1、XXXX教育局關于進一步推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案根據(jù)教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見（教基20214 號）、XX省推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案（X教基20XX28 號）精神，進一步推進幼兒園與小學科學有效銜接，進一步提高教育質量，制定如下實施方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎教育課程改，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質量，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。二、基本原則（一）堅持科學實施幼小銜接工作應遵循兒童年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。堅持以兒童發(fā)展為本的教育理念，選

2、擇符合兒童發(fā)展水平和生活經(jīng)驗的教育內(nèi)容，采用符合兒童學習特點的教育方式。（二）堅持多方協(xié)同幼小銜接工作應多方配合，同步行動。幼兒園和小學要密切聯(lián)系，加強兩個階段教育的雙向銜接。積極爭取家長和社會的理解支持，形成教育合力。（三）堅持全面持續(xù)幼小銜接工作具有全面性和持續(xù)性。要重視兒童習慣和能力、認知和品行的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進兒童身心健康全面發(fā)展。幼小銜接工作不是階段性的，要貫穿于幼兒園和小學低年級教育活動的全過程。三、發(fā)展目標全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，幼小協(xié)同的有效機制基本建立

3、，科學銜接的教育生態(tài)基本形成。四、具體措施（一）先行試點，培育可復制可推廣的改經(jīng)驗區(qū)教育局遴選確定一批幼小銜接市級試點校（園）（具體指標見附件1），先行試點，培育可復制可推廣的改經(jīng)驗，以點帶面，分層推進。為下步幼小銜接工作全面鋪開積累多樣化的實踐經(jīng)驗；試點校（園）要有改探索精神，善于反思鉆研，無幼兒園“小學化” 、小學“非零起點”教學等違背兒童身心規(guī)律的教育行為。各試點校（園）請按要求組織填報莆田市幼小銜接試點校（園）申報表莆田市幼小銜接試點校（園）情況匯總表（附件2），于 8 月23日前由中心小學統(tǒng)收齊后報送區(qū)局初幼教股。（二）牢固樹立科學銜接理念各小學、幼兒園要高度重視，充分認識構建幼兒園

4、與小學科學銜接的教育生態(tài)，是建設高質量教育體系的重要抓手之一。要將幼小科學銜接與提升質量相關專題納入本級教師園（校）本培訓計劃，制定專項培訓方案，幫助園（校）長、教師充分了解幼小銜接階段兒童的心理特點，樹立科學銜接理念。幼兒園和小學要加強與家長的溝通互動，積極宣傳和地方的有關政策要求，采取家長學校、專題報告、專家咨詢、家長沙龍等多種形式，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，提升家長科學育兒能力，引領家長樹立科學的教育理念。（三）深入推進幼小科學銜接課程教學改1.幼兒園科學做好入學準備。幼兒園要貫徹落實巜3-6歲兒童學習與發(fā)展指南和幼兒園教育指導綱要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學做好基本素

5、質準備，給終身發(fā)展奠定良好基礎。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境和條件，組織開展豐富適宜的游戲活動，從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習慣等身心基本素質，重視培養(yǎng)大班幼兒社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學所需的關鍵素質，萌發(fā)幼兒對小學生活的積極期待和向往。幼兒園不得教授小學教育內(nèi)容和進行其他超前教育或者強化訓練，不得布置小學內(nèi)容家庭作業(yè)，不得組織小學內(nèi)容有關考試或測試。2.小學實施入學適應教育。小學應將幫助新生順利適應小學生活作為一年級重要的教育任務，根據(jù)修訂的義務教育課程標準調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。將一年級上學

6、期設置為入學適應期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。將入學適應教育納入一年級教育教學計劃，按照教育部小學入學適應教育指導要點開展幼小銜接活動。改一年級教育教學方式，強化以兒童為主體的探究性、體驗式學習，創(chuàng)設充滿童趣的班級環(huán)境，營造包容和支持的心理氛圍，最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應。起始年級向家長反饋學習情況，傳播科學教育理念，關注兒童學習興趣和學習習慣的形成。切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。（四）建立聯(lián)合教研制園1.加強幼小銜接教研指導。各園（校）要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入年度教

7、研計劃，推動建立幼小學段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。根據(jù)不同區(qū)域、不同園（校）采用主題教研、聯(lián)合備課、教學展示、經(jīng)驗交流、項目研究等多種方式，定期組織開展聯(lián)合教研活動，及時解決教師在幼小銜接實踐中的突出問題。區(qū)進修校教研員要了解國內(nèi)外幼小科學銜接前沿理論與實踐應用成果，深入幼兒園和小學，根據(jù)實踐需要確定研究專題，有效指導區(qū)域教研和園（校）本教研，支持教師加強兒童發(fā)展、課程銜接、教學實施、家長工作等方面的研究與探索，總結推廣好經(jīng)驗好做法。2.組建幼小銜接共同體。鼓勵幼兒園與小學實現(xiàn)雙向對接，建立幼小互訪制度，建立學習共同體，成立由管理人員和骨干教師組成的幼小銜接工作組，調(diào)研了解幼兒園大班與小學

