1、現(xiàn)代教育環(huán)境下“關于流行音樂進課堂的教學嘗試”課題階段性總結 修勝宣漢縣圣燈中學 音樂組 一、 課題研究的目標和內(nèi)容 “流行音樂”的涵蓋面是非常廣的，它的通俗化、個性化和時代感使得我們的學生對它的認識和理解往往是“拿來主義”。這樣勢必會影響學生的身心健康，導致他們趕時髦，盲目崇拜。那么，擺在我們音樂教師面前的任務就是怎樣幫助他們理智地認識流行音樂、欣賞流行音樂，把一些適應現(xiàn)代中學生的藝術作品進行歸納分類，運用現(xiàn)代教學技術和手段，以單元主題的形式充實到課堂教學中，把它作為我們校本教研的實驗性課題。在教學中集體的力量是不容忽視的，長期以來我們?nèi)M老師實行集體備課，資源共享，共同探討教學課件的設計和

2、制作，搜集大量的影音資料和信息，合理地安排在各個教學環(huán)節(jié)中，用主題講座的形式充實到課堂。這樣，能突出知識的條理性，讓抽象的概念變得更直觀，使學生對“流行音樂”也從感性認識上升到一定的理性認識二、課題研究已取得的階段性成果1、重視課堂教學，進行校本教研教學中我們把學生放在主體地位，讓他們在各種有興趣的教學活動中體驗音樂、感受音樂、創(chuàng)編音樂。設計的課例有：肖邦的意義，這節(jié)課就通過了解肖邦；對比肖邦的夜曲和周杰倫的作品入手讓學生從中認識到肖邦音樂的意義和周杰倫的作品的內(nèi)涵。這樣，不僅在內(nèi)容上雅俗共賞，而且主題明確，學生興趣濃厚。孩子們置身于活躍著現(xiàn)代氣息的教學氛圍中，學習的積極性和自覺性也就會大大提

3、高。比如，我們設計的2006春晚節(jié)目賞析把觀眾評選出來的最優(yōu)秀的節(jié)目分類進行賞析還結合有關相關的知識進行評析，讓學生從觀賞、體會、到參與表現(xiàn)，較全面地了解中國的傳統(tǒng)藝術皮影戲。還有春晚節(jié)目中三位歌唱家演唱的草原上升起不落的太陽可以讓學生了解美聲、民族、原生態(tài)法的藝術表現(xiàn)力等等。學生了解了“運動”與“音樂”的聯(lián)系，感受到音樂也可以象體育運動一樣張揚激情，充滿動感。而針對前段時間“韓流”現(xiàn)象在我國風行一時，我們就在思考怎樣引領學生正確地審視這場“韓流”，于是我們設計了走進“韓流”這節(jié)課，一堂生動有趣的音樂課可以從經(jīng)濟，文化，娛樂等方面引領學生正確地審視這場“韓流”、了解“韓流”。除此以外，我們還給

4、學生上新民樂；音樂與影視；樂隊漫談；歌唱情感的表達；等把流行音樂以各種主題、版塊的形式進行教學，學生在教學活動中不僅掌握了流行音樂作品的音樂特性和類別，而且還體會到作品表現(xiàn)的內(nèi)在魅力，不僅開拓了視野、豐富了的知識，同時也增加了教學容量，提高教學效率，提升了學生對“流行音樂”的審美觀。 2、重視參與，豐富學生的音樂生活1、在課堂上設計多種師生之間的互動活動。比如互動點歌活動，老師點歌學生唱，學生點歌老師唱，師生對唱等。這樣能起到一個良好的引導作用。學生既唱了他們喜歡的歌曲，又是在老師的引導下有序地進行。師生之間的這種互動、交流使整個課堂營造了一種和諧、輕松、積極向上的教學氛圍。2、定期舉辦主題班

5、級演唱會。比如“圣誕歌友演唱會”“生日歌會”“畢業(yè)歌會”“慶功歌會”“謝師歌會”等，根據(jù)每個班級的不同事跡和情況確定不同的主題。在這樣一個主題范圍之內(nèi)進行班級演唱會，學生就不會盲目地選材，同時學生也學會了對音樂作品進行歸納分類。比如“生日歌會”，學生就會選擇與生日有關的祝福、贊美或輕松愉快的歌曲來達自己的情感。3、給學生營造輕松愉快的空間，課余時間邀請學生到教室彈一彈琴；唱一唱歌，因為課堂45分鐘的時間是短暫的，老師不可能更全面了解每一位學生，學生的表現(xiàn)欲在課堂上沒能夠盡情地發(fā)揮，因此課后的交流也是很重要的。其次，就是充分利用校園廣播播放積極健康的流行音樂。讓學生在輕松愉快的音樂聲中休息，娛樂

6、。比如我們學校在學生早操前，中午放學，文體活動，和晚餐后在校園廣播臺、電視臺的音樂專欄中播放的流行音樂來充實校園生活。4、定期舉行校園藝術節(jié)，讓學生有充分展示的舞臺。為了發(fā)揮學生的不同特長我們還進行分類比賽，比如分聲樂類、舞蹈類、曲藝類、器樂類讓學生各顯其能，通過初賽、決賽選取的優(yōu)秀節(jié)目在年級組或?qū)W校進行展示演出。這樣，在老師們正確導向下，為學生提供了一個展示他們的大舞臺。三、課題下階段研究重點 1、研究內(nèi)容搜集各時期的主要歌曲欣賞；各時期音樂特點；演唱風格；代表人物的介紹；對中國通俗音樂今后發(fā)展的思考。選取一些在詞、曲、配器、演唱上有特色的流行音樂作品進行對比賞析。形成一套可操作性強的校本教研教材。2、研究方向了解一些流行音樂的歷史和相關文化背景，能使我們站在一個更客觀和更理性的角度來看待流行音樂。充分利用歌曲的音樂表現(xiàn)要素和藝術內(nèi)涵，從歌詞的寫作、旋律的特色、配器的手段和演唱的風格入手，引導學生欣賞流行歌曲中