1、課文16：登高登高 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（一）課文賞析 HYPERLINK /authorv_515ea88d1858.aspx t _blank 杜甫的登高總體上給人一種蕭瑟荒涼之感，情景交融之中，融情于景，將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，極盡沉郁頓挫之能事，使人讀來(lái)，感傷之情噴涌而出，如火山爆發(fā)而一發(fā)不可收拾。如一般詩(shī)篇，登高首聯(lián)寫(xiě)景，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，渲染悲涼氣氛。詩(shī)中如是寫(xiě)到：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。這兩句都是動(dòng)靜結(jié)合，寓靜于動(dòng)中構(gòu)造了一幅以冷色調(diào)著墨的

2、絕妙的水墨畫(huà)?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀”，一個(gè)“急”，一個(gè)“哀”字非常有代入感，使人立馬進(jìn)入作者所營(yíng)造的令人憂傷的情境里不可自拔。接著，苦悶情緒溢滿于胸，無(wú)處排遣，詩(shī)人將其濃縮寄托于鳥(niǎo)的處境下，這樣寫(xiě)道：渚清沙白鳥(niǎo)飛回，它構(gòu)造的是一幅冷淡慘白的畫(huà)面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鳥(niǎo)”是“飛回”的，在一片蕭瑟肅殺的荒無(wú)人煙的“渚沙”之中飛舞盤(pán)旋，可見(jiàn)其孤獨(dú)，不禁令人想起“繞樹(shù)三匝，何枝可依”的凄涼感，悲哀之情油然而生。而從整幅畫(huà)的構(gòu)造視角來(lái)說(shuō)，這是一幅描畫(huà)天地之一處的視野較窄的微觀水墨畫(huà)。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同

3、時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。最后，頸聯(lián)和尾聯(lián)的視角回歸微觀，回到詩(shī)人個(gè)人身上。頸聯(lián)如是說(shuō)到：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！氨铩币炎屓索鋈簧駛?，“萬(wàn)里悲秋”更是讓人凄愴不已。一個(gè)“?！弊指堑莱觥叭f(wàn)里悲秋”時(shí)常與我相伴，悲哀感之強(qiáng)烈濃重，令人心神寂寥，無(wú)可排遣。若從字面義來(lái)理解，“萬(wàn)里悲秋”時(shí)常?？途铀l(xiāng)，詩(shī)人不應(yīng)是孤獨(dú)的，而是

4、有人陪伴的，所以與下一句“獨(dú)登臺(tái)”產(chǎn)生矛盾。實(shí)則不然，且看詩(shī)人用字便知。從一般用法來(lái)說(shuō)，“作”連接抽象的事物，如作難、作廢、作別，而“做”連接的都是能在實(shí)際生活中感知到的具體事物，如做作業(yè)、做工、做衣服?！翱汀北臼菍?shí)際能感知到的具體事物，一般指“人”，詩(shī)人在這里用了“作”，不用“做”，令人疑惑，細(xì)細(xì)想來(lái)，是詩(shī)人用詞巧妙之處?！叭f(wàn)里悲秋”是抽象的事物，寄托詩(shī)人感傷情緒之景物是會(huì)令人心生孤獨(dú)悲傷之感的景色，不是實(shí)際生活中具體的事物，故不用“做”，而用“作”。達(dá)到的效果是加深悲秋之感，更強(qiáng)烈濃重，只有“萬(wàn)里悲秋”與我相伴，我只能“獨(dú)登臺(tái)”，獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)惆悵感與深秋景色之荒涼凄冷水乳交融，達(dá)到出神入

5、化的境界，寄托詩(shī)人悲秋傷己的傷感情懷。詩(shī)人由秋及人，有感而發(fā)，寫(xiě)自己年老多病，拖著殘軀獨(dú)自登上高臺(tái)，那種異鄉(xiāng)懷人的情感噴薄而出，心中苦悶躍然紙上。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，連用四個(gè)字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬(wàn)千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸。詩(shī)前半寫(xiě)景，后半抒情，在寫(xiě)法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫(huà)眼前具體景物，好比畫(huà)家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫(huà)家的寫(xiě)意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)

