1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年部編九下語文第一單元拓展練習(xí)附答案部編九下語文第一單元拓展練習(xí)附答案一、選擇題加點字的注音有誤的一項是A霜（shung）風(fēng)呼呼的吹著B你裝飾（sh）了別人的夢C郊（jio）原如海D我有年輕舵（du）手的心下列說法不正確的一項是A月夜這首詩表現(xiàn)了詩人（即“五四運動”前后的一代知識分子）獨立不倚的堅強(qiáng)性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。B蕭紅墓畔口占是現(xiàn)代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表達(dá)了對逝去友人的懷念。C斷章中詩人如同與讀者面對面聊天，“你”指的是讀者。全詩明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味。D風(fēng)雨吟中“大地風(fēng)雨的海上”是一個獨

2、特的意象，這個意象使我們知道詩人的人生坐標(biāo)發(fā)生了動搖，其對未來感到茫然。E風(fēng)雨吟寫出在重大變故面前，年輕人辨不清方向，操不穩(wěn)命運之舟的舵把，表現(xiàn)出憂懼不安的情形。下列各組詞語書寫完全正確的一項是A疲憊懸崖搏大緋紅B敏感捷報寂莫精靈C淤灘謊言雋永噴薄D深淵烽煙振怒熏黑給下面句子排序正確的一項是這櫻花，一堆堆，一層層，好像云海似的，在朝陽下緋紅萬頃，溢彩流光。清晨的山路上，沒有別的車輛，只有我們這十一輛汽車，沙沙地飛馳。當(dāng)曲折的山路被這無邊的花云遮蓋了的時候，我們就像坐在十一只首尾相接的輕舟之中，凌駕著駘蕩的東風(fēng)，兩舷濺起嘩嘩的花浪，迅捷地向著初升的太陽前進(jìn)！這時我忽然看到，山路的兩旁，簇?fù)碇旰?/p>

3、盛開的幾百樹幾千樹的櫻花！ABCD下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿桂林的湖光山色，在蒙蒙細(xì)雨中，隱隱約約，云霧繚繞，林木蒼翠，美如仙境，引人入勝。B近階段，毒黃瓜、瘦肉精、塑化劑種種食品安全問題如雨后春筍般出現(xiàn)在公眾面前，令人惴惴不安。C他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，好聽極了。D在某市“明日之星”作文大賽中，多名中學(xué)生以別具匠心的構(gòu)思和豐富鮮活的內(nèi)容奪得了一等獎。下列句中加點的詞語書寫與解釋都正確的一項是A它從雷聲的振怒（異常憤怒；大怒）里，早就聽出了困乏。B海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前伸吟（指人因痛苦而發(fā)出聲音）著。C海燕像黑色的閃電，在高

4、傲（自以為了不起，看不起人；極其驕傲）地飛翔。D在大海里婉延（山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子）游動，一晃就消失了。下列說法有誤的一項是A這三首詩在形式上獨立成篇，內(nèi)容上卻是一個整體。B詩文中“閻羅”指的是閻羅王，鬼世界的審判主，諸鬼中的大王。C“此頭須向國門懸”運用典故表明心跡：大業(yè)未成，詩人死不瞑目。D這三首詩把現(xiàn)實與想象、理想完美地結(jié)合起來，表達(dá)了詩人不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是現(xiàn)代詩歌門類眾多，但真正講究思想性與藝術(shù)性的高作品卻寥寥無幾。如果一個詩人的一生中能有三五首作品下來，這個詩人就是幸福的。文學(xué)是情學(xué)，是人學(xué)。因此，優(yōu)秀的文學(xué)

5、作品一定著的主觀情感。鑒賞詩歌時，要認(rèn)真體會詩歌的章法、韻律，認(rèn)真詩歌的意象和意境。A品位流傳灌注揣摩B品位留傳貫注揣摩C品味流傳貫注揣測D品味留傳灌注揣測關(guān)于“意象”，下列說法不正確的一項是A意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩人通過感覺的想象而創(chuàng)造的一種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B創(chuàng)造意象時，要盡量少用陳述語、推導(dǎo)語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。C寫作詩歌要盡量多用通用意象，而非獨創(chuàng)意象。D大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是A沈尹默（188319

6、71），是我國現(xiàn)代新詩的開拓者之一。1918年元月，新青年第4卷第1號發(fā)表了他的三首詩，即鴿子人力車夫和月夜。他的月夜和三弦，一直是為人稱道的好詩。B戴望舒（19051950），詩人，翻譯家。雨巷是他的成名之作，戴望舒也因此得到了“雨巷詩人”的稱號。這首詩中的姑娘形象其實就是詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找姑娘理想。C卞之琳（19102000），詩人，文學(xué)評論家?？箲?zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩和胡適的學(xué)生。為中國的文化教育事業(yè)做了很大貢獻(xiàn)。詩斷章是他的代表作。D舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)，中國當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表人物。她的詩歌代表作有致橡樹雙桅船遠(yuǎn)與近。二、填空題

