到大革命失敗以后幻滅的痛苦。心頭沉重的憂郁，極度的苦悶，使詩(shī)人寫下了這首抒情詩(shī)。3總體梳理詩(shī)歌內(nèi)容(中間穿插學(xué)生的朗讀與背誦，要讓學(xué)生把這首詩(shī)歌大致背出。)明確：整首詩(shī)為我們描繪了一個(gè)富有美感卻又充滿著濃重憂傷的抒情意境?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)這首詩(shī)歌，一起感受詩(shī)歌的意境。首先第一段為我們描繪了一幅江南梅雨季節(jié)小巷深處的陰沉圖景：悠長(zhǎng)寂寥的巷子，綿綿不盡的細(xì)雨，灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的抒情主人公。在這樣的環(huán)境里，詩(shī)人心中懷著一點(diǎn)朦朧的希望，想遇上一位丁香一樣的姑娘。這究竟是怎樣一位姑娘呢，我們繼續(xù)往下看，她既有丁香一樣的色彩和芬芳

6、又憂愁抑郁。她與詩(shī)人一樣“冷漠，凄清又惆悵”。哀傷的心情和寂寥的雨巷相融合，使詩(shī)中凄涼的意境更加突出。(2、3)終于，詩(shī)人期待的姑娘如夢(mèng)幻般的出現(xiàn)了，她美麗結(jié)著愁怨。，默默地“走近”，投出了“太息一般的眼光”(4)等詩(shī)人跟蹤而去，姑娘卻象夢(mèng)幻一樣消失在雨的哀曲里了(5，6)在最后一節(jié)里除將“逢著”改為“飄過(guò)”之外，詩(shī)句與音節(jié)與第一節(jié)完全一樣，詩(shī)人低回詠唱中疊往復(fù)，一個(gè)失意者的孤獨(dú)和惆悵躍然紙上。作者的感情是低沉的，感傷的，但他并沒(méi)有放棄追求，仍在繼續(xù)希望著，追求著。(我希望)4段落分析一 (1) “我”希望遇見丁香姑娘。二 (2-6)“我”遇見丁香姑娘。三 (7) “我”希望再次遇見丁香姑娘?

7、6朗讀全詩(shī)，分組討論，這首詩(shī)歌描寫了哪些意象，你認(rèn)為哪些意象寫得最好?為什么?下節(jié)課把結(jié)果向大家匯報(bào)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，上一堂課老師給你們布置了一個(gè)問(wèn)題，讓你們分組討論，現(xiàn)在就請(qǐng)各組委派一個(gè)同學(xué)把你們的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。這首詩(shī)歌寫的比較朦朧，詩(shī)里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧，飄忽不定的。但我們可以從詩(shī)里看到“丁香”，“姑娘”，“寂寥的雨巷，“撐著油紙傘”的“我”等意象反復(fù)出現(xiàn)，并感覺到在那朦朧飄忽，纏綿哀怨的意境中，很好地表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情緒詩(shī)人寂寥，愁怨，夢(mèng)一般飄忽不定的情緒。下面我們來(lái)具體看一下這些意象。二、意象的解析1、雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷

8、8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。2、油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。3、丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣

9、的憂愁，為什么要選用丁香?明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨巷中寫“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(攤破沙 浣溪沙)全詞是：手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁回首碧波三峽望，接天流李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝

10、。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的三、大家討論分析丁香姑娘的象征含義在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?教師明確：詩(shī)中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說(shuō)的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾⒘怂姆曳?，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，

11、仍舊希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。“詩(shī)人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。雨巷是詩(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，象夢(mèng)一樣來(lái)，又象夢(mèng)一樣地飄逝。四、藝術(shù)特色1 變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩(shī)的轉(zhuǎn)化。雨巷令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長(zhǎng)句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩(shī)的神形兼?zhèn)涞哪芰ΑＲ缘谝还?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散

12、文。2 復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷?！钡冗B貫上下句式，可以說(shuō)是詩(shī)歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)強(qiáng)調(diào)飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓也表現(xiàn)在雨巷首尾兩節(jié)上，從而使詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧。3 詞的重疊運(yùn)用。有時(shí)在同一行詩(shī)中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”，有時(shí)在兩行詩(shī)的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。雨巷在音節(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。4 詩(shī)歌的押韻雨巷共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長(zhǎng)，彷徨，姑娘，

13、芬芳等在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)使得音節(jié)舒緩悠揚(yáng)。5 不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來(lái)增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來(lái)增添幽深空蒙的意境?！岸∠阋粯拥念伾?丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。小結(jié)這首戴望舒的雨巷我們就學(xué)完了，戴望舒的另一首我用殘損的手掌也被認(rèn)為是他最優(yōu)秀的詩(shī)篇之一，課后感興趣的同學(xué)可以找來(lái)閱讀一下。五 作業(yè)1 背誦全詩(shī)。2 請(qǐng)同學(xué)們推舉一個(gè)朗誦好的同學(xué)，朗誦

