1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁一年級語文梅花教案2022設(shè)計一年級語文梅花教案2022設(shè)計1教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受早春梅花山梅花盛開的興隆景象，激發(fā)學生熱愛活力勃勃的大自然。教學重點：學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。教學難點：讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。教學準備：課件一、導入課題通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了

2、什么呢?二、提醒目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，認識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。三、先學后教流程(一)字詞學習1.自學導航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。 B、和同桌比賽讀讀，誰更棒! (時間三分鐘左右)2.自學(或者合作學)a.學生自由讀 b.小組合作讀3.反響點撥a.抽讀生字卡片。b、指名讀，開火車讀，齊讀。c.口頭組詞、擴詞。(二)初讀課文1.自學導航A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)2.自學(或者合作學)3.反響點撥a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評

3、議、正音。b、師生比賽讀課文(三)生字教學1.自學導航讀一讀，認一認，想一想，以下生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)2.自學(或者合作學)3.反響點撥觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(四)學習小結(jié)(對照目的)四、當堂訓練(本課重點穩(wěn)固，可以使用配套練習冊相關(guān)題)1、組詞?？? )不( ) 尺( )寒( )還( ) 盡( )2、說話。用“歡樂”說一句話。一年級語文梅花教案2022設(shè)計2一、教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解早

4、春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點：理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光之中，受到美的熏陶。三、教學準備：教學軟件生字卡片四、教學時間：三教時第一教時一、教學要求：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。2、學習生字詞，理解詞義。二、教學重難點：整體感知，感受梅花山的美。三、教學準備：教學軟件生字卡片四、教學過程：(一)板書課題，提問導入1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對嗎?3、簡介梅花山：梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區(qū)內(nèi)

5、。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。(二)初讀課文1、引導看軟件，用自己的話從圖上看到什么?2、要求學生：(1)標出自然段的序號。(2)畫出生字詞。3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。4、理解自讀情況。(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(2)學生拼讀生字詞。指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。(3)學生互相交流理解生字詞的意思。(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好方法。出示生字詞：寒還退盡挨

6、片發(fā)休息歡學生自主記憶，交流記憶生字的方法。指名發(fā)言。歸納：部件法：休息換一換：吹歌訣法：盡5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?(1)指名讀第一自然段。指導停頓。朗讀。(2)齊讀。(3)指名讀第二自然段的第二句。(4)齊讀。(三)布置作業(yè)1、寫寫、識記生字詞。2、練習正確、流利地朗讀課文。第二教時一、教學要求：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點：理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。三、教學準備：教學軟件四、教學過程：(一)復習檢查1、運用生字詞卡片，指名認讀

7、，正音。2、指名領(lǐng)讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)講讀課文1、精讀第一自然段。(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。(2)檢查自讀效果。匯報讀懂了什么?(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。2、講讀第二自然段。(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話詳細寫人們怎么喜歡它的。(3)練習朗讀第二自然段。(4)回憶全文內(nèi)容。(5)練習朗讀全文，指名朗讀。(三)布置作業(yè)1、練習有

8、感情地朗讀課文。2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。3、填空：(1)人們喜歡。(2)梅花山發(fā)出。(3)春風姐姐輕輕。(4)春筍掀翻。第三教時一、教學要求：指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。二、教學重難點：指導寫字。三、教學準備：生字卡片四、教學過程：(一)復習檢查1、填空。(1)人們喜歡。(2)梅花山發(fā)出。(3)春風姐姐輕輕。(4)春筍掀翻。2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。3、指名有感情的朗讀課文。(二)寫字指導1、說出以下偏旁：尸字頭又字旁提手旁自字頭2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好：發(fā)片休息還退挨寒3、組織交流片：最后一筆豎折。發(fā)：最后一點別忘了。

9、休：左窄右寬。盡：尸字頭居中，兩點保持一定間隔 。還、退：半包圍構(gòu)造。學生說一個，教師板書一個。4、學生描紅。(四)布置作業(yè)1、繼續(xù)練習寫字。2、用以下偏旁組字。提手旁寶蓋頭三點水走之底3、練習有感情的朗讀課文。一年級語文梅花教案2022設(shè)計3教材分析p ：這首五言律詩師北宋詩人王安石的詠梅詩，全詩雖然只有20個字，卻形象的描繪出梅花凌寒開放、潔白如雪、幽香徐來的獨特魅力，表達了作者對梅花的贊美和喜歡。教學目的：1、認識9個生字，會寫2個一類生字。掌握一個偏旁部首“反犬旁”和一個新筆畫“彎鉤”。2、在觀察圖畫感悟詩意的過程中，進步觀察、理解、表達的才能。3、感受、欣賞美華凌寒、潔白、幽香的獨特

