1、PAGE PAGE 3北師大版二年級數(shù)學分糖果說課稿一、教材分析：分糖果是義務教程標準實驗教材六年制北師大版二年級第三冊的內容；本科在教材中所處的作用和地位：學生已經在前面已學的分桃子和分蘋果兩課中感知了平均分的過程, 分糖果是這一單元第三課時, 本課是為后面分香蕉列除法算式打基礎,因此, 分糖果在本單元中起承上啟下的作用。 二、教學目標:(1)讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系.(2)通過分一分的活動,培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力.（3）培養(yǎng)學生團結合作的精神。教學重點：掌握平均分的方法。教學重點：掌握多種分法，并學會記錄。三、本課的講解過程和意圖（1）首先,我以過生日要分

2、糖果的故事創(chuàng)設情境,師設疑:“怎樣分大家才高興?”讓學生通過談體會,談分法，充分體會平均分的概念,為下面分糖果的操作做準備.這樣的情境設疑設計,讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,營造了一個輕松愉快的教學氛圍,調動了學生的學習積極性,激發(fā)了學生的學習興趣,符合低年級學生的年齡特點.(2)出示課本上分糖果的主題圖,師：“把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分得幾塊?” 師講解：“現(xiàn)在我們可以用5個圓片代表5個小朋友,用20根小棒代表糖果,請你分一分,并把你分的過程在表中記錄下來?！苯M織學生進行分糖果的操作,同時師巡視指導.這一講解設計通過學生自己動手分一分,讓每一位學生都參與動手操作,體驗分

3、糖果的過程,獨立探索分糖果的方法.學生獨立完成操作及表格后,師：“誰能上來介紹你是怎樣分的?”再請分法不同的學生在投影機上展示不同的分法,并說一說分的過程及記錄的結果.師：“這些同學的分法都是對的嗎?為什么?”讓學生通過討論體會到把20 個糖果分給5個同學有多種不同的分法,突出了本課的重,難點. 師生小結：把20 個糖果分給5個同學有多種不同的分法.這一講解使學生體會到平均分的分法多樣化. 整個環(huán)節(jié)的設計主要是從學生的基礎出發(fā),緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系,通過啟發(fā)式的提問,引導學生操作、思考、歸納,同時,給予了學生充分的動手、思考時間,按照老師的引導,自主學習,探索新知,使學生真正參與到整個教學過

4、程中,激發(fā)了學生學習的主動性, 充分培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力和口頭表達的能力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及自主探索的精神,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,充分體現(xiàn)了教學中教師為主導、學生為主體緊密結合的新課改理念.(3)小組活動這一環(huán)節(jié),因是分100根小棒,數(shù)量大,每次分得一樣多對學生來說有困難,我先分小組,確定小組人數(shù),師講解：“剛才我們把20塊糖果平均分給5個小朋友,同學們都做得很好,也學會平均分的方法,現(xiàn)在,我們就用平均分的方法把100根小棒平均分給你們組的5個小朋友,并象剛才一樣把分的方法記錄在表中.”師再講解：“100比20大得多,每次分的時候數(shù)量要適當,先在小組里說一說你想怎么分,再小組合作分一分,并把過程記錄下來。學生完成后,請各小組代表匯報?！毙〗M合作講解的設計,目的是培養(yǎng)學生的團結合作的精神及培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。分糖果重視讓學生在具體情境中去體驗、理解有關知識；注重過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探求模式的能力；注重應用，加強對學生數(shù)學應用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)。通過學習講座，我們明白“突出整體，明確目標”不應是一句空話，只有吃透教材，正確掌握知識的整體體系，