14、這首詩(shī)歌。另外再選兩個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)歌所表現(xiàn)的畫面演出來(lái)。班會(huì)課上表演。戴望舒雨巷優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 朗讀品味，咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言，深入意境，把握意象的象征意義。2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。：1、 朗讀感悟法。2、 問(wèn)題法。3、 演繹法。：一、導(dǎo)入。我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙，大家可以感受到他的詩(shī)詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來(lái)欣賞雨巷，從中體會(huì)詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美感。二、誦讀、整體感知。1、集體朗讀，初步感知詩(shī)歌的感

15、情基調(diào)。相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那就請(qǐng)大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩(shī)。讀完全詩(shī)，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?(憂愁的，哀傷的)是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)對(duì)，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來(lái)。2、請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。那么誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家朗讀一下呢?表?yè)P(yáng)一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。3、這首詩(shī)中，詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)著意表現(xiàn)詩(shī)歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?詩(shī)人在描寫我時(shí)，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆悵等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的孤寂、迷惘

16、的心情。在描寫姑娘時(shí)，用了哀怨又彷徨結(jié)著愁怨 凄婉迷茫表現(xiàn)了姑娘像我一樣的迷惘、彷徨。在描寫雨巷時(shí)，用了頹坦 寂寥兩個(gè)詞，描繪了一幅寂寞、凄清的雨巷圖三、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，作者生平1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩(shī)很低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈。我為什么會(huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來(lái)了解一下作者。明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩(shī)人。主要有詩(shī)集我的記憶(包括舊錦囊、雨巷、我的記憶三輯，與1929年出版)、望舒草等。他是中國(guó)新詩(shī)發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人，成名作雨巷被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，作者也由于此詩(shī)

17、獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。雨巷產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。雨巷就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。四、內(nèi)容理解。意象和象征。1、雨巷是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來(lái)詩(shī)人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會(huì)在詩(shī)歌里選取一些形象來(lái)傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩(shī)人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩(shī)，其他的同學(xué)找一找這首詩(shī)中作者描繪了哪

18、些意象?雨巷 丁香般的姑娘 我 油紙傘 頹圮的籬墻 太息一般的眼光明確：詩(shī)歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩(shī)人情感的形象。因此，這首詩(shī)中的主要意象有三個(gè)我丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘雨巷。而其余幾個(gè)形象則屬于詩(shī)歌的細(xì)節(jié)。2、在描寫姑娘這一意象時(shí)，詩(shī)人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時(shí)節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，3、同學(xué)們了解在古詩(shī)詞中丁香的象征含義嗎?請(qǐng)同學(xué)

19、們看到課后習(xí)題第四題。明確：李商隱的代贈(zèng)用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來(lái)象征詩(shī)中女子的愁心，詩(shī)人用春風(fēng)反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩(shī)人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩(shī)詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首雨巷用丁香來(lái)形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩(shī)的感情基調(diào)相符合。4、現(xiàn)代詩(shī)歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候一定要展開豐富的想象。每個(gè)人，由于思想水平，生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對(duì)詩(shī)的理解也不盡相同。因此，我們要盡

20、力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩(shī)中的雨巷丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?參考：:雨巷象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。:雨巷象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。:雨巷象征了人生際遇上的低谷。:我是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。:我是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。:我可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛情詩(shī)，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。:丁香般的姑娘象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。:丁香般的姑娘可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象。:丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物

21、，如美好的人生理想等等。:丁香般的姑娘就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。:整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。:整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。5、總結(jié)：西方有一句名言：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。確實(shí)，詩(shī)歌的鑒賞就是欣賞者通過(guò)藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的主題有多種理解，但是任何詩(shī)歌的欣賞都不能離開詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會(huì)在詩(shī)作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩(shī)理解為委婉地表現(xiàn)了詩(shī)人在黑暗現(xiàn)實(shí)

22、中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識(shí)更 為準(zhǔn)確、合理。五、從形式美的角度感受詩(shī)歌的音樂(lè)美1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。”如果我們從音樂(lè)性的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受?明確：讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。聽起來(lái)悅耳、和諧，讀起來(lái)像一首輕柔而沉思的小夜曲。2、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢?明確：從全詩(shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過(guò)”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)性。全詩(shī)從頭至尾沒(méi)有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相

23、隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。另外，語(yǔ)言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。六、布置作業(yè)。結(jié)合詩(shī)歌，寫一段文字。你可以假設(shè)自己是詩(shī)人，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚。總之體裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。七、板書設(shè)計(jì)。雨 巷戴望舒雨巷 我 丁香般的姑娘第二課時(shí)一、 導(dǎo)入。1、 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)戴望舒的雨巷，請(qǐng)大家翻開課本第6

