1、第二章 社區(qū)護(hù)理 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.解釋社區(qū)護(hù)理、健康教育、社區(qū)健康教育的概念2.描述社區(qū)護(hù)理的發(fā)展過程3.概述社區(qū)護(hù)理的工作特點(diǎn)、范圍和社區(qū)護(hù)理工作方法4.說出社區(qū)護(hù)士的角色、應(yīng)具備的能力和社區(qū)健康教育計(jì)劃及方法 第一節(jié) 社區(qū)護(hù)理基本概念二、社區(qū)護(hù)理的發(fā)展過程（一）國外社區(qū)護(hù)理的發(fā)展 家庭護(hù)理階段 地段護(hù)理階段社區(qū)護(hù)理階段 公共衛(wèi)生護(hù)理階段(二)我國社區(qū)護(hù)理的發(fā)展1歷史 2發(fā)展現(xiàn)狀 3發(fā)展趨勢（1）社區(qū)護(hù)理將不斷得以推廣、完善及發(fā)展。（2）政府對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的宏觀調(diào)控及管理將不斷加強(qiáng)。（3）社區(qū)護(hù)理教育體制和科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的社區(qū)護(hù)理管理體系將更趨完善。三、社區(qū)護(hù)理工作特點(diǎn)1廣

2、泛性2綜合性3連續(xù)性4協(xié)調(diào)性5自主性及獨(dú)立性6以群體為主7可及性8立足于基層健康 四、社區(qū)護(hù)理工作范圍1社區(qū)心理衛(wèi)生和精神保健2社區(qū)傳染病的預(yù)防和控制3建立健康的社區(qū)環(huán)境4社區(qū)不同人群保健服務(wù)5職業(yè)衛(wèi)生護(hù)理6學(xué)校衛(wèi)生保健服務(wù)7社區(qū)健康教育8家庭護(hù)理9 臨終關(guān)懷護(hù)理10 院前急救護(hù)理 一、社區(qū)護(hù)士的角色1健康照顧者 2自我保健意識的喚醒者 3健康教育和咨詢者 4照顧者的代言人和其權(quán)利的維護(hù)者 5協(xié)調(diào)者與合作者6組織者與管理者 7觀察者與研究者 三、社區(qū)護(hù)理工作方法第3節(jié) 社區(qū)健康教育一、社區(qū)健康教育的概念 1.健康教育的概念 健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采

3、納益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。 2.社區(qū)健康教育的概念 社區(qū)健康教育是以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對象，以促進(jìn)居民健康為目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有評價(jià)的健康教育活動。二、社區(qū)健康教育計(jì)劃及方法（一）社區(qū)健康教育計(jì)劃 1社區(qū)健康教育評估 2社區(qū)健康教育診斷/問題 3社區(qū)健康教育計(jì)劃 4社區(qū)健康教育實(shí)施 5社區(qū)健康教育的評價(jià)（二）社區(qū)健康教育方法1專題講座2印刷資料 3板報(bào)或宣傳欄4示教與反示教5照片、圖畫、幻燈 6音像教材 小結(jié)1社區(qū)護(hù)理以健康為中心，以社區(qū)人群為對象，以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康為目標(biāo)。追溯社區(qū)護(hù)理發(fā)展的歷史，可將其發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，即家庭護(hù)理階段、地段護(hù)理階段、公共衛(wèi)生護(hù)理階段和社區(qū)衛(wèi)生護(hù)理階段。2社區(qū)護(hù)士是一種不同于傳統(tǒng)醫(yī)院科室封閉式臨床護(hù)士的新型護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員，社區(qū)護(hù)士是在一個(gè)相對開放、寬松的工作環(huán)境之中進(jìn)行服務(wù)、管理工作的，其工作對象、范疇、性質(zhì)、責(zé)任要遠(yuǎn)大于或遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)意義上的醫(yī)院護(hù)士。他們在工作中以多元化的角色出現(xiàn)。社會對護(hù)理人員的素質(zhì)要求、能力表現(xiàn)發(fā)生改變,賦予了更多的內(nèi)涵,在能力、知識方面有更高要求。3社區(qū)中的護(hù)理程序是護(hù)士應(yīng)用護(hù)理程序的評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)五個(gè)步驟對社區(qū)中的個(gè)人、家庭、社區(qū)整體的健康進(jìn)行護(hù)理的過程，是社區(qū)護(hù)理工作的重要方