6、間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫(xiě)到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。此詩(shī)八句皆對(duì)。粗略一看，首尾好像“未嘗有對(duì)”，胸腹好象“無(wú)意于對(duì)”。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”（均見(jiàn)胡應(yīng)麟詩(shī)藪）的盛譽(yù)，就是理所當(dāng)然的了。（二）課文精讀【譯文】天高風(fēng)急猿聲凄切悲涼，清澈水中群鷗嬉戲盤(pán)旋。無(wú)窮無(wú)盡的樹(shù)葉紛紛飄落，長(zhǎng)江滾滾涌來(lái)奔騰不息。悲對(duì)秋色感嘆漂泊在外，暮年多病我獨(dú)自登高臺(tái)。深為憾恨鬢發(fā)日益斑白，困頓潦倒病后停酒

7、傷懷?！颈尘啊看嗽?shī)作于 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=21254&ss_c=ssc.citiao.link t /_blank 唐代宗大歷二年（767年）秋天，杜甫時(shí)在夔州。這是五十六歲的老詩(shī)人在極端困窘的情況下寫(xiě)成的。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開(kāi)經(jīng)營(yíng)了五六年的成都草堂，買(mǎi)舟南下。本想直達(dá)夔門(mén)，卻因病魔纏身，在云安待了幾個(gè)月后才到夔州。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個(gè)年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。

8、一天他獨(dú)自登上夔州 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=64453621&ss_c=ssc.citiao.link t /_blank 白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。望中所見(jiàn)，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的登高。問(wèn)題討論1.本文寫(xiě)了哪些意象？和哪些內(nèi)容 ？明確：前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞，重在寫(xiě)景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥(niǎo)飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫(xiě)詩(shī)人。2.揭示了哪些情感主旨？個(gè)人：長(zhǎng)年飄泊 常作客；老病孤愁 繁霜鬢 、停灑杯，獨(dú)登臺(tái)國(guó)家： 憂國(guó)傷時(shí)

9、艱難苦恨壯志難酬 繁霜鬢、落木蕭蕭下，長(zhǎng)江滾來(lái)韶光易逝3.思考情景間的聯(lián)系 感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫(huà)？一幅凄涼的秋景圖。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)）溶鑄了詩(shī)人什么樣的感情和意境？ A.體會(huì)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”意境意境 ： 凄涼，凄清、高遠(yuǎn)，廣闊情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情, 悲傷B.體會(huì)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”接 “落木蕭蕭”“長(zhǎng)江滾滾”意境：雄渾，壯闊，遼遠(yuǎn)、沉郁，悲涼，綿邈情感：著仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國(guó)傷時(shí)的感愴4.后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個(gè)民族的苦

10、難與艱辛的？ 第三聯(lián)從時(shí)空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬(wàn)里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無(wú)邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫(xiě)到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。這樣，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。 5.鑒賞對(duì)仗工整的形式美。 萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。十四個(gè)字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年，面對(duì)蒼涼寥廓的秋景，詩(shī)人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來(lái)，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，意境：蒼涼寥廓情感：

11、長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁品藝術(shù)：對(duì)仗工整風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中對(duì)，上句天對(duì)風(fēng)，高對(duì)急；下句沙對(duì)渚，白對(duì)清，對(duì)仗極其工整。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！比?shī)八句皆對(duì)，顯出工整有致的形式美。） 6.品情景交融上四句寫(xiě)景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，情景交融。詩(shī)人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來(lái)，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人的衰嘆?！捌D難苦恨”導(dǎo)致了詩(shī)人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩(shī)人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”不滿，