7、詩歌語言凝練，請賞析風(fēng)雨吟開頭“風(fēng)從大地卷來，雨從大地奔來”兩句中“卷”“奔”兩字的表達(dá)效果。給下列加點的字注音。（1）干癟（2）淤灘（3）簇新（4）迷惘（5）胚芽（6）疲憊（7）緋紅（8）纖繩海燕的，他是（國籍）偉大的文學(xué)家，他的著名長篇小說有等，自傳三部曲是、。海燕是一篇著名的（體裁），主要運用了和的表現(xiàn)手法。劉勰在文心雕龍隱秀中說，“隱以復(fù)意為工”，“隱也者，文外之重旨者也”。他所說的“復(fù)意”“重旨”，指的就是詩文的多義性。對于斷章一詩，人們歷來有多種解讀，如：表達(dá)“相對”觀念的哲理詩；戀人間傾訴思念的言情詩；表達(dá)生活中的個體只是互相陪襯、互相裝飾的悲情詩。你傾向于哪種解讀？請結(jié)合詩歌內(nèi)

8、容，說說理由。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。山高路遠(yuǎn)汪國真呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越還是寧靜我祈求只要不是平淡如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑沒有比腳更長的路沒有比人更高的山三班同學(xué)朗誦了詩人汪國真的代表作山高路遠(yuǎn)。這首詩告訴我們：面對人生的山高路遠(yuǎn)，要有的精神。根據(jù)課文，默寫詩句。我是你簇新的理想，剛從（1）；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你（2）；我是（3）；是緋紅的黎明（4）；祖國??！月夜于1918年1月發(fā)表在新青年雜志第四卷第一號上，是沈尹默的新詩處女作，是新詩誕生后的首批成果之一。請你將它和舊詩

9、比較，從詩的形式上說說它新在何處。三、解答題想象和聯(lián)想能幫助我們把“詩”讀“活”。請圍繞游山西村中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，展開豐富的想象和聯(lián)想，寫一段描述性文字。文中海燕是一個什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了怎樣的情感態(tài)度？梅嶺三章中顯示的為民族解放、為理想和自由不惜犧牲生命的精神，在古今許多詩作中都有所體現(xiàn)，請找出幾個這樣的例子。四、寫作題學(xué)習(xí)了本單元的詩歌，小明同學(xué)總結(jié)了自己對詩歌的認(rèn)識，寫了這句話：“詩歌很美，美在講究節(jié)奏和韻律，美在用意象來表情達(dá)意，美在語言凝練。”回顧初中三年學(xué)過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫成一段話，不少于250字。提示：（1）針對詩歌

10、美的三個方面，各舉一兩個恰當(dāng)?shù)睦?。?）對每個例子做一些分析，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對詩歌的認(rèn)識。五、復(fù)合題運用課外閱讀積累的知識。完成下面兩小題。(1)簡愛在離開羅切斯特到兩人重逢的這段時間內(nèi)，經(jīng)歷了很多事。下列事件不屬于其中的一項是A被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子B流浪和挨餓三天C獲得叔叔的遺產(chǎn)D拒絕圣約翰的求婚(2)心在山東身在吳，漂蓬江海謾?quán)涤?。他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！這首詩是在寫的。閱讀下文，完成下面各題。紅心番薯林清玄幼年時，一次我和內(nèi)地的小孩子吵架，他們罵：“番薯呀！番薯！”我們就回罵：“老芋呀！老芋！”對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖，指著臺灣說：“臺灣

11、的樣子真是像極了紅心的番薯，你們是這番薯的子弟呀!”我指著內(nèi)地說：“那，這大陸的形狀就是一個大芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。”然后他用筆在地圖上將我們遙遠(yuǎn)的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的臺灣南部。我第一次認(rèn)識到，芋頭與番薯原來是極其相似的植物，并不是我們想象中那么判然有別的。也第一次知道，原來在東北會落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯！在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人，那些番薯長得很細(xì)小，卻總像記錄著什么心底的珍藏。有時我向老人買一個番薯，散步回來時一邊吃著，那蜜一樣的滋味進(jìn)了腹中，卻有一點酸苦，因為老人的

12、臉總使我想起在烽煙中奔走過的風(fēng)霜。老人是離亂中幸存的老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓤地瓜，他的理由是：“臺灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜的！”老人說話的神情好像當(dāng)時他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里?？粗纳袂?，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽。父親種的番薯收成后送了一大袋給我，放了許久，我突然想起巷口賣糖番薯的老人，便提去巷口送他，沒想到老人因少有人吃地瓜而改行賣牛肉面了。我無奈地提著番薯回家，把袋子丟在地上，一個番薯從袋口跳出來，破了，露出其中的鮮紅血肉。這

