1、培 養(yǎng) 自主學(xué) 習(xí) 興 趣【關(guān)鍵詞】初中英語自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力。教師要善于 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新的思維方式，去獲 取知識、掌握知識、運(yùn)用知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)正是這樣的一種學(xué)習(xí) 方式?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力，其中包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控 和自我評價等?！背珜?dǎo)學(xué)生”自主學(xué)習(xí)”與”合作精神”，是教學(xué)觀念的一次大變 革，是要將多年來以教師為主體的”灌輸式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的”自 主學(xué)習(xí)”模式。筆者認(rèn)為，這是英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一個十分重要的舉措。下面，筆者就根據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)

2、和本人的教學(xué)實(shí)際，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)能力作一些粗淺的探索。第一，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。要把”舞臺”讓給學(xué)生，首先要改變師生的教學(xué)觀念。長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生 過分依賴教師，依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語學(xué)習(xí)的機(jī)會， 禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先要 使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流，因此，語言 知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)與實(shí)踐的過程。其 次，要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識 和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識

3、，以滿足語言運(yùn) 用的需要?，F(xiàn)行初中英語教材給我們提供了大量內(nèi)容，其中包涵了歷史、地理、文 化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、 發(fā)達(dá)的未來社會，他們必須用未來的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意 識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語 言知識與語言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。同時，教師要幫助學(xué)生提高英語 成績，用事實(shí)來說服學(xué)生。另外，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手， 其關(guān)鍵在于教師要摸索出一套好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。把教師的”一言堂”和”滿堂 問”的主角地位讓給學(xué)生，教師從”幕前”到”幕后”，學(xué)生則由聽眾變?yōu)?/p>

4、實(shí)踐參 與者一一活動的主體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用語言知識并轉(zhuǎn)化為己用，同 時獲得了一個自主學(xué)習(xí)的空間。實(shí)踐證明，初中英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 才能獲得語言技能，提高進(jìn)行交流的能力。第二，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教 學(xué)藝術(shù)是分不開的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把 學(xué)生的興趣引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，在教學(xué)中通過收集實(shí)物、圖片；畫簡筆畫； 聽錄音；看錄像，使用多媒體等多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情境，采用形體語 言、表演、游戲等多種豐富多彩的課堂教學(xué)手段，開展板報競賽、圣誕晚會、卡片 制作、

5、英語角、英語日等活動，使聽、說、讀、寫及交際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合在一起。有 效激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，并使其興趣得到很好的保護(hù)。在教學(xué)中我經(jīng)?；钴S學(xué)生 思維，激發(fā)學(xué)生興趣。如教形容詞、副詞比較等級時，學(xué)生了解其基本用法后，我 叫三個學(xué)生上臺來，以他們的高矮、胖瘦進(jìn)行比較。然后，我叫三個小組的學(xué)生上 臺來比賽畫貓，以誰畫得快，誰畫的貓最好，讓其他同學(xué)用英語進(jìn)行評價?！?i think lilan s drawing is the best.”、” xiaozhang drew the fastest. ”同學(xué)們積 極參與到比賽中，情緒高漲，在輕松愉快的氣氛中掌握并鞏固了形容詞、副詞比較 級和最高級的用法。

6、又如，中考總復(fù)習(xí)中，學(xué)生的積極性很難調(diào)動，他們的學(xué)習(xí)興 趣似乎被學(xué)習(xí)壓力而取代，注意為他們調(diào)味特別重要。在復(fù)習(xí)”打招呼、問候”的 交際用語后，那天的課前對話表演別開生面，一位女生熱情擁抱另一位女生歡迎到 她家做客，這個簡單的動作滲透了西方文化，開闊了視野，調(diào)動了學(xué)生積極性。第三，教會學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，首先必須學(xué)會設(shè)立英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn) 行學(xué)習(xí)，用計(jì)劃監(jiān)控學(xué)習(xí)，并對計(jì)劃的實(shí)施情況不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。初 中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)有近期和遠(yuǎn)期之分。遠(yuǎn)期目標(biāo)是指學(xué)生初中畢業(yè)要達(dá)到的水平； 近期目標(biāo)則指每學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)。近期目標(biāo)必須落實(shí)到每月、每周甚至

7、是每日的 計(jì)劃上，這些計(jì)劃應(yīng)該非常具體。比如，每天背多少單詞，聽課文磁帶多少遍，每 周做多少英語課外練習(xí)，時間如何安排，采取何種學(xué)習(xí)方式，達(dá)到怎樣的預(yù)期效果 等等。倘若每個初中生都能在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃并 付諸實(shí)施，那么他們每天都會有新的收獲和成就感。這樣他們的學(xué)習(xí)英語的興趣就 會提高，內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)就會得到激發(fā)和強(qiáng)化。因此，教會學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃，是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要條件和基本目標(biāo)。第四，教師要注意教學(xué)方法的多樣性。英語材料文體豐富，形式多樣，知識面廣。因此，教師要針對不同類型的知識， 幫助和引導(dǎo)學(xué)生選擇他們喜愛的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教

