1、亞洲弦歌一櫻花教案雙林二中張偉一、教材分析櫻花是義務(wù)教育教科書(shū)2013版八年級(jí)下冊(cè)第四單元亞洲弦歌中的演唱曲 目，是一首古老的日本民謠，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成。櫻花自古以來(lái)都是日本人最喜 愛(ài)的花，外表光潔，讓人內(nèi)心寧?kù)o，他們最喜歡用優(yōu)雅來(lái)形容。但櫻花花期甚短， 一周左右后便會(huì)瞬間掉落，櫻花為了表現(xiàn)瞬間的燦爛不惜生死，而這便是日本人 最崇尚櫻花之由。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)等方面還不夠成熟，看問(wèn)題處在直觀和 感性的階段，對(duì)日本民族音樂(lè)作品的了解很少，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)音樂(lè)表 現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的理解尚淺，對(duì)其喜愛(ài)程度很低，因此培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)，感性的聆 聽(tīng)和深入淺出的理性的了解尤為重要

2、，體會(huì)日本民族音樂(lè)所展現(xiàn)的魅力和深厚的 情感。三、教學(xué)目標(biāo)L知識(shí)與技能） 了解日本都節(jié)調(diào)式，且與我們中國(guó)五聲調(diào)式的不同之處。2）能夠運(yùn)用自然、舒緩的聲音演唱歌曲櫻花。3）掌握配合櫻花歌曲的基本打擊樂(lè)器的演奏，并且用二聲部合唱的方式演唱 櫻花。.過(guò)程與方法1）運(yùn)用比照聆聽(tīng)的方式感受中日兩國(guó)民族音樂(lè)上的差異，分析主要是由于 調(diào)式的不同。2）嘗試用哼鳴尋找聲音的共鳴位置，配合腰部的發(fā)力與支撐，以正確的發(fā) 聲狀態(tài)演唱櫻花。3）通過(guò)加入樂(lè)器的合作及合唱，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)作品。4）通過(guò)觀看視頻的方式了解櫻花。.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受日本調(diào)式的特性以及對(duì)歌曲演唱的把握，體會(huì)櫻花花 期短暫

3、卻很燦爛，既輝煌但又一瞬而逝，歌曲以一種悲傷的情緒展現(xiàn)出櫻花 雙重性的特征，這也正是日本文化的特點(diǎn)，比方菊與刀。四、教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂(lè)合奏和學(xué)生合唱的表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)櫻花這首歌曲。.難點(diǎn)：在了解櫻花的些許介紹后，結(jié)合日本本民族的特點(diǎn)，從初步聆聽(tīng)櫻花 的陰森氣息，逐步提升見(jiàn)解，用悲來(lái)抒寫(xiě)美是日本文化的特征，因此最后能有真 切的歌聲唱出對(duì)櫻花的贊美之情。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖預(yù) 備 和 導(dǎo) 入讓學(xué)生談?wù)剝?nèi)心自 己喜愛(ài)的一種花，并且 簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。2-3名學(xué)生進(jìn)行回答。每種花都有各自的姿 態(tài)，讓同學(xué)們首先從內(nèi) 心深處表達(dá)對(duì)花的喜愛(ài) 引出日本人為什么如此 嗜愛(ài)櫻花。展示一些平常常見(jiàn)

4、的花種類型。引出今天的主題櫻 花。思考為什么櫻花是日本的 國(guó)花。教學(xué)播放歌唱版音頻思 考聽(tīng)完后的感受。學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊觀察思考了解日本都節(jié)調(diào)式以 及傳統(tǒng)的演奏樂(lè)器。介紹日本都節(jié)調(diào)式， 同時(shí)比照中國(guó)的五聲 調(diào)式有何不同的感受。學(xué)生尋找都節(jié)調(diào)式中的音階 構(gòu)成。聆聽(tīng)器樂(lè)演奏版櫻 花，嘗試回答里面兩件 主奏樂(lè)器，并談?wù)剝煞N 樂(lè)器帶給你感受仔細(xì)聆聽(tīng)，發(fā)揮想象。學(xué)唱曲譜，先采用哼 鳴的方式接著演唱曲 譜。學(xué)生努力到達(dá)教師所做的演唱 要求。從簡(jiǎn)單的發(fā)聲哼鳴練習(xí) 到融入中日文歌詞，并 且加以力度變化的演唱 要求，幫助學(xué)生更好的 演唱這個(gè)作品。加以中文歌詞的演 唱，熟練后再加上力度 的變化提升歌曲的表 現(xiàn)力。學(xué)

