1、珍珠鳥教學(xué)方案教材分析珍珠鳥是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的。文章生動、細致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。課文字里行間洋溢著“我”對珍珠鳥的喜愛之情，課文的插圖，著力表現(xiàn)了雛鳥對“我”的信賴，有助于對課文的理解和朗讀。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，學(xué)會用查字典、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“垂蔓 ”、“伏案”、“ 信賴”等詞語的意思。3.了解雛鳥的外形特征及寫作方法，初步感知作者對珍珠鳥的喜愛之情。教學(xué)重難點1.學(xué)會用查字典、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。2.了

2、解雛鳥的外形特征及寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：字典或詞典。 2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程 一、看圖激趣，引入課題 1.同學(xué)們，今天下午馬老師給大家?guī)砹藥孜恍▲B朋友，看（出示圖片）。 2.你們認識它嗎？猜一猜它為什么叫珍珠鳥？教師相機補充珍珠鳥的資料。 3.當(dāng)代作家馮驥才把自己和珍珠鳥相處的生活情景寫成了一篇動人的文章珍珠鳥（板書課題）。 4.（齊讀課題）現(xiàn)在，就讓我們一起打開課本去認識珍珠鳥吧！二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.初讀課文。（課件出示自讀要求）（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）默讀全文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？（3）完成學(xué)習(xí)單。2.小組合作學(xué)習(xí)。分4人一小組討

3、論在完成學(xué)習(xí)單時存在的疑問。3.全班交流。（1）出示詞語，生讀，正音。（2）出示長句，指導(dǎo)朗讀。（3）理解詞語。（4）指導(dǎo)寫字。 4.快速默讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？ 學(xué)生討論、填空。（課件出示） 課文生動、細致地描述了珍珠鳥的_及在“我”的精心呵護下，由_到_的過程，最后揭示了_就能創(chuàng)造出美好的境界。三、學(xué)習(xí)1-2自然段，感悟喜愛 1.師：我們剛剛初讀了課文，已感受到珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜歡，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文1-2自然段，你從哪些詞語中感受到作者對珍珠鳥的喜歡？ 2.師生交流，課件出示。 3.指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀1、2自然段，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。 四、學(xué)習(xí)第3自然

4、段，了解珍珠鳥的外形特征1.過渡：這么惹人喜愛的珍珠鳥到底長什么樣呢？請生讀課文第三自然段。2.請生找出描寫珍珠鳥雛兒樣子的語句。（課件出示）。3.說說作者描寫了珍珠鳥雛兒的哪些部位？你發(fā)現(xiàn)了作者是按什么順序來寫的？4.再讀一讀這段文字，你還發(fā)現(xiàn)作者抓住珍珠鳥的什么特點來寫的？5.教師總結(jié)，寫法指導(dǎo)：作者之所以能把珍珠鳥寫得這樣生動不僅因為他抓住了珍珠鳥的顏色，按照從部分到整體的順序來寫，還源于他生活中對珍珠鳥的仔細觀察。6.齊讀感悟。7.學(xué)生仿說動物的外形。（出示圖片）8.片段欣賞。出示美麗的丹頂鶴片段，引導(dǎo)學(xué)生感悟描寫動物的方法。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了珍珠鳥的樣子，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛。其實珍珠鳥是一種膽小、怕人的小動物，然而文中的這只雛兒卻是那么的親近人類，在珍珠鳥和“我”相處的過程中 ，它是如何一步一步“信賴”“我”的呢？而“我”又是怎么做的呢?課下請同學(xué)們仔細讀讀課文的最后四個自然段。 六、作業(yè)布置1.熟讀課文，搜集更多有關(guān)珍珠鳥的資料。2