8、一年級教師在開展兒童入學準備與入學適應實踐中的困惑問題，雙方集中會診，開展分層跟進指導。幼小銜接工作組要積極研究銜接的育人模式、課程內(nèi)容、教學方式等，形成一體化聯(lián)動、資源共享的園校協(xié)作機制。（五）建立家園校共育機制幼兒園和小學要把家長作為重要的合作伙伴，充分發(fā)揮家長委員會的作用，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，為家長交流提供平臺，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，積極宣傳和地方的有關政策要求，引導家長正確認識銜接工作，有針對性地為家長提供相應年齡段兒童的家庭教育方法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內(nèi)容的危

9、害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍，幫助家長樹立正確的教育觀念，爭取家長理解、支持和積極配合幼兒園與小學做好銜接，形成教育合力。（六）加大綜合治理力度1.加強校外培訓機構規(guī)范管理。教育局會同有關部門持續(xù)加大對校外培訓機構違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項治理。落實有關規(guī)定，校外培訓機構不得對學前兒童進行違規(guī)培訓。堅決糾正校外培訓機構以學前班、幼小銜接班等名義提前教授小學內(nèi)容的不良行為，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。教育局對違規(guī)開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單。2.加強學校辦學行為規(guī)范管理。小學嚴格執(zhí)行免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書等作

10、為招生依據(jù)，堅持按課程標準零起點教學。幼兒園不得提前教授小學課程內(nèi)容、不得布置讀寫算家庭作業(yè)、不得設學前班、不得出現(xiàn)幼兒園大班幼兒流失的情況，及時了解原因和去向，并逐級向教育局報告。對辦學行為嚴重違規(guī)的幼兒園和小學，追究校長、園長和有關教師的責任。推行師德考評負面清單制度，將幼兒園“小學化”教育行為、超前教學行為等納入其中。五、進度安排（一）學習準備階段（20XX年8月底）。各園（校）要組織教師認真學習教育部印發(fā)關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見。幼兒園、小學分別分析當下“幼小銜接”工作的現(xiàn)狀和存在問題，以指導意見為指引，進一步細化幼小銜接的具體工作，幼兒園、小學教師分別掌握幼兒園入學

11、準備教育指導要點和小學入學適應教育指導要點，制定小學入學準備教育方案和小學生入學適應教育方案，小學要添置必要的圖畫書、玩具和操作材料，一年級要做好課程教學、環(huán)境創(chuàng)設和管理方式等方面的調(diào)整準備。幼兒園要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，做好新學年保教工作安排，將入學準備教育有機浸入于幼兒園三年保教工作全過程。試點園和試點校建立合作機制，抓住暑期黃金時間，共同研究工作方案，抓好組織實施。迎接市教育局8月底對各試點校（園）幼小銜接工作準備情況的視導。（二）試點探索階段（2021年9月-2022年6月）。2021年秋季學期開始，各試點校（園）根據(jù)具體試點方案開展工作，試點園探索實施入學準備活動，試點校同步研

12、究入學適應活動。市、區(qū)教育局將開展以“幼小銜接”為主題的小學教育教學開放日活動。通過專題講座、案例分析、教學觀摩、環(huán)境觀摩等方式展示各試點校入學適應教育成效，梳理總結試點工作經(jīng)驗，為落實幼小銜接工作開展提供方法和思路。（三）總結推廣階段（2022年7月-2023年6月）。及時宣傳推廣實驗區(qū)、試點校（園）的典型經(jīng)驗，發(fā)揮輻射帶動作用。2022 年秋季學期開始，在全市全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小雙向銜接的互助發(fā)展模式，加強在課程、教學、管理和教研方面的研究合作。 （四）鞏固提升階段（2023年 7月-2023年底前）。在系統(tǒng)總結實踐經(jīng)驗成果基礎上，針對幼小銜接工作推進的難點痛點， 進一

13、步研究完善幼小銜接政策舉措，完善工作機制，推動幼兒園和小學深度合作，建立健全長效機制。六、組織實施（一）加強組織領導各園（校）要充分認識做好幼小銜接工作的重要意義，嚴格落實教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見，制定科學開展幼小銜接具體實施方案，把幼小科學銜接工作納入基礎教育課程改的重要內(nèi)容。加強組織領導，及時解決幼小銜接工作中遇到的困難和問題，提供條件保障和經(jīng)費支持，確保幼小銜接工作順利開展、取得實效。（二）加強督導檢查充分發(fā)揮職督學作用，通過開展專項督查，加強對學校、教師日常教學工作檢查指導，切實糾正幼兒園“小學化”、小學超綱超前教學問題。跟蹤了解試點校（園）的工作進展，確保如期完成實驗任務，達到實驗效果。區(qū)教育局將科學做好幼小銜接作為重要內(nèi)容，納入幼兒園辦園行為規(guī)范督導、幼兒園年檢、小學教育教學質量評價等工作中。對存在違規(guī)行為的幼兒園、小學及社會培訓機構，性質嚴重或整改不力的，按規(guī)定嚴肅查處，并嚴肅追究其主要負責人的責任。 （三）建立工作推進機制。區(qū)教師進修學校要加強幼小銜接科學研究，指導教