5、生可以邊唱邊記歌詞。學(xué)生平日里用日語(yǔ)演 唱歌曲的機(jī)會(huì)很少，可 以直觀的看著羅馬字 注音演唱櫻花。邊唱邊感受日語(yǔ)演唱的不 同感受。過(guò)程讓學(xué)生在教師的指 揮下能夠基本完成二 聲部合唱。學(xué)生要認(rèn)真把握之前的歌唱 力度要求。用簡(jiǎn)單的合唱與合奏 的方式讓所有同學(xué)參與 其中，感受不同音樂(lè)形 式帶給你的不同感受， 促進(jìn)學(xué)生之間的合作。嘗試不同的打擊樂(lè) 加入歌唱中。學(xué)生認(rèn)真參與練習(xí)找5位學(xué)生用樂(lè)器 來(lái)演奏。其它學(xué)生用聲音歌唱。觀看視頻通過(guò)視頻了解櫻花和 日本人時(shí)刻所處的危機(jī) 感所折射的文化，雖然 是悲，亦表現(xiàn)美帶著學(xué)生將器樂(lè)與 合唱一同唱響櫻花。在了解背景后需更加投入演 唱。播放歌唱版音頻思 考聽(tīng)完后的感受。

6、學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊觀察思考了解日本都節(jié)調(diào)式以 及傳統(tǒng)的演奏樂(lè)器。介紹日本都節(jié)調(diào)式， 同時(shí)比照中國(guó)的五聲 調(diào)式有何不同的感受。學(xué)生尋找都節(jié)調(diào)式中的音階 構(gòu)成。聆聽(tīng)器樂(lè)演奏版櫻 花，嘗試回答里面兩件 主奏樂(lè)器，并談?wù)剝煞N 樂(lè)器帶給你感受仔細(xì)聆聽(tīng)，發(fā)揮想象。學(xué)唱曲譜，先采用哼 鳴的方式接著演唱曲 譜。學(xué)生努力到達(dá)教師所做的演唱 要求。從簡(jiǎn)單的發(fā)聲哼鳴練習(xí) 到融入中日文歌詞，并 且加以力度變化的演唱 要求，幫助學(xué)生更好的 演唱這個(gè)作品。加以中文歌詞的演 唱，熟練后再加上力度 的變化提升歌曲的表 現(xiàn)力。學(xué)生可以邊唱邊記歌詞。學(xué)生平日里用日語(yǔ)演 唱歌曲的機(jī)會(huì)很少，可 以直觀的看著羅馬字 注音演唱櫻花。邊唱邊

7、感受日語(yǔ)演唱的不 同感受。讓學(xué)生在教師的指 揮下能夠基本完成二 聲部合唱。學(xué)生要認(rèn)真把握之前的歌唱 力度要求。用簡(jiǎn)單的合唱與合奏 的方式讓所有同學(xué)參與 其中，感受不同音樂(lè)形 式帶給你的不同感受， 促進(jìn)學(xué)生之間的合作。嘗試不同的打擊樂(lè) 加入歌唱中。學(xué)生認(rèn)真參與練習(xí)找5位學(xué)生用樂(lè)器 來(lái)演奏。其它學(xué)生用聲音歌唱。觀看視頻通過(guò)視頻了解櫻花和 日本人時(shí)刻所處的危機(jī) 感所折射的文化，雖然 是悲，亦表現(xiàn)美帶著學(xué)生將器樂(lè)與 合唱一同唱響櫻花。在了解背景后需更加投入演 唱。播放歌唱版音頻思 考聽(tīng)完后的感受。學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊觀察思考了解日本都節(jié)調(diào)式以 及傳統(tǒng)的演奏樂(lè)器。介紹日本都節(jié)調(diào)式， 同時(shí)比照中國(guó)的五聲 調(diào)式