24、頁(yè)。(板書課題)2、 我們今天繼續(xù)來(lái)感受這首詩(shī)歌的音樂(lè)美，也就是它的藝術(shù)特色。(板書：音樂(lè)美)指名一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪里?(板書：首尾呼應(yīng))我們昨天還講到了這首詩(shī)一共有幾節(jié)?(7節(jié))每一節(jié)有幾行?(6行)那是不是每一節(jié)都?jí)喉嵙四?(由此引出一個(gè)語(yǔ)法常識(shí)：壓韻)二、 講述詩(shī)歌的音樂(lè)美 壓韻。1、那哪位同學(xué)來(lái)告訴我，究竟什么是“壓韻”?參考：許許多多的詩(shī)歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽，聽的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的好處。明確：詩(shī)歌的壓韻是指詩(shī)句的最后一個(gè)字與下一句的最后一個(gè)字的最后一個(gè)字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。 押韻時(shí)可以每句都用，有時(shí)候還可以

25、隔句或隔幾句才用韻，有時(shí)候可以轉(zhuǎn)換壓韻，但一首詩(shī)歌總體上的韻律一定要有。巧妙的壓韻能使詩(shī)歌富有韻律美。2、大家再來(lái)看看課文，是不是每一節(jié)都?jí)喉嵙?(是)每一節(jié)又壓了幾次韻呢?(和同學(xué)一起找出每一節(jié)的韻腳，指明壓的ang韻,1-7節(jié)壓韻次數(shù)分別為3、2、3、2、2、3、3)明確：全詩(shī)一共7節(jié)，每一節(jié)都是6行，每一節(jié)壓韻兩到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里又重復(fù)一次韻腳，有意的使同一個(gè)音響在人們的聽覺里反復(fù)，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。(板書：壓韻) 反復(fù)。1、 大家看這一句：“哀怨，哀怨又彷徨”，大家覺得寫的好嗎?(好)2、 大家都覺得這一句寫的好，那是因?yàn)樗昧艘环N很特殊的修辭手法，有沒(méi)有同

26、學(xué)知道是什么修辭手法?(反復(fù))(板書：反復(fù))3、 誰(shuí)告訴老師，什么是“反復(fù)”呢?明確：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意的重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組，這種修辭方法稱為反復(fù)。4、 很好。是課文中還有其他的地方用到了反復(fù)嗎?請(qǐng)找出來(lái)(共四處)5、 詩(shī)句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫寫詩(shī)，寫好了可以拿給我欣賞一下，寫的時(shí)候就可以用到反復(fù)這種修辭手法。 排比。1、 大家找找課文里還用了其他的修辭手法沒(méi)有?(排比。找出詩(shī)句)明確：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚

27、，但卻帶著淡淡的憂愁，。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。(板書：排比)再次齊讀。下面就請(qǐng)大家再一次一起帶這感情地朗讀這首詩(shī)，感受它的音樂(lè)美。三、 課外拓展。1、 這首詩(shī)確實(shí)很美，所以我希望大家課后盡量把這首詩(shī)背下來(lái)。2、 “雨巷詩(shī)人”戴望舒是一位是一位杰出的詩(shī)人，關(guān)于他的生平和經(jīng)歷大家有興趣的話，可以找些資料來(lái)了解?，F(xiàn)在還有時(shí)間，所以我再讓同學(xué)們欣賞一下他其他的作品。(我的記憶、獄中提壁、游子謠)我的記憶我的記憶是忠實(shí)于我的, 忠實(shí)甚于我最好的友人， 它生存在燃著的煙卷上，它生存在繪著百合花的筆桿上， 它生存在破舊的粉盒上， 它生存在頹垣的木莓上，它生存在喝了一半的

28、酒瓶上， 在撕碎的往日的詩(shī)稿上，在壓干的花片上， 在凄暗的燈上，在平靜的水上，在一切有靈魂沒(méi)有靈魂的東西上， 它在到處生存著，像我在這世界一樣。 它是膽小的，它怕著人們的喧囂，但在寂廖時(shí)，它便對(duì)我來(lái)作密切的拜訪。 它的聲音是低微的， 但它的話卻很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很瑣碎，而且永遠(yuǎn)不肯休; 它的話是古舊的，老講著同樣的故事， 它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子，有時(shí)它還模仿著愛嬌的少女的聲音， 它的聲音是沒(méi)有氣力的， 而且還挾著眼淚，夾著太息。它的拜訪是沒(méi)有一定的， 在任何時(shí)間，在任何地點(diǎn)， 時(shí)常當(dāng)我已上床，朦朧地想睡了;或是選一個(gè)大清早， 人們會(huì)說(shuō)它沒(méi)有禮貌， 但是我們是老朋友。 它是瑣瑣地永遠(yuǎn)

