1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022最新滬教版八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系教案2022最新滬教版八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系教案1【活動(dòng)目的】1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)假設(shè)干3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂?！净顒?dòng)過程】1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求。教師：今天教師要教小朋友用模具來印餅干。先看教師是怎樣印

2、的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不穿插要餅干是完好的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干?幼兒：3塊教師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?幼兒：5塊也有的說7塊，3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。教師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。教師巡視幼兒操作情況。4、組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。教師：同樣大的橡皮泥，用一樣的模具印

3、餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多教師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。5、幼兒進(jìn)展第二次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。教師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?幼兒答復(fù)。教師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。6、幼兒進(jìn)展第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。教師：如何用這塊橡皮泥做出更

4、多的餅干?幼兒甲：用小模具做餅干。幼兒乙：餅干排列嚴(yán)密可以多做一些。教師：還有沒有別的方法?假設(shè)用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢?幼兒嘗試操作，教師巡回觀察教師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。7、游戲競賽：爭奪桂冠教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。教師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干教師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的方法爭取下次奪冠?！净顒?dòng)延伸】在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探究，進(jìn)一步

5、感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。2022最新滬教版八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系教案2【活動(dòng)目的】1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2.學(xué)慣用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3.初步感知同樣的間隔 ，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的間隔 ，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量2.難點(diǎn)：(1)理解不同的間隔 ，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近(2)同樣的間隔 ，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少

6、活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆，表格、道路圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?！净顒?dòng)過程】一、故事導(dǎo)入師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場浩大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，終究是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?二、學(xué)慣用工具測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近。1.(引導(dǎo)幼兒觀察道路圖)請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷道路的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)教師今天也給小朋友們

7、帶來了一種測量工具，你們看看教師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動(dòng)物家到學(xué)校的間隔 么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))請(qǐng)你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)4。師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的間隔 ，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越

8、多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭教師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請(qǐng)幼兒示范測量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測量步驟。7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的間隔 ，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢2022最新滬教版八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系教案3【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。2、愿意做小劇院的檢票員，為大家效勞，安排座位

9、?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、師幼共同把活動(dòng)室的一角布置成一個(gè)小舞臺(tái)，觀眾席上備30張小椅子(分成六橫排，每排5把椅子，第一二排椅子上貼上紅色標(biāo)記，第三四排椅子上貼上藍(lán)色標(biāo)記，第五六排椅子貼綠色標(biāo)記)。2、戲票30張(其中紅點(diǎn)卡1-5當(dāng)做紅票，做二份。藍(lán)點(diǎn)卡1-5當(dāng)做藍(lán)票，做二份。綠點(diǎn)卡1-5當(dāng)做綠票)。3、志愿者胸牌5-6個(gè)?！净顒?dòng)過程】一、談話，引入活動(dòng)。師：今天小熊電影院開張啦，他想邀請(qǐng)我們小二班小朋友到他的電影院去看電影，你們愿意嗎?(愿意)不過，小熊說了，到他的電影院去看電影還有幾個(gè)要求，你們愿意按照要求去做嗎?(愿意)小熊說，到他的電影院一律要憑票錄場，你看，小熊給我們小朋友還帶來了票呢?這些

10、票一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣呢?(顏色不一樣，有的是紅的、有的是藍(lán)的、有的是綠的)小朋友觀察地真仔細(xì)小熊今天給我們的票友三種顏色，小熊電影院的椅子上也有三種顏色，我們小朋友要拿好票去找一樣的顏色坐下來，紅色的票就要坐在椅子上貼有紅標(biāo)記的那一排，綠色票的就要坐在椅子上貼有綠色票的那一排，藍(lán)色票的就要坐在椅子上貼有藍(lán)色標(biāo)記的那一排。二、介紹電影院，討論參加游戲的規(guī)那么及角色職責(zé)。1、在小朋友手里都有不同顏色的票，請(qǐng)小朋友按好自己手中戲票的顏色對(duì)號(hào)入座。不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的座位。提問：紅色戲票坐第幾排?(第一排和第二排)請(qǐng)紅色戲票的幼兒入座。藍(lán)色戲票坐第幾排?(第三排和第四排)請(qǐng)藍(lán)色戲

