1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)2022年浙江杭州中考英語(yǔ)真題大全中學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)的經(jīng)歷(一)合理分組與科學(xué)操作1.優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分小組根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和成績(jī)，把全班學(xué)生分成9個(gè)大組(每組6或7人)。分組時(shí)充分考慮了學(xué)生的才能、興趣、性別、性格等方面的因素，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原那么，每個(gè)小組都有a、b、c、三層學(xué)生，每層有2人，多者c層有3人。然后，又按上述的分組原那么，將每個(gè)大組劃分成兩個(gè)小組，每小組3或4人，a、b各任小組長(zhǎng)，兩人分工合作。同時(shí)a兼大組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組工作。座位由傳統(tǒng)的“排排坐”變?yōu)椤皩?duì)桌坐”。并且，座位編排兼顧了對(duì)桌互補(bǔ)，鄰桌幫扶，這樣利于組

2、內(nèi)互助與組間競(jìng)爭(zhēng)。2.加強(qiáng)小組管理為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)一定的權(quán)利和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理才能，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)展。3.教師進(jìn)展有效的幫助在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過(guò)程中，教師要深化到各個(gè)小組中，理解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。4.及時(shí)性鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)

3、作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，即同樣的問(wèn)題，a、b、c、不同學(xué)層的學(xué)生正確解決分別給予5、10、15、的分?jǐn)?shù)不等;不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生來(lái)解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，享受成功的快樂(lè)!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn);小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。(二)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣(1)獨(dú)立考慮。在組織合作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)間與空間。建構(gòu)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識(shí)經(jīng)歷的根底上主動(dòng)構(gòu)建新知的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立考慮，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。(2)表達(dá)

4、交流?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“讓學(xué)生能與別人交流思維的過(guò)程和結(jié)果”。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說(shuō)的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)展辯論。比方，如何由三視圖畫出立體圖形。教學(xué)中，通過(guò)從舊知識(shí)的分析p 、動(dòng)手畫圖、實(shí)物模型的擺放，讓學(xué)生自己先畫，劃不出來(lái)的，尋求幫助，找誰(shuí)都可以。再讓學(xué)生上黑板畫，練習(xí)個(gè)后，讓畫得快又準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)出自己的方法。馬超的方法：先看主視圖畫好、再看俯視圖，畫在主視圖上，左視圖補(bǔ)全立體圖形。隨即毛瑞敏補(bǔ)充。學(xué)生的方法簡(jiǎn)單易懂，按照他倆的思路學(xué)生學(xué)得快又準(zhǔn)。學(xué)生掌握由三視圖畫立體圖形的方法，無(wú)需我的講解，滿堂灌。(3)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰別人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而進(jìn)步自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。(4)動(dòng)手理論?？鬃釉唬骸拔崧?tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生理論的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、擅長(zhǎng)動(dòng)手的習(xí)慣。