12、對(duì)自己人生之秋的悲嘆。7.詩(shī)人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺(jué)情感蘊(yùn)藏： 首聯(lián) 哀婉孤獨(dú) 頷聯(lián) 沉郁 高昂 頸聯(lián) 愁苦沉痛 尾聯(lián) 憂憤 無(wú)奈 8.杜甫為人何愛(ài)特愛(ài)喝酒？借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒杜甫客也喝酒，憂也喝酒。惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或化的感情。而此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。 8.造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國(guó)

13、難，是連年的戰(zhàn)亂。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。壯志難酬。杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足。“艱難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。他既憂國(guó)，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處

14、世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。處境悲涼，年老多病，漂泊無(wú)依。（三）教案片段一、導(dǎo)入新課（一）對(duì)接登高登高賦詩(shī)，是古代詩(shī)人“以詩(shī)會(huì)友，一展才華”的一種方式，留下了不少千古名篇。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌、王之渙的登鸛雀樓。今天，就讓我們一起走近杜甫，一起欣賞被譽(yù)為“古今七律第一”的登高。（二）解讀文體這是一首七言律詩(shī)。律詩(shī)的格律特點(diǎn)是，押平聲韻，一韻到底，中間兩聯(lián)對(duì)仗，一句之中平仄交替，上下句平仄相對(duì)（相反）。本詩(shī)在章法上突破了一般律詩(shī)只有中間兩聯(lián)對(duì)偶的寫(xiě)法，而是四聯(lián)皆對(duì)偶，被譽(yù)為“古今七律第一”。二、文本研習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：美讀詩(shī)歌活動(dòng)引領(lǐng)：美美的詩(shī)，美美地讀。請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)示范朗讀，然后自由

15、朗讀詩(shī)歌，讀出情感，讀懂詩(shī)意。（一）美美地聽(tīng)，聽(tīng)讀正音。（二）美美地讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（三）美美地吟，吟出情感。（四）美美地譯，譯出詩(shī)意。參照課本注釋，理解詩(shī)的內(nèi)容，把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（指名翻譯）示例：風(fēng)急天高猿猴啼叫，顯得十分凄清，水清沙白的河洲上空，歸鳥(niǎo)在飛旋。無(wú)邊無(wú)際的落葉在蕭蕭地飄落，流淌不息的長(zhǎng)江水在滾滾地奔來(lái)。離家萬(wàn)里，面對(duì)秋景，悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng)，一生多病，今天在寒秋中獨(dú)自登臨高臺(tái)。艱難困頓，可恨白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢，病苦潦倒，只好停了澆愁的酒杯。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品味情感活動(dòng)引領(lǐng)：讀了這首詩(shī)，對(duì)它有了初步的感知，下面就深入學(xué)習(xí)和探討杜甫在這首詩(shī)中寄寓的情感。同學(xué)們能否用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)你讀完后

16、的整體感受。(生：悲傷、憂愁、孤獨(dú))哪個(gè)字最能體現(xiàn)全詩(shī)的情感基調(diào)？（悲）（一）“悲”在何處？詩(shī)人的“悲”體現(xiàn)在哪里？（教師示范分析，學(xué)習(xí)小組討論，選代表發(fā)言）教師示范分析第一句“風(fēng)急天高猿嘯哀”：這一句寫(xiě)了風(fēng)是急的，天是高的，猿在啼叫，叫聲是悲哀的，七個(gè)字，三個(gè)意象，四層意思，語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。急風(fēng)凜冽，“風(fēng)急”有愁；秋風(fēng)秋雨愁煞人，有愁就含悲；天高闊遠(yuǎn)，茫茫天地間，詩(shī)人更覺(jué)自己渺小，無(wú)限悲涼之情涌上心頭；哀猿聲聲，使詩(shī)人悲涼的心境更濃。一句話，三層悲。學(xué)生分小組討論后七句，明確：第二句“渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，渚是清的，沙是白的，都是冷色調(diào)，有悲。第三句“無(wú)邊落木蕭蕭下”，落木即落葉，詩(shī)人看到落