11、票的幼兒入座。綠色戲票做第幾排?(第五排和第六排)請(qǐng)綠色戲票的幼兒入座。2、習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。教師把五張紅色、藍(lán)色、綠色并畫上1-5個(gè)點(diǎn)的戲票貼在黑板上。提問：小朋友看看這幾張戲票和剛剛我們的戲票有什么不一樣呢?(上面有小圓點(diǎn))每張票上的小圓點(diǎn)一樣嗎?(不一樣，有的是三個(gè)，有的是五個(gè))對(duì)，戲票上面的圓點(diǎn)是不一樣的，我們想一個(gè)點(diǎn)的戲票要排在第幾個(gè)?(第一個(gè))二個(gè)點(diǎn)的第二個(gè)，以此類推。如今教師要把有小圓點(diǎn)的戲票發(fā)個(gè)小朋友，請(qǐng)小朋友按好戲票上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)對(duì)號(hào)入座。請(qǐng)紅色戲票的幼兒按好小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)對(duì)號(hào)入座。用同樣的方法請(qǐng)藍(lán)色戲票和綠色戲票的幼兒對(duì)號(hào)入座。3、劇院門口還少了幾個(gè)檢票員，這個(gè)檢票員可

12、重要了。他們要站在小劇院的門口，看客人票的顏色和點(diǎn)數(shù)然后對(duì)號(hào)入座，千萬不能坐錯(cuò)。假設(shè)客人坐錯(cuò)了，那需要我們檢票員去給他們找正確的位置。誰愿意來當(dāng)檢票員呢?請(qǐng)5-6個(gè)幼兒帶上工作證執(zhí)行任務(wù)。三、玩看電影的游戲。1、教師把戲票交給檢票員，鼓勵(lì)他們把票賣給觀眾，然后帶著觀眾到電影院幫助他們找到座位。假設(shè)觀眾自己可以找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對(duì)觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒看電影。2、進(jìn)展角色交換，繼續(xù)游戲。四、小朋友，如今小熊電影院的電影完畢了，請(qǐng)我們小朋友排好整齊的隊(duì)伍回家了。請(qǐng)小朋友跟著教師走出教室。2022最新滬教版八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系教案4教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解并掌握比例

13、的根本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的根本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、判斷才能教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例根本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天教師給大家?guī)砹艘患|西，放在口袋里呢，這東西大家平時(shí)都玩過，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學(xué)生猜)2、還是讓教師給你點(diǎn)提示吧!課件逐句出示：買來方方一小盒，用時(shí)卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一對(duì)“雙胞胎”。3、如今知道是什么了吧!課件出示：撲 克牌(設(shè)計(jì)說明：通過一那么小小的謎語導(dǎo)入新課，與之后的新授的比賽巧妙銜接，以撲

14、 克牌激發(fā)學(xué)生的興趣。)二、探究新知(一)我們今天這堂課研究的數(shù)學(xué)問題就跟撲 克牌有關(guān)。你們都知道撲 克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。(課件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K1、同學(xué)們你們都學(xué)過比例，請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度從這13個(gè)數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來寫出一個(gè)比例。2、學(xué)生匯報(bào)寫出的比例并說明理由。3、們都是選擇4個(gè)數(shù)字來組成比例。那你們想知道組成比例的4個(gè)數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課本43頁最后兩段(師出示課件預(yù)習(xí)提綱)。(板書：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)。中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。)4、就學(xué)生匯報(bào)的比例，找出

15、內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。(設(shè)計(jì)說明：通過一個(gè)寫比例的小活動(dòng)，一是復(fù)習(xí)了比例的意義，二是教學(xué)了內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。)(二)在剛剛同學(xué)們寫比例的過程中，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的腦子轉(zhuǎn)得可真快，王教師想跟你們比一比，比誰能更快地按要求寫出比例。怎樣?敢承受教師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)1、那我們就開始吧，請(qǐng)同學(xué)們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)那么)課件出示：冠軍攻略參賽者：王教師，全班同學(xué)規(guī)那么：迅速判斷由電腦隨機(jī)抽取出來的4張牌面上的數(shù)學(xué)能否組成比例，假設(shè)能，請(qǐng)寫下來。(至少寫兩個(gè))(完成的可先舉手示意)2、第一輪：6、8、9、12(教師比學(xué)生提早寫完，并由學(xué)生驗(yàn)證，得出教師勝)第二輪：3、5、4、8(教師比學(xué)生提早判斷出不能組成比例，

