1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字，并通過觀察圖片和朗讀來抓住詞語(yǔ)的重點(diǎn)和特點(diǎn)來感受大自然的美。重重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析通過引導(dǎo)和形近字的比較讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“游”“池”“入”這三個(gè)生字。青草、紅花、游魚、飛鳥，雖然第一個(gè)字都是修飾作用，但“青，紅”是從顏色角度來修飾“花，草”，與植物特點(diǎn)相吻合，“游、飛”則是動(dòng)作?！俺夭萸?、山花紅、魚出水、鳥入林”這些詞語(yǔ)進(jìn)行了情境化的描述，讓學(xué)生在讀中去想象畫面。重難點(diǎn)分析一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小要反復(fù)的多讀，與圖片結(jié)合，在讀中感受大自然的美。教學(xué)方法通過形近字的比較來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“游”“池”“入”這三個(gè)字，能加容易并

2、且準(zhǔn)確的記憶本課所要求認(rèn)識(shí)的生字。通過觀察圖片，讓學(xué)生自己說一說看到的景物，以及了解所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡春游嗎？2、讓小朋友們說一說自己的想法。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3、首先出示課本中的圖片，讓小朋友通過觀察圖片，說一說你在圖片上看到了哪些景物？（青草、紅花、游魚、飛鳥，其中青和紅是顏色的描寫，游和飛是動(dòng)作描寫）4、在對(duì)青草、紅花、游魚、飛鳥，這四個(gè)詞語(yǔ)講解時(shí)，其中青和紅是顏色的描寫，游和飛是動(dòng)作描寫,讓學(xué)生通過做游和飛的動(dòng)作還理解這是表示動(dòng)作的詞，在進(jìn)行對(duì)“游魚”的“游”經(jīng)過舉出小魚在水里游來游去這個(gè)例子，讓學(xué)生理解“游”這個(gè)字與水有關(guān)系，從而知道“游”字的偏旁

3、，在引出這個(gè)字的組詞。5、結(jié)合課文中的圖片，出示詞組，讓學(xué)生能更清楚地進(jìn)行了解。學(xué)生先自己拼讀，在由老師進(jìn)行領(lǐng)讀。6、重點(diǎn)對(duì)池草青的“池”，鳥入林的“入”進(jìn)行講解?！俺亍弊种v解時(shí)，先講解它的偏旁，然后進(jìn)行引導(dǎo)組詞，讓學(xué)生觀察這個(gè)字的字形與哪些字的字形相似，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行區(qū)別，鳥入林的“入”這個(gè)字用同樣的方法進(jìn)行講解。通過形近字進(jìn)行對(duì)比，更好的讓學(xué)生區(qū)分與記憶。7、通過出示圖片，進(jìn)行課文知識(shí)的總結(jié)：春天，池塘邊長(zhǎng)滿了青草，山上開滿了紅花，小魚跳出了水面，小鳥飛入了茂密的樹林，多么美麗的春天呀！課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）通過選字的搭配，來讓學(xué)生對(duì)課文的詞組進(jìn)行讀熟甚至能背誦下來。（池草青，山花紅，

4、魚出水，鳥入林）小結(jié)春天，池塘邊長(zhǎng)滿了青草，山上開滿了紅花，小魚跳出了水面，小鳥飛入了茂密的樹林，多么美麗的春天呀！學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱第七單元 21長(zhǎng)相思教學(xué)目標(biāo)在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。重重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩(shī)句，展開想象，將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。重難點(diǎn)分析這首詞中，詞人的內(nèi)心矛盾和沖突學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于五年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通過討論及問題探究，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情。教

5、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.如果用一個(gè)詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個(gè)詞？（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險(xiǎn)、豪邁、思念）2.指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會(huì)）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3.理解詩(shī)句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受？ “山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。”作者此時(shí)身處何地？想象：這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個(gè)詞？（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水？將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長(zhǎng)。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。由晚上的“千帳燈”想到了什么？ 故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念 跋山涉水的艱難

6、 身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！薄案痹诠糯譃槲甯?，每更大約2小時(shí)，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會(huì)邊關(guān)環(huán)境的惡劣。借助注釋理解“聒碎”， 體會(huì)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”實(shí)為“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)難成”，就是因?yàn)槟欠菟寄?。體會(huì)作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對(duì)仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實(shí)為“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”?！肮蕡@無(wú)此聲”想象：身在征途的將士們此時(shí)會(huì)想些什么？故園的親人又會(huì)想些什么？難道故園真的無(wú)此聲嗎？故園的人看到風(fēng)雪也會(huì)想念遠(yuǎn)在塞外的親人。將士們思念故園的寧?kù)o，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心

7、。指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對(duì)家人的思念。“山一程，水一程”隔不斷思念的心，“風(fēng)一更，雪一更”吹不散思鄉(xiāng)的情。難怪作者長(zhǎng)相思。齊讀。那就讓這風(fēng)雪帶去故園的人對(duì)將士們的牽掛和思念吧。此時(shí)，身在榆關(guān)外的將士們，他們也讓這風(fēng)這雪帶去自己對(duì)故園人的思念和懷念。如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當(dāng)你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會(huì)出現(xiàn)哪些畫面讓你印象深刻。配樂朗讀課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.提到“思鄉(xiāng)”，在古詩(shī)詞中，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念的詩(shī)句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉(xiāng)聯(lián)系起來，比如：（指名回答）舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月

8、何時(shí)照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？這么多古詩(shī)詞當(dāng)中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節(jié)寓相思。在納蘭性德這首長(zhǎng)相思當(dāng)中，他的相思又寓托在哪里呢？納蘭性德，他生在關(guān)內(nèi)，長(zhǎng)在關(guān)內(nèi)，在這個(gè)初春的季節(jié)，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會(huì)思念。寒冷的帳外，帳內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)燈光應(yīng)該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無(wú)數(shù)將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進(jìn)長(zhǎng)相思。在納蘭性德的筆下，他將思鄉(xiāng)之情寓于風(fēng)雪之中，將這份不得不離，不得不別的牽掛寫在這首長(zhǎng)相思中。配樂朗讀。小結(jié)當(dāng)一個(gè)人的身和他的內(nèi)心相統(tǒng)一的時(shí)候，我們叫做“身心合一”，而此時(shí)的納蘭性