1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁五年級學習數(shù)學的方法和技巧總結五年級學習數(shù)學的方法和技巧細心地開掘概念和公式 ; 五年級的數(shù)學題大部分都是跟概念和公式掛鉤的，假設不理解透徹這些概念和公式，會錯失很多總結相似的類型題目; 這個很好理解就是總結這些相似的題目可以加深自己對這方面的題目的理解搜集自己的典型錯誤和不會的題目; 這個是必須的，錯過的題目搜集起來反復學習，在遇見就不會再次錯了就不懂的問題，積極提問、討論; 這個很好理解，就是不會的題目一定要問教師家長，或者跟同學們討論，擴展自己的思路注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)歷的培養(yǎng) ;這個是不要怕考試，平時把做作業(yè)當成考試，到考試的時候就不會發(fā)揮失

2、常了主動預習新知識。經(jīng)?？偨Y解題規(guī)律。學會發(fā)散思維，增加解題思路。敢于質疑固始答案。經(jīng)常復習舊的知識點，結合剛學的知識點。到達穩(wěn)固知識的目的。平時要多總結學習經(jīng)歷。不可驕傲自滿。端正學習態(tài)度簡單的說就是。學習需要更細心一點，更深化一點，更純熟一點;“總結歸納”是將題目越做越少的最好方法;做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有開掘、冶煉，才會有收獲;“勤學”是根底，“好問”是關鍵;把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。明確遺忘的規(guī)律，把握好記憶的良機遺忘速度是先快后慢。還有就是科學研究說明，人每天有四個高潮記憶點： 第一點是清晨六至七點。此時大腦已在睡眠過程中完成了對頭一天所輸入信息

3、的編碼工作，加上沒有前后識記材料的干擾，識記印象明晰，記憶效率高。第二點是上午八至十點。此時精力旺盛，識記材料的效率高，記憶量較大。第三點是黃昏六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時，我們應該好好把握這些時間段進展學習，這樣會起到事半功倍的效果。學習還要健碩的體魄。不要一味只學習，這樣會變成書呆子。而且如今很多的工作都是需要好的身體。五年級數(shù)學學習方法主動預習主動預習，不僅能提早理解上課內容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學才能。詳細做法：認真閱讀教材，在教師的引導下學會看書，帶著教師精心設計的考慮題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什

4、么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦考慮，步步深化，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。掌握考慮問題的方法“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的外表積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”一些學生對公式、性質、法那么等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題，比方上題。同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在教師的引導下逐漸掌握解題時的考慮方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關系

5、講：長方形正方形;從思維推理上講：長方體減少一部分底面是正方形的長方體減少部分四個面面積相等求一個面的面積求出長方形的長(即正方形的一個棱長)正方體的體積，經(jīng)教師啟發(fā)，學生分析p 后，學生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進展解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，那么2X4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：666=216(立方厘米)。掌握考慮問題的方法解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回憶以下問題：(1)此題最重要的特點是什么?(2)解此題用了哪些根本知識與根本圖形?(3)此題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)

6、轉化的?(4)解此題用了哪些數(shù)學思想、方法?(5)解此題最關鍵的一步在那里?(6)你做過與此題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)此題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變才能就可以不斷進步，思維才能就會得到鍛煉和開展。拓寬解題思路在教學中教師會經(jīng)常給學生設置疑點，提出問題，啟發(fā)學生多思多想，這時學生要積極考慮，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的開展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間

7、三者的關系，學生可以列出以下算式：(1)2400(240020%5)-5=20(天)(2)2400(1-20%)(240020%)=20(天)。教師啟發(fā)學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的方法列出：(3)5(1-20%)20%=20(天)。假設從“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去考慮，又可得出以下解法：520%-5=20(天)。再啟發(fā)學生，能否用比例知識解答?學生又會想出：(6)20%(1-20%)=5X(設剩下的用X天修完)。這樣啟發(fā)學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性。擅長

8、質疑問難學啟于思，思于疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學會創(chuàng)新的關鍵。教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生?！爆F(xiàn)代教育的學生觀要求：“學生能獨立考慮，有提出問題的才能?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、考慮，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點呢?”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條

9、邊與量角器零刻度線重合的方法。學習中要擅長發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學習情緒。小學五年級數(shù)學學習方法一.從根底入手數(shù)學課程的根底知識點就是概念及公式。對于概念的理解不能只停留在字面意思，對公式也不能死記硬背，要深化理解多去細心觀察，將理論知識轉換為應用知識。而在此階段成績下滑的同學，大多數(shù)都是出現(xiàn)上述問題。二.學好總結分析p 從階段開始數(shù)學課程的公式明顯增多，這時同學們就要花費些功夫，將它們整理總結起來，分析p 相似的區(qū)別差異在哪，防止在今后運用過程中出現(xiàn)混淆的情況。三.搜集錯題到了五年級數(shù)學課程的作業(yè)本錯題明顯增多，同學們在面對錯題的時候要端正學習態(tài)度，將這些錯題摘抄的專門準備的本上，然后分析p 出錯原因并記錄到錯題本上。因為錯題說明對應知識點存在薄弱環(huán)節(jié)，將這些對應知識點及時進展彌補，防止知識破綻越來越大。待