17、葉，也感到自己的生命到了晚秋，內(nèi)心無(wú)限凄涼。第四句“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，“不盡”寫(xiě)出了江水的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“滾滾”寫(xiě)出了江水的雄偉氣象。這日夜流淌、永不停息的江水，表現(xiàn)出詩(shī)人感嘆時(shí)光易逝、年暮蒼老、理想難以實(shí)現(xiàn)的悲愁。第五句“萬(wàn)里悲秋常作客”，遠(yuǎn)在萬(wàn)里，客居他鄉(xiāng)，而且是“?！弊骺?，又是在“冷落清秋節(jié)”，豈不悲哉？第六句“百年多病獨(dú)登臺(tái)”，“百年”是指年紀(jì)大，“多病”是指多種疾病纏身，還是孤身一人登高，更有悲。古有登高習(xí)慣，登高詩(shī)中大都體現(xiàn)了愁思，“海天愁思正茫?！薄蔼?dú)愴然而涕下”，悲！第七句“艱難苦恨繁霜鬢”。“艱難”兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂（安史之亂），詩(shī)人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬?！胺彼?/p>

18、”，兩鬢如霜，也是悲愁。第八句“潦倒新停濁酒杯”，潦倒，不順，悲。濁酒是劣酒，連濁酒都喝不起了。恰恰又是新停，原來(lái)還能借酒消愁，現(xiàn)在濁酒又剛停，一“新”字，把想借酒消悲但消悲無(wú)酒的內(nèi)心體現(xiàn)得淋漓盡致，悲更悲。教師總結(jié)，提問(wèn)：全詩(shī)句句是悲，字字含悲。詩(shī)人悲自然之秋，悲生理之秋，但這些都不是“悲”的根本，那么“悲”的根本是什么？（二）“悲”之根本請(qǐng)結(jié)合茅屋為秋風(fēng)所破歌分析探究作者“悲”之根本。復(fù)習(xí)、總結(jié)：茅屋為秋風(fēng)所破歌寫(xiě)于安史之亂尚未平定、國(guó)家動(dòng)蕩不安之時(shí)，詩(shī)人在這首詩(shī)中透視出來(lái)的情懷是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”為了讓天下寒士能住上廣廈，詩(shī)人自己“廬破”“受凍”“身死”，也覺(jué)得滿足

19、。當(dāng)茅屋為秋風(fēng)所破后，詩(shī)人由自己凄風(fēng)苦雨之后的徹夜難眠，想到了全天下萬(wàn)千流離失所的百姓的命運(yùn)。詩(shī)人將個(gè)人的命運(yùn)、社會(huì)的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在了一起，使一己之悲有了廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)內(nèi)涵，體現(xiàn)出詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。詩(shī)人的“悲”不僅是悲自然、悲個(gè)人，更深層的是悲社會(huì)、悲國(guó)家，相對(duì)于國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，詩(shī)人自己的生活困頓、年老多病，大自然的秋風(fēng)蕭瑟，只不過(guò)是文本的表層罷了。學(xué)生思考、討論，老師點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)：從詩(shī)人的茅屋為秋風(fēng)所破歌春望等詩(shī)作中，我們恍然大悟，作者悲秋，由自然、個(gè)人而及社會(huì)，不僅是悲自然之秋，悲生理之秋，更深層的是悲社會(huì)之秋、國(guó)家之秋。登高真正的意蘊(yùn)是悲自然之秋、生理之秋、國(guó)家之秋的有機(jī)統(tǒng)一，杜甫憂國(guó)憂民的博大胸襟和志士情懷震撼人心?。ㄈ┙狻氨薄蔼?dú)”的內(nèi)涵登高中“悲”“獨(dú)”的內(nèi)涵是什么？全詩(shī)如何抒發(fā)這種情懷？示例：