10、美，喜歡作者筆下的梅花。教學重點：感悟詩的意境，正確書寫2個一類生字。教學準備：生字卡片、配音磁帶。教學時數(shù)：三課時。第一課時一、教學內(nèi)容：1、 熟讀古詩，感悟詩意，背誦古詩。2、 認讀生字。二、教學過程：1、導入同學們，你們喜不喜歡花啊?說說你們都喜歡什么花?那你們都知道這些花都是在什么時間開放的嗎?有沒有在冬天開放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我們就來學習一首描寫梅花的詩。請同學們齊讀課題。2、熟讀古詩，理解詩意，感悟詩境1)介紹詩的作者2)教師配樂范讀古詩3)師領(lǐng)讀，生齊讀，指名讀4)請同學說說詩的意思，給大家講一講。5)這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，不畏嚴寒，單獨開放，在寒冷的冬天里飄香。

11、3、認讀生字，背誦古詩1)快速畫出詩中的生字，并試著讀一讀。2)認讀生字，說說你是用什么方法記住這些字的。3)小組之間進展認讀比賽。4)齊背古詩，體味意境4、布置作業(yè)：背誦古詩三、板書設(shè)計：梅花王安石墻角一枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。第二課時一、教學內(nèi)容：復習穩(wěn)固生字，指導書寫一類生字，熟背古詩。二、教學過程：1、復習穩(wěn)固讀生字，背誦古詩2、指導書寫一類生字1)重點指導“獨”的寫法，注意“獨”的筆順，學習新的筆畫“彎鉤”，掌握偏旁部首“反犬旁”。2)一類生字組詞花： 雪花 梅花獨： 孤獨 單獨 單獨3、布置作業(yè)：寫生字第三課時一、教學內(nèi)容：復習穩(wěn)固，處理課后練習二、教學過程：1、

12、背誦古詩，指讀生字、組詞2、處理課后練習：1)讀一讀以各種形式朗讀，指名讀，小組讀、齊讀，積累詞語。注意強調(diào)“數(shù)”的讀音。2)引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)特點，重在教給學生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的方法。3)讀一讀，背一背指導學生有感情朗讀，注重積累。4)表達引導學生觀察圖畫，鼓勵他們用自己的語言表達想法，開展學生語言思維，進步表達才能。3、布置作業(yè)：背誦全詩，讀寫生字。一年級語文梅花教案2022設(shè)計4教學內(nèi)容古詩梅花為北宋政治家、詩人王安石所作。教學目的教學重點設(shè)計理念古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語教學的重要組成部分。在教學上，假設(shè)只注重講解注釋，把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上，那么學生很容易陷在

13、枯燥無味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低年級學生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動愛模擬的特點，調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境。梅花這首詩字意粗淺而意境悠遠，主要從兩方面人手。1、激發(fā)好奇，自主讀詩用疑問引路，讓學生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調(diào)動起學習的自主性，為后面的學習打下良好根底。2、發(fā)揮想象，美讀入境結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描繪，將學生帶人詩中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒單獨開的堅強的品性。并將自己的感受美美

14、地讀出來，互相帶動，共同融人詩境。教學過程一、興趣導入1、小朋友們!在你們心目中，認為什么花最美?(點多名學生作答)教師卻認為最美的是梅花。為什么呢?今天咱們學了這首古詩就會明白了。2、課件出示梅花圖。師板書。二、初讀古詩學習生字1.伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓學生初步感知全詩。2.學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。3.課件出示游戲識字。(1)、第一關(guān)買票：學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音。(2)、第二關(guān)認清同行生字小隊員：小組交流，你是怎么認識這些生字的?(3)、第三關(guān)賞梅：(課件同時出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。三、引導想象美讀入境1.多種形式朗讀

15、。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。)2.想象一下：讀過之后，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的風光?(提示引導：課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)3.生交流自己的想象。，(引導體會：梅花在寒冬中開放，和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)4.師進展情景描繪：在一個偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風，單獨開放。從遠處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。5.討論：你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來，讓大家也感受一下?6.美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩。四、熟讀成誦1.情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學古人，

16、吟出樣子吟出情。(教師先示范，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評議，追求完善。引導學生在吟誦的過程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，努力體會詩人的思想感情，沉醉于詩的意境中。)2.吟誦會：各種方式的吟誦。五、畫梅1.在輕柔的背景音樂聲中，生每人畫上一枝梅花，并涂上顏色。2.組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。六、課外延伸去觀察身邊的梅花或其他植物，根據(jù)其特點畫一畫或?qū)懸粚?。一年級語文梅花教案2022設(shè)計5教學目的1、認識8個生字，會寫2個生字。學會一個偏旁，學會一個筆畫。2、感悟古詩大意，理解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。教學重點、難點認識8個生字，

17、正確書寫2個生字。教學準備多媒體課件。第一課時一、激情導入。出示梅花的圖片，讓學生欣賞。教師提問：“同學們，你們看這是什么?你理解這種植物嗎?它在什么時間開放?”教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的詩。今天我們就要學習一首描寫梅花的詩。二、初讀古詩。1、教師范讀古詩，學生聽清字音。2、學生借助拼音讀古詩。3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。三、學習生字。1、學習要求認識的生字。A、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導學生注意。B、引導學生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。2、學習會寫的生字。(1)用部件組合法學習“花”字。(2)學會“彎鉤”這個新筆畫，再學習“犭”這個偏旁。(3)用部件組合法學“獨”字。