8、師的教學(xué)手段 及教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個主要因素。首先，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 在學(xué)生學(xué)習(xí)前，教師在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出一些既有趣味性、又有深度和導(dǎo)向性 的問題，激發(fā)其探究動機(jī)，讓其有明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待心理，這種心理會促使學(xué) 生帶著濃厚的興趣開始學(xué)習(xí)。其次，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。豐富多彩的實(shí)踐活動把學(xué)生從封閉的課堂學(xué)習(xí)引向開放的生活中，讓學(xué) 生把課堂中學(xué)到的與實(shí)際生活中發(fā)生的事情緊密聯(lián)系，使其感到英語材料其實(shí)是現(xiàn) 實(shí)生活的縮影，與自己生活息息相關(guān)，而非很遙遠(yuǎn)的說教，這樣更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行 自主學(xué)習(xí)。再次，信任并鼓勵學(xué)生自學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教師要及時

9、發(fā)現(xiàn) 并鼓勵學(xué)生的每一次進(jìn)步，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。第五，優(yōu)化指導(dǎo)方法，使學(xué)生”會學(xué)”。教師不只要教給學(xué)生知識，更重要的是要交給他們自主學(xué)習(xí)的方法。古語說：授 人以魚不如授人以漁。這就需要在平時的教學(xué)中注意滲透和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生通過 自主學(xué)習(xí)掌握方法，達(dá)到自由運(yùn)用。比如在單詞的識記上，有意識地滲透一些巧記 單詞的方法，如basketball，blackboard，watermelon”等單詞可以根據(jù)構(gòu)詞法 來記憶，而” know-no right-write”等又可以通過同音異形來記憶，又 如，” coat-boat hat-cat light-right 等又可以根據(jù)類似音形來記憶。

10、學(xué)生在 有效的啟發(fā)下，也樂于自己想辦法巧記單詞。在這種積極的學(xué)習(xí)活動中，他們不僅 牢固地掌握了新知識，養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進(jìn)行自學(xué)的好習(xí)慣，而且更有利 的開發(fā)他們自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛能。除此以外，在教學(xué)中還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探 究性學(xué)習(xí)，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：”人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā) 現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在學(xué)生的精神世界尤為重要?！痹谡n 堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生自己觀察、分析、判斷、質(zhì)疑，尋找解決問題的方案， 給學(xué)生布置一些課外任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的程度不時地布置任務(wù)，讓學(xué)生課外完成，訓(xùn) 練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語言任務(wù)。如準(zhǔn)備值日生匯報、編對話、講故事

11、、 給外國學(xué)生寫信、采訪碰見的外國人等。實(shí)踐證明，讓學(xué)生獨(dú)立地完成力所能及的 學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好方法。它不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)， 擴(kuò)大知識面，增加語言練習(xí)量，而且還能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集材 料、處理信息、解決實(shí)際問題，從而真正學(xué)會學(xué)習(xí)。第六，讓學(xué)生在體會成功的過程中實(shí)現(xiàn)自主。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生無論是在自主學(xué)習(xí)能力方面，還是在綜合運(yùn)用英語的能力 方面都有不同程度的提高。現(xiàn)代教育觀告訴我們，教師要因勢利導(dǎo)，通過恰當(dāng)?shù)臅r 機(jī)、途徑和場合，讓學(xué)生充分展示各自的特長，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜 悅，產(chǎn)生成就感，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生一

12、旦 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，自然會產(chǎn)生更大、更多成功的欲望，誘發(fā)更為主動的參與， 更為積極的思維，從而使主動參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識，最終形成自主學(xué) 習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。第七，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行英語學(xué)習(xí)反思。孔子云：學(xué)而不思則罔。學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷的一種審視與 思考，是回顧所發(fā)生的學(xué)習(xí)事件、分析某些事件存在的原因和制定擬采取的整改 措施，是學(xué)習(xí)者對自己參與、體驗(yàn)、思考的自我意識和評判。反思性學(xué)習(xí)有助于學(xué) 習(xí)者對其學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行合理、有效的調(diào)控和對學(xué)習(xí)結(jié)果的改善。我們在教學(xué)實(shí)踐中， 要時刻督促學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)反思，內(nèi)容包括三個方面：1、反思學(xué)習(xí)方法，調(diào)整策略。學(xué)生經(jīng)過一

13、段時間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，老師要提醒他進(jìn)行一次回顧，可以采用單元檢測、 段考、月考等形式，成績只是參考，主要是讓學(xué)生反思自己這段時間來所用的學(xué)習(xí) 方法是否對頭，學(xué)習(xí)效率如何。如果往好的方面發(fā)展，那應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；若是 覺得不適合自己，那就要即刻改進(jìn)，避免走學(xué)習(xí)中的彎路，浪費(fèi)了時間和精力。2、反思學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我批評。教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生不斷地反思自己的學(xué)習(xí)過程，與老 師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，了解自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，在學(xué)習(xí)紀(jì)律和 自覺性方面進(jìn)行批評和自我批評，這樣有利于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺意識的培養(yǎng)，在以 后的學(xué)習(xí)中形成自我規(guī)范的良好習(xí)慣。3、反思學(xué)習(xí)成績，銳意創(chuàng)新。學(xué)生也要對自己的學(xué)習(xí)成績