1、散步教案教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。2、揣摩詞句含義，品味文章的語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。教學(xué)重點：整體感知文意，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品讀關(guān)鍵詞、品評美文，逐步提高賞讀美文能力。課時安排： 第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ： 親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。二、基礎(chǔ)知識1、字詞識記（投影出示） 嫩芽(nn) 霎（sh

2、）時 拆（chi）散 熬（o）過分歧（q） 水波粼粼（ln） 取決（ju）2、介紹作者莫懷戚：筆名周平安、章大明，中國作家協(xié)會會員。他的中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學(xué)獎”。代表作是小說透支時代、陪都就事散步花樣年月，小說集大律師現(xiàn)實錄、系列小說東方福爾摩斯探案集。作品集有莫懷戚中短篇小說選。三、自由練習(xí)讀文，根據(jù)出示問題，整體感知文意。（投影出示）1、練習(xí)讀文，快速搶答（投影出示）：a散步的季節(jié)？初春b散步的地點？田野c課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？我、我的母親、我的妻子、我的兒子d在散步過程中發(fā)生了什么事？（用原文中的一個詞來回答）分歧e結(jié)果怎樣？（學(xué)生讀后搶答）2、說說文章講了一件什么事？用一句

3、話感慨大意。明確：一家四口在春天的田野散步。這個句話在課文哪里出現(xiàn)過？開頭。四、涵泳品味，反復(fù)揣摩，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（投影出示）1.設(shè)疑：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”若改成：我們一家四口在田野散步，好嗎？這樣不是更簡潔嗎？說說原因。A: 從人物關(guān)系上引導(dǎo)學(xué)生注意是兩對母子， 課文后面用到這個開頭的人物關(guān)系了嗎？子背母，母背子，為后文的“背”做鋪墊B: 那調(diào)換順序好嗎？換成：我，我的妻子和兒子，我的母親。明確： “我”是一家之主，是家庭的“頂梁柱”和“主心骨”，當(dāng)然排在前面。（排在前面理所當(dāng)然承擔(dān)責(zé)任。）母親被排在第二位，看出兒子很敬重母親，老母親在

4、家里是有地位的，不是可有可無的角色。她被家庭成員重視，這是正“孝”的體現(xiàn)。2. 剛才我們通過品讀第一句，讀出了“我”對母親的孝心，那么文中還有許多地方讓我們讀出了濃濃孝心。A-讀一讀第二段：母親開始愿意散步嗎？那個字表明不愿意散步?！澳赣H本不愿出來散步”“本”-開始有想法后來改變了。因誰而變？受了兒子勸告。B-設(shè)疑：兒子明明知道母親身體不好，走遠(yuǎn)會累，為什么非要勸體弱的老母親出來散步呢？朗讀第三段。哪個字最能表明了我迫切希望母親到春天的田野走走的原因？ 抓住“熬”，讀出背后的內(nèi)涵。一個“熬”字讓你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？“熬”字體現(xiàn)了母親生命的意志和堅強，體現(xiàn)了兒子的真情與孝心，有了生命自身的堅強與后

5、輩的關(guān)愛，生命將能更地持續(xù)與延續(xù)。 3、春天的田野美嗎？有多美，同學(xué)齊讀下文中寫春景的句子。A-作者為什么會突然想到“生命”？這個詞背后有什么言外之意？關(guān)注“新綠”“鋪”“密”等關(guān)鍵詞。 明確：“新綠隨意地鋪著”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起著水泡”，都給人們渲染著一種生命的活力，尤其是“鋪”、“密”這兩個動詞，充分表現(xiàn)了春天草木萌發(fā)的朝氣，給人一種享受不盡的生命活力。結(jié)合具體語境，可知語句其實是為了渲染散步時的歡樂，并暗示母親又熬過了一個嚴(yán)冬，獲得了生命的活力，是對生命的禮贊。也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂揚。4.設(shè)疑：為了滿足母親的心愿，我委屈了兒子，我是只愛母親不愛孩子的人嗎？（我

6、對兒子的愛可以通過“小家伙”和強調(diào)“我”的兒子感觸到）5.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！币龑?dǎo):為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？學(xué)生回答，老師評價點撥?？蓪訉訂l(fā)：世界是什么？在世界前加上修飾語:的世界？（愛的世界、生命的世界、責(zé)任的世界等。）可這樣啟發(fā)：世界由人組成，人屬于不同的家庭。無數(shù)個家庭就是世界。再次朗讀，讀出理解和情感：“慢慢”讀的慢一些，讓年邁的老母親多看一些春天的美景，讓幼小的孩子多呼吸些春天的空氣。“穩(wěn)穩(wěn)”讀的穩(wěn)一些，母親年齡大兒子年紀(jì)小，都怕摔啊?！罢麄€世界”讀的深沉莊嚴(yán)，這里飽含著沉甸甸的責(zé)任和

7、使命。五、再讀課文，點評人物1、那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞 ，因為，從文中 可以看出他（她）是一個 的人?！钡木涫交卮?。（投影出示）學(xué)生各抒己見，各贊所愛：“我”孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”-孝順溫和）母親溫和慈愛（板書：母親溫和慈愛） 兒子聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子-聰明伶俐）妻子溫柔賢惠（板書： 妻子溫柔賢惠） （板書：相親相愛）。2、水到渠成，把握主旨感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。3、寫法探妙，以資借鑒一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書：“小”“大”）地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。六、拓展體驗感恩的話語我們要說，感恩的行動我們更要做，請同學(xué)們欣賞一則