8、有何不同的感受。學(xué)生尋找都節(jié)調(diào)式中的音階 構(gòu)成。聆聽(tīng)器樂(lè)演奏版櫻 花，嘗試回答里面兩件 主奏樂(lè)器，并談?wù)剝煞N 樂(lè)器帶給你感受仔細(xì)聆聽(tīng)，發(fā)揮想象。學(xué)唱曲譜，先采用哼 鳴的方式接著演唱曲 譜。學(xué)生努力到達(dá)教師所做的演唱 要求。從簡(jiǎn)單的發(fā)聲哼鳴練習(xí) 到融入中日文歌詞，并 且加以力度變化的演唱 要求，幫助學(xué)生更好的 演唱這個(gè)作品。加以中文歌詞的演 唱，熟練后再加上力度 的變化提升歌曲的表 現(xiàn)力。學(xué)生可以邊唱邊記歌詞。學(xué)生平日里用日語(yǔ)演 唱歌曲的機(jī)會(huì)很少，可 以直觀的看著羅馬字 注音演唱櫻花。邊唱邊感受日語(yǔ)演唱的不 同感受。讓學(xué)生在教師的指 揮下能夠基本完成二 聲部合唱。學(xué)生要認(rèn)真把握之前的歌唱 力度要

9、求。用簡(jiǎn)單的合唱與合奏 的方式讓所有同學(xué)參與 其中，感受不同音樂(lè)形 式帶給你的不同感受， 促進(jìn)學(xué)生之間的合作。嘗試不同的打擊樂(lè) 加入歌唱中。學(xué)生認(rèn)真參與練習(xí)找5位學(xué)生用樂(lè)器 來(lái)演奏。其它學(xué)生用聲音歌唱。觀看視頻通過(guò)視頻了解櫻花和 日本人時(shí)刻所處的危機(jī) 感所折射的文化，雖然 是悲，亦表現(xiàn)美帶著學(xué)生將器樂(lè)與 合唱一同唱響櫻花。在了解背景后需更加投入演 唱。播放歌唱版音頻思 考聽(tīng)完后的感受。學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊觀察思考了解日本都節(jié)調(diào)式以 及傳統(tǒng)的演奏樂(lè)器。介紹日本都節(jié)調(diào)式， 同時(shí)比照中國(guó)的五聲 調(diào)式有何不同的感受。學(xué)生尋找都節(jié)調(diào)式中的音階 構(gòu)成。聆聽(tīng)器樂(lè)演奏版櫻 花，嘗試回答里面兩件 主奏樂(lè)器，并談?wù)剝煞N 樂(lè)器帶給你感受仔細(xì)聆聽(tīng)，發(fā)揮想象。學(xué)唱曲譜，先采用哼 鳴的方式接著演唱曲 譜。學(xué)生努力到達(dá)教師所做的演唱 要求。從簡(jiǎn)單的發(fā)聲哼鳴練習(xí) 到融入中日文歌詞，并 且加以力度變化的演唱 要求，幫助學(xué)生更好的 演唱這個(gè)作品。加以中文歌詞的演 唱，熟練后再加上力度 的變化提升歌曲的表 現(xiàn)力。學(xué)生可以邊唱邊記歌詞。學(xué)生平日里用日語(yǔ)演 唱歌曲的機(jī)會(huì)很少，可 以直觀的看著羅馬字 注音演唱櫻花。邊唱邊感受日語(yǔ)演唱的不 同感受。讓學(xué)生在教師的指 揮下能夠基本完成二 聲部合唱。學(xué)生要認(rèn)真把握之前的歌唱 力度要求。用簡(jiǎn)單的合唱與合奏 的方式讓所有同學(xué)參