1、基于心理環(huán)境學(xué)的中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)二食堂分析基于心理環(huán)境學(xué)的中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)二食堂分析摘要環(huán)境心理學(xué)與建筑心理學(xué)是心理學(xué)特別是是應(yīng)用心理學(xué)的一個領(lǐng)域,它是將心理學(xué)的理論知識和研究方法用于考察人與建筑、人與環(huán)境之間的關(guān)系,并尋找一些規(guī)律性的東西。這樣看來將心理學(xué)的知識應(yīng)用于建筑學(xué)是很有必要的,它使建筑師從效勞人群的心里出發(fā)尋求最舒適的、最人性化的設(shè)計,實在做到以人為本。關(guān)鍵詞心理色彩學(xué)共享空間灰色空間私密性以江蘇省徐州市中國礦業(yè)大學(xué)二食堂為例從心理色彩學(xué)、共享空間、灰空間、私密性這幾個方面來分析心理環(huán)境學(xué)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用。二食堂位于美麗的中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)的中心地帶,它是整個基地的重要

2、節(jié)點之一,連接南面的竹苑二號宿舍樓、西面是學(xué)校的一條主干道(主干道西面是杏苑宿舍樓)及北面是松苑四號宿舍樓,它的東面是開闊二食堂大廣場,一般作為大型的集會場所使用。一、心理環(huán)境色彩學(xué)在二食堂中的運用建筑色彩的運用,一是表如今建筑的性格,而是注意和環(huán)境的配合,三是注意建材的色彩及其在光影中的變化,而同時還要考慮到它的演進(jìn)。從北門沿著主干道向南走,首先看到的是二食堂前面開闊的廣場,沿臺階而上印入眼簾的就是二食堂,二食堂平面圖呈現(xiàn)圓形,因為圓形可以和周圍的建筑跟好的交融,看起來那么的符合自然,更好的起到節(jié)點作用。二食堂運用橙黃色的瓷磚貼面,在邊界處運用白色壓邊,使得建筑不顯得那么龐大。作為一個食堂最

3、主要的就是要讓學(xué)生有食欲。曾有實驗證明,國外的一些中國餐館常采取大紅裝飾,讓室內(nèi)氣氛有些俗,顧客進(jìn)入,像進(jìn)入了火坑,容易暴飲暴食,且易醉鬧事,因此餐館生意不太好,后經(jīng)人改成粉紅色與橙黃色為主調(diào),仍然使食客們食欲大增,而暴飲暴食現(xiàn)象卻明顯減少,因此生意也好做多了。所以二食堂的顏色在汲取前人的教訓(xùn)后運用橙黃色是合理的。其次從注意和環(huán)境的配合來說,二食堂作為整個南湖校區(qū)重要的節(jié)點之一當(dāng)然不能像宿舍樓顏色那么群眾(它周圍的宿舍樓都是淺色彩的),需要吸引人的眼球,引起視覺上的亮點。從建筑材料來說,二食堂使用的是橙黃色的瓷磚的貼面,瓷磚美觀、大方、耐磨、耐臟、不吸水、耐酸、耐堿、無輻射,是它性能上的優(yōu)點,

4、使用在學(xué)校這樣的公共場合時比較好的。再從藝術(shù)方面說,瓷磚拼貼產(chǎn)生的花紋,在陽光照射下,光影斑駁,折射出百年名校古樸的氣息,以及其包含的濃重的學(xué)習(xí)的氣氛。走進(jìn)食堂,它的裝飾簡單素雅,整體彩度較低,在大面積玻璃窗的幫助下,室內(nèi)獲得了較高的明度,從天棚、墻面、墻裙到地板色彩逐漸由輕到重。二、共享空間在食堂中的應(yīng)用美國建筑師約翰波特曼在?波特曼的建筑理論和事業(yè)?的?共享空間?中說:共享空間的總概念是以人們要求從閉關(guān)的環(huán)境中解放出來為根據(jù)的。假設(shè)一個空間是發(fā)生較多事情,當(dāng)你從一個地區(qū)出去能意識到其他活動正在進(jìn)展,你就能從精神上獲得自由。從二食堂的南門進(jìn)入,首先看到的是兩層通高的共享空間,光線通透,周圍有

5、樓梯,有剩余飯菜的安放處,有食堂的簡介等一系列功能空間。于是這個共享空間既是交通空間,又是學(xué)生的活動中心,也是空間序列的高潮,具有多功能特點。學(xué)生是食堂共享空間的主要構(gòu)成因素之一,在任何地方都需要有相對變化的不同環(huán)境,更何況充滿激情的大學(xué),一個沒有變化的空間是不能引起大學(xué)生的眼球的,食堂空間變化越有特色,就越能吸引學(xué)生,在吃飯的同時帶來精神的享受。而且人都有看與被看的心理,大學(xué)生處在成熟與懵懂的時期,這種心理需求更多一些,所以設(shè)置共享空間提供了這種積極地氣氛,使空間靜中有動,靈敏多變,充滿興趣感。三、灰空間在食堂中的運用丹麥的揚蓋爾教授在?交往與空間?一書中提出柔性邊界的概念。他主張在城市的任

6、何地方,或建筑中,應(yīng)建立室內(nèi)室外的良好聯(lián)絡(luò)。二食堂圍護(hù)構(gòu)造有大面積的玻璃幕墻,在這些玻璃幕墻的外圍做了一些橙黃色弧形的片墻,種上一些植物,灰空間充滿活力,活力勃勃,形成獨立的小天地,在繁雜熱鬧的空間中提供隱蔽清靜的環(huán)境,它裝飾光線,在陽光照射下,可形成各種奇妙的陰影。也為在玻璃幕墻那邊吃飯的同學(xué)提供了私密空間。這片灰色空間以其掩映比照、假設(shè)明假設(shè)暗、亦此亦彼、你我兼容的感覺變化使食堂室內(nèi)外空間具有豐富的層次感和空間的漸進(jìn)感;同時也是學(xué)生對于空間的公共性到私密性的需求轉(zhuǎn)化處于逐漸演變之中,而灰色空間或過渡空間也就成為學(xué)生溝通信息、交流感情的向心性小區(qū),可以在這里避雨、閑談、談情,使人們心里平衡有一個平安的地段。他以包容的態(tài)度調(diào)適彼此的過渡,優(yōu)化中間層次的空間品質(zhì)。四、私密性在食堂中的表達(dá)人是社會的人,同時又是個體的人,人都有獨立的一面,自我隱匿的一面,這些都決定了每個人都有自己的心理空間。去食堂吃飯的可以分成幾類人:單獨吃飯的同學(xué)、情侶、成群結(jié)隊吃飯的同學(xué)。對于不同的學(xué)生就有不同的位置需求,情侶希望有屬于他們兩個人的小空間,而一個人吃飯的同學(xué)也希望有自己的小空間。于是針對不同人的需求,食堂的座椅布置也做了相應(yīng)的改變