1、爲學之道勸學師說群文閱讀教學探究楊任杰 7月24日 聞先師之言傳學習之道爲學之道學習目標1.復習掌握勸學師說中的重點文言知識，積累文言詞匯。2.通過梳理思維導圖，準確把握作者的觀點和態(tài)度，理解文章的說理論證思路，關注作者思考問題的角度，學習他們有針對性地表達觀點的方法。3.辯證地思考作者的觀點，領會學習的重要性，理解古人有關學習的觀點在當下的現(xiàn)實意義。目 錄壹文言基礎鞏固貳叁學習之道啟示肆小結作業(yè)結構寫法探究壹文言基礎知識重點字詞勸學木直中繩跂而望矣善假于物而絕江河鍥而不舍年相若也術業(yè)有專攻圣人無常師賢與弟子皆通習之勸：勉勵中：符合跂：踮起腳后跟假：借助絕：橫渡鍥：刻相若：差不多術業(yè)：學習技藝

2、常：固定的賢：超過通：全面通假字1.雖有槁暴2.君子生非異也3.木直中繩，輮以為輪4.所以傳道受業(yè)解惑也5.或師焉，或不焉 6.授之書而習其句讀者1.“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬干2.“生”通“性”，資質，天賦3.“輮”通“糅”使彎曲4.“受”通“授”，傳授5.“不”通“否”，否定6.“讀”通“逗”，閱讀中的斷句1、君子博學而日參省乎己。2、其曲中規(guī)3、非能水也4、上食埃土，下飲黃泉。5、而恥學于師6、小學而大遺7、位卑則足羞8、圣益圣，愚益愚1.名詞作狀語，每天2.形作名，曲度、弧度3.名詞作動詞，游泳4.名作狀，向上；向下。5.意動用法，以為恥6.形作名，小的方面，大的方面7.意動用

3、法，以為羞8.形作名，圣人、愚人詞類活用1.君子生非異也，善假于物也（判斷句，“也”表判斷）2.無以至千里（“無以”意為“沒有用來的辦法”）3.蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置）4.青，取之于藍，而青于藍。（狀語后置）5.輮以為輪（省略句：輮（之）以（之）為輪）6.不拘于時（被動句）7.句讀之不知，惑之不解（賓語前置）特殊句式貳結構寫法探究任務一、繪制思維導圖，理解論證思路要求：請學生們從論點、論據、論證方法等角度思考，以小組為單位繪制勸學和師說的思維導圖，限時7分鐘，小組派代表進行展示。勸學任務二、完成對比表格，探討文章差異課文觀點主要論證方法論證結構論證語言勸學師說學不可以已要重視師道比

4、喻論證對比論證對比論證舉例論證并列結構，逐項闡述自己的觀點遞進結構，逐層深入論證自己的觀點運用大量短句、排比和對舉的句式，增強氣勢和感染色彩。整句與散句結合，語言錯落有致，錯綜變化。任務三、論證方法探究結合兩篇文章，分析探究對比論證和比喻論證不同的表達效果。比喻論證是一種用具體、生動、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法。運用這種論證方法，能夠以事喻理，形象生動地論證觀點，使論證淺顯易懂，易于被讀者接受和理解。 對比論證是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。 正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性和說服力，能給人留下深刻的印象。經過對比，正

5、確的論點更加穩(wěn)固。叁學習之道啟示道方法、原則道1、長期堅持學習、終身學習2、要廣泛學習、經常反省自身3、要重視學習，明白學習的重要意義4、要長期積累，不能半途而廢5、要專心學習，不可浮躁6、要尊師重教，崇尚學問、傳承師道7、要善于求教，不恥下問8、不能只追求膚淺的基礎知識，還要向縱深探究9、學習做人的道理10、要形成學習的風氣和氛圍學習之道送東陽馬生序宋濂 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。. 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！肆小結作業(yè)眺望星空，回望歷史，熱愛學習的中國人將崇德向上、尊師重學的精神風尚代代傳承。紙浸墨香