29、不肯休止的，除非我凄凄地哭了， 或者沉沉地睡了， 但是我永遠(yuǎn)不討厭它， 因?yàn)樗侵覍?shí)于我的。秋天的夢(mèng)迢遙的牧女的羊鈴，搖落了輕的樹葉。秋天的夢(mèng)是輕的，那是窈窕的牧女之戀。于是我的夢(mèng)靜靜地來(lái)了，但卻載著沉重的昔日。哦，現(xiàn)在，我有一些寒冷，一些寒冷，和一些憂郁。見毋忘我花為你開的，為我開的毋忘我花，為了你的懷念，為了我的懷念，它在陌生的太陽(yáng)下，陌生的樹林間，謙卑地，悒郁地開著。在僻靜的一隅，它為你向我說(shuō)話，它為我向你說(shuō)話;它重?cái)?shù)我們用凝望遠(yuǎn)方潮潤(rùn)的眼睛，在沉默中所說(shuō)的話，而它的語(yǔ)言又是像我們的眼一樣沉默。開著吧，永遠(yuǎn)開著吧，掛慮我們的小小的青色的花。白蝴蝶給什么智慧給我，小小的白蝴蝶，翻開了空白之

30、頁(yè)，合上了空白之頁(yè)?翻開的書頁(yè)：寂寞;合上的書頁(yè)：寂寞。四、 布置作業(yè)。今天的課就上到這里。今天我要給大家布置一個(gè)作業(yè)。大家發(fā)揮自己的想象力，把雨巷改編成小說(shuō)或者散文。當(dāng)然我不作硬性的要求，你如果實(shí)在不想寫這個(gè)內(nèi)容，也可以寫一首詩(shī)，或者其他任何你想寫的。總之題目自擬，題材不限。下周一交。戴望舒雨巷優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。2、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。3、把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。2、把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法：一、知人論世。二，體會(huì)詩(shī)人的情感。三

31、、抓住意象意象：詩(shī)歌中蘊(yùn)涵著詩(shī)人思想情感的景象或物象。意境：由意象營(yíng)造出的客觀景物和主觀情 感相融合而形成的藝術(shù)境界或氛圍。(幻燈)在詩(shī)歌中，由一個(gè)或幾個(gè)意象所形成的氛圍，這個(gè)氛圍有一個(gè)特定的名稱：意境。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o，幽深，略帶感傷的意境。二、作者簡(jiǎn)介戴望舒(19051950)，浙江杭縣人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文，開始受法國(guó)象征派影響。1928年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌。著有詩(shī)集：我的記憶(雨巷收入其中)望舒草望舒詩(shī)稿災(zāi)難的歲月，早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是雨巷。后期(抗戰(zhàn)爆發(fā)后)詩(shī)歌

32、表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)積極、明朗。代表作是我用殘損的手掌。(戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時(shí)候一場(chǎng)天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來(lái)在詩(shī)歌上取得一些成就，但還是常常受到來(lái)自同行的嘲笑。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí)，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒(méi)有得到回應(yīng)。戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強(qiáng)答應(yīng)和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：要他出國(guó)留學(xué)，有一份穩(wěn)定的收入。迫于無(wú)奈，1932年他去法國(guó)，當(dāng)時(shí)生活很困難，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息，他匆匆回國(guó)。結(jié)束了他近八年的戀情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚，這

33、場(chǎng)婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年后，戴又與小他21歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚結(jié)束。建國(guó)后戴望舒被安排到國(guó)家新聞出版署工作，負(fù)責(zé)法文翻譯，但此時(shí)他哮喘病非常嚴(yán)重。1950年二月去世。)被譽(yù)為雨巷詩(shī)人的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國(guó)抒情詩(shī)人的內(nèi)在品質(zhì)，以至在他離世50多年后，詩(shī)歌依然名重詩(shī)壇，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首做能代表他的人，最能代表他的成就的雨巷。三、賞析全詩(shī)。(一)聽朗誦，正字正音(幻燈)彷徨(png hung)彳亍(ch ch)頹圮(tu p)寂寥(j lio)惆悵(chu chng)(二)學(xué)生自讀詩(shī)歌，整體感知學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗(yàn)。整體感受詩(shī)歌。師引導(dǎo)：你覺得這是一首什么詩(shī)，你認(rèn)為它美嗎，美在何處?(意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說(shuō)出音節(jié)美：押韻、復(fù)沓、重疊)(目的，引導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)慣，自己理解詩(shī)歌。)(三)再讀本詩(shī)(找學(xué)生讀)1、說(shuō)說(shuō)你所感受到的雨巷的氛圍。詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景?2、 同桌交流，找出本詩(shī)的意象。(幻燈)明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻，3、首先看題目，這首詩(shī)最明顯的意象就是“雨巷”：小巷本來(lái)就讓