1、康復醫(yī)學概論呼市衛(wèi)生學校安然快樂的假期已經(jīng)結束歡迎同學們回到更加快樂和美好的校園！前言現(xiàn)代醫(yī)療四大塊：預防醫(yī)學 臨床醫(yī)學 康復醫(yī)學 保健醫(yī)學關聯(lián)臨床康復預防保健不同國家和地區(qū)的康復名詞 大陸：康復 香港：復康 臺灣：復健 國外：Rehabilitation康復醫(yī)學培訓 1982年，中山醫(yī)科大學率先成立康復醫(yī)學教研室 1983年中山醫(yī)科大學和南京醫(yī)科大學被確定為康復醫(yī)學進修教育基地。 1984年，衛(wèi)生部確定醫(yī)學院增設康復醫(yī)學課程。 2001年衛(wèi)生部批準首都醫(yī)科大學和南京醫(yī)科大學康復治療專業(yè)。2001年率先在南京醫(yī)科大學招生，首批畢業(yè)生已于2005年走上康復治療工作崗位。 2003年南京醫(yī)科大學成

2、立康復治療學系。定義 采取一切措施以減輕殘疾帶來的影響并使殘疾人重返社會 康復不僅是指殘疾人適應周圍的環(huán)境，還包括調(diào)整殘疾人的周圍環(huán)境和社會條件以利于他們重返社會2、服務形式 團隊領導：康復醫(yī)生 組成成員：物理治療師PT 作業(yè)治療師OT 語言治療師ST 康復護士 康復工程人員 心理治療師 社會工作者 其他康復相關人員 3、內(nèi)容與特點 內(nèi)容： 康復醫(yī)學 康復工程 教育康復 社會康復 職業(yè)康復二、康復醫(yī)學1、定義 康復醫(yī)學是具有獨立的理論基礎、功能測評方法、治療技能和規(guī)范的醫(yī)學應用學科，旨在加速人體生病后的恢復進程，預防和（或）減輕其后遺功能障礙程度，幫助病傷殘者回歸社會，提高其生存質(zhì)量。康復醫(yī)學

3、 與 臨床醫(yī)學理念：運動障礙為核心對象：功能障礙、殘疾者目標：提高功能、改善障礙方法：非藥物、訓練工作模式：團隊配合病患為核心患者治療疾病、去除病因藥物、手術細化康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學區(qū)別2、基本原則早期與臨床診治同步進行鼓勵患者主動參與訓練無法或較難恢復的進行功能重建目的：提高生活質(zhì)量，早日重返社會3、服務對象各種長期功能障礙的患者 殘疾人、 各種慢性病患者、 老年人、 急性病恢復期、 亞健康人群 康復技術革命給殘疾人以新生活飛毛腿老年人 只關懷夠嗎？生活質(zhì)量如何提高？老年人我國人口老齡化進程正在加快，并以年均3的速度增長。到2000年8月底，我國60歲以上人口已達到1.26億，其中65歲以上人

4、口達到86O0萬，分別占人口總數(shù)的10和7；預測到2015年，60歲以上人口將超過2億，占總人口14。資料表明：老年病者中約有50需要康復醫(yī)學服務。慢性病患者慢性病患者各系統(tǒng)臟器的慢性疾病“患病狀態(tài)”活動能力受限心理/精神創(chuàng)傷慢性阻塞性肺疾病冠心病高血壓慢性疼痛主要病例 1、偏癱 2、截癱 3、腦損傷 4、腦癱 5、神經(jīng)疾患 6、骨關節(jié)疾患 7、內(nèi)臟疾病 8、各種殘疾（原發(fā)、繼發(fā)）4、服務形式多學科多專業(yè)合作1、學科間團隊 神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、心血管內(nèi)科、老年醫(yī)學科等2、學科內(nèi)團隊 物理治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、假肢矯形師、康復護士、康復醫(yī)師、康復心理醫(yī)師等團隊會議一般由康復醫(yī)師召集。6、流程疾病早期：患者臨床特征穩(wěn)定后，立即開展康復訓練避免因臥床、制動引起的廢用性改變 肌肉廢用性萎縮、軟組織攣縮等康復是長期的動態(tài)過程，是主動過程，并不是患者出院即結束康復三級預防一級：預防損傷或疾病，通過健康教育的方式。二級：損傷或疾病已發(fā)生，預