16、并由學(xué)生驗(yàn)證，教師勝)第三輪：4、8、6、3(教師比學(xué)生提早寫完比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，教師勝)(設(shè)計(jì)說明：由撲 克牌引出三輪比賽，設(shè)計(jì)都由教師勝出，學(xué)生由此產(chǎn)生疑問，為什么教師能這么厲害，這么快地寫出8個(gè)比例，借此激發(fā)學(xué)生探究。)3、同學(xué)們一定很好奇，教師為什么能這么快地判斷出這4個(gè)數(shù)能否組成比例，并能很快地寫出比例，其中有什么奧秘?其實(shí)教師是有冠軍秘籍的，而機(jī)密就藏在這些比例中。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教師所寫的比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)，小組交流討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)?4、學(xué)生匯報(bào)，驗(yàn)證，課件出示“比例的根本性質(zhì)以及字母公式”5、師講解如何很快的判斷4個(gè)數(shù)能否組成比例。(設(shè)計(jì)說明：給學(xué)生提供大量的事例，要求他們

17、多方面驗(yàn)證，從個(gè)別推廣到一般，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地、實(shí)事求是地研究問題。)看樣子，同學(xué)們對(duì)新知掌握的不錯(cuò)，愿意承受挑戰(zhàn)嗎?(三)練習(xí)運(yùn)用。1、應(yīng)用比例的根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例63和85022.5和4502、假設(shè)把2.4：1.6=60：40，改寫成分?jǐn)?shù)的形式，你會(huì)寫嗎?等號(hào)兩邊的分子和分母分別穿插相乘，所得的積有什么關(guān)系?指出：2.4與40的乘積等于1.6與60的乘積。三、課堂穩(wěn)固，練習(xí)提升1、用你喜歡的方法來判斷哪組中的兩個(gè)比能否組成比例。(1)14：21和6：9(2)3/4：1/10和15/2：1(3)9：12和12：15 (4)1.4：2和7：102、把圖A按比例放大得到

18、圖B，按比例縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。(課本46頁第3題)3、根據(jù)比例的根本性質(zhì)，在括號(hào)里填上適宜的數(shù)。8：2=24：()()/15=4/51.5：3=()：3.448：()=3.6：9四、理論活動(dòng)題8：A=B：1.5，那么A和B可能是()和()假設(shè)A是小數(shù)，那么A可能是()，B可能是()。假設(shè)A-B=1，那么A可能是()，B可能是()假設(shè)A+B=7，那么A可能是()，B可能是()(設(shè)計(jì)說明：習(xí)題的安排旨在比照例的意義和根本性質(zhì)進(jìn)展進(jìn)一步的穩(wěn)固和應(yīng)用，最后一道開放題答案不，意在進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一)五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?20

19、22最新滬教版八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系教案5教學(xué)目的：1、理解比例各部分的名稱，探究并掌握比例的根本性質(zhì)，會(huì)根據(jù)比例的根本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。2、通過觀察、猜測、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究比例根本性質(zhì)的過程，浸透有序考慮，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例根本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。3、引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識(shí)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析p 、比較、判斷、概括的才能，開展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握比例的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件整體設(shè)計(jì)說明：本班的孩子根底較差，很多孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的考慮方法，所以課堂上的重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)并概括出比例的根本性質(zhì)上。在比例的根本性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)突出孩子的考慮過程，強(qiáng)調(diào)孩子有根據(jù)地考慮，養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)過程一、舊知鋪墊導(dǎo)入。1、一輛汽車上午4小時(shí)行駛了200千米，下午3小時(shí)行駛了150千米。說一說上、下午行駛的路程和時(shí)間的比，這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么?2、比和比例有什么區(qū)別?【設(shè)計(jì)意圖】注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為新課做好鋪墊。二、自主探究過渡：同學(xué)們，比有各部位的名稱，把比組成比例后我們有了新的名稱，請(qǐng)自學(xué)課本第34頁。生閱讀后，請(qǐng)同學(xué)說出黑板上比例各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子們來說是比較簡單的，