13、些無知的番薯，為何經(jīng)過三十年，心還是紅的！不肯改一點顏色？老人和父親生長在不同背景的同一個年代，他們在顛沛流離的大時代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色；那顏色如清晨的番薯花，曾經(jīng)以卑微的累累球根互相擁抱、互相溫暖，他們之所以能卑微地活過人世的烽火，是因為在心底的深處有著故鄉(xiāng)的驕傲。我十歲時，父親首次帶我到都市來，行經(jīng)一片工地，父親在堆置的磚塊縫中，一眼就辨認(rèn)出幾片番薯葉子。我們循著葉子的莖絡(luò)，終于找到一株幾乎被完全掩埋的根，父親說：“你看看這番薯，根上只要有土，它就可以長出來。”如今我細(xì)想起來，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有著逃難的身世，由于它的腳

14、在泥土上，苦難也無法掩埋它。比起我種在高樓陽臺的花盆中的番薯，它有著另外的命運和不同的幸福，就像我們遠(yuǎn)離了百年的戰(zhàn)亂，住在看起來隱密而安全的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀。星空夜靜，我站在陽臺上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，在細(xì)瘦的葉片上，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默地小心地呼吸著。那時，我?guī)缀趼牭搅艘粋€有泥土的大時代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆，只有靜夜的敏感才能聽見。（選自二十世紀(jì)中國著名作家散文經(jīng)典，有刪改）(1)給下列加點字注音。i顛沛流離ii莖絡(luò)(2)第段中為什么說只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色？(3)下列對文章的分析與理解有誤的一項是A文中

15、的“紅心番薯”代指臺灣以及那些離開大陸身居臺灣的渺小而微不足道的人。B第段中“百年的戰(zhàn)亂”指鴉片戰(zhàn)爭至中華人民共和國成立。C第段中老人堅持把“番薯”稱為“地瓜”的原因僅是老人年紀(jì)大了，難改鄉(xiāng)音。D月是故鄉(xiāng)明，文中“小小的番薯”蘊(yùn)含著在外的游子的深深的鄉(xiāng)緒離愁。(4)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Φ诙沃小胺黼m然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽”這句話的理解。(5)文中“父親”他們這一代人與番薯有著怎樣的相似點？答案一、選擇題1.D舵（du）。2.C“你”是一個泛指，可指任何人，不僅僅是讀者。3.CA.搏博；B.莫寞；D.振震。4.B5.B雨后春筍：比喻新事物迅速、大量地涌現(xiàn)出來。此處不

16、合語境，感彩有誤。6.CA項，振怒震怒；B項，伸吟呻吟；D項，婉延蜿蜒。7.B“閻羅”在詩中指的是國民黨反動派。8.A9.C10.D遠(yuǎn)與近的是顧城。二、填空題11.“卷”“奔”這兩個動詞極為生動，描繪出大地的動蕩以及風(fēng)、雨被裹挾著頗有氣勢地沖過來的動態(tài)。12.bi；y；c；wng；pi；bi；fi；qin13.高爾基；蘇聯(lián)；母親；童年；在人間；我的大學(xué)；散文詩；象征；對比14.示例一：。在第一節(jié)中，“你”由看風(fēng)景的主體轉(zhuǎn)換成樓上看風(fēng)景人眼中的風(fēng)景這一客體；在第二節(jié)中，“你”由被明月裝飾窗子的主體轉(zhuǎn)換成裝飾別人的夢的客體。這種主、客體的轉(zhuǎn)換，表達(dá)出“一切事物都是相對的、相互關(guān)聯(lián)的”這一哲理性思考

17、。示例二：?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”，你所看的風(fēng)景并非是“樓上人”，但“看風(fēng)景人在樓上看你”，相較于你的無意，“樓上人”卻是有心的?！懊髟卵b飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”，你再一次于無意之中闖入了別人的夢”。這寫的正是“落花有意，流水無情”的單戀。示例三：?！懊髟卵b飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”，生活中的個體只是互相陪襯、互相裝飾的關(guān)系，你只是別人生活中的配角，詩中傳達(dá)了一種無限的無奈感。15.豪邁樂觀“堅定執(zhí)著”“頑強(qiáng)”等。16.神話的蛛網(wǎng)里掙脫；掛著眼淚的笑渦；新刷出的雪白的起跑線；正在噴薄17.月夜全詩只有四行，每行句末都是“著”字，不講究押韻，不顧及平仄。這四個“著”字恣意鋪排，在整體

18、上起到了很好的平衡作用，成為詩歌主要的結(jié)構(gòu)支撐，凸顯了白話的詩意功能。此外，詩句排列錯落有致，不像古典詩詞那樣使用整齊的句式。這是一種表面散漫、實際蘊(yùn)含深層詩意的詩歌形式，新鮮而別致。三、解答題18.示例：漫步在青翠可掬的山巒間，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿行，蜿蜒的山徑在愈見濃茂的草木間愈發(fā)依稀難辨。正在迷惘躊躇之際，突然看見花明柳暗之處，有幾間農(nóng)家茅舍隱現(xiàn)于花木扶疏之間，頓時使人豁然開朗。19.海燕是勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。20.李清照烏江：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。陸游示兒：死去元知萬事空，但悲不見九州