1、青年教師教學(xué)心得體會5篇青年教師教學(xué)心得體會篇1八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在 這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服； 而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染 了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起 點(diǎn)與目標(biāo)。首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主 教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果 的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三 靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中, 我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思

2、考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效 的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本， 信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，開展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信 任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦 了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度， 長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而 學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才 能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜 歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地

3、打動了我，第1頁共10頁 特別是范院長的骨干教師的形神觀和道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建設(shè)的 思考兩次講座，讓我終身受益。其次，讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí) 的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。再次，此次培訓(xùn)用較多的時間安排了 “信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程設(shè)計(jì) 與實(shí)施”，利用學(xué)員具體上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在能力上得到了較大的提高。第四，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學(xué)研究上 的探討，學(xué)校管理中的感悟。第10頁共10頁 能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓 我佩服，也讓我向往!正如鄭老師

4、本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦 是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸 福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较?生長，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向開展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾?看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題, 我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者 以為幸福在遙遠(yuǎn)的此岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸 福園地?！弊屛易鲆粋€教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華 與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生， 淡定地享受育人的快樂！今天的學(xué)習(xí)

5、讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上 那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的 根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！青年教師教學(xué)心得體會篇2人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它 就會成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干?！蹦銜谶@片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學(xué)生們一次 又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變，最終自己的光陰卻在粉筆灰末的 彌漫中消失殆盡。我從選擇師范專業(yè)那一刻開始，就夢想著有一日能在三 尺講臺上發(fā)光發(fā)亮，這個夢想在今年踏入奧美高級中學(xué)校門那一刻時成為第2頁共

6、10頁 了現(xiàn)實(shí)，作為新一批入職的教師，內(nèi)心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是 欣喜之余，我也充滿了擔(dān)憂，剛從校園走上講臺，我深知自己在教學(xué)實(shí)踐 中經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏，空有一身理論知識缺乏以應(yīng)付實(shí)際教學(xué)中的各種狀況。 好在學(xué)校十分有遠(yuǎn)見，為了把我們這一批青年教師培養(yǎng)成未來能夠獨(dú)當(dāng)一 面的中堅(jiān)力量，學(xué)校規(guī)劃了一套完整的青年教師培訓(xùn)流程，請來了幾位經(jīng) 驗(yàn)豐富的一線教師，我從這次培訓(xùn)中獲益匪淺。8月18日，華中師范大學(xué)教育學(xué)院的博士生導(dǎo)師陳教授來到我們學(xué) 校進(jìn)行專題講座。他為我們詳細(xì)地講解了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論，包括 學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義和特質(zhì)、學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的理論依據(jù)、我國學(xué)習(xí)中 心教學(xué)思想與實(shí)踐的開展歷程

7、，最后總結(jié)了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論對傳 統(tǒng)教學(xué)的變革影響。沒有理論上的成熟就沒有真正意義上的成熟，理論上 的成熟意味著思考問題是從本體論角度，全面、系統(tǒng)、辯證地思考。作為 教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷擴(kuò)展自己的知識范圍，及時更新知識， 以適應(yīng)社會開展的需求，陳教師所講解的新學(xué)習(xí)理論，為我們切入了一個 教研開展的全新角度。8月19日，就職于武漢市十一中學(xué)，擁有20年以上教齡的王老師, 基于新高考到來的挑戰(zhàn)，進(jìn)行了“迎接新高考，規(guī)劃新生涯”的主題講座。 首先，王老師結(jié)合了教學(xué)生涯中碰到的各種學(xué)生實(shí)例，提點(diǎn)新教師在學(xué)期 伊始要做好銜接教育，讓學(xué)生適應(yīng)變遷。接下來，王老師引用名言“規(guī)劃 的人生才是

8、風(fēng)景，沒有規(guī)劃的人生至多是風(fēng)景圖片”“不謀全局者，缺乏 謀一城”強(qiáng)調(diào)在新高考選課走班模式下，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃路徑是重中之重。 最后，王老師針對如何落實(shí)高考新要求提出了一系列的舉措，要求包含五 育并舉，全面開展、特色育人，個性開展和營造氣氛，共同育人。第3頁共10頁8月20日，學(xué)校請來的是武漢市第二中學(xué)的金老師，他從教30余年， 帶出過15屆高三，有10年的班主任經(jīng)驗(yàn)。在他的經(jīng)驗(yàn)提供中，我印象最 為深刻的就是他在衡水中學(xué)考察時學(xué)習(xí)到的獨(dú)特的教育教學(xué)管理模式。近 年來，衡水中學(xué)的高考神話的現(xiàn)象不斷引發(fā)社會的關(guān)注和討論熱度，這足 以證明衡水中學(xué)的成功之處。在沒有聽金老師介紹前，我一直對其所倡導(dǎo) 的“高升

9、學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”表示懷疑，總認(rèn)為它是打著素質(zhì)教育 的旗號行應(yīng)試教育之實(shí)，把衡水中學(xué)的學(xué)生想象成只會讀死書的書呆子。 然而我在聽完金老師的介紹后，這一切疑慮煙消云散。衡水中學(xué)校長曾這 樣評價他們的教學(xué)模式：“我們的學(xué)生學(xué)起來很刻苦是真的，但是他們并 不痛苦?！边@源自于他們的校園文化建設(shè)，“把學(xué)校建設(shè)成一個精神特區(qū)”, “給學(xué)生終身難忘的教育”是衡水中學(xué)追求目標(biāo)之一，在校園里時時處處 彌漫著一種激昂情緒和高漲的激情，課間學(xué)生手拿課本快步跑過校園，跑 操時儀容整齊，口號響亮。另外，衡水中學(xué)對學(xué)生碎片化的時間進(jìn)行了合 理化利用，時間精確到分鐘，保證充足休息時間的前提下沒有一絲閑暇, 流水線一樣

10、的學(xué)習(xí)。全方位的監(jiān)管，成績、德行、衛(wèi)生全部納入量化管理， 學(xué)生固然承受著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，但是他們有很強(qiáng)的時間管理意識和自 我效能感，每天都在朝著自己的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。衡水中學(xué)教育教學(xué)管理模 式有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，我們可以結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，做出改 進(jìn)。8月21日，是由本校優(yōu)秀班主任代表傳授班級管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)主要 有以下幾點(diǎn)：一是全面深入的了解學(xué)生，加強(qiáng)班級的管理。具體通過個別談心，小 組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的第4頁共10頁 了解。班級管理上，對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù) 責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學(xué)生的

11、一些變 化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理 不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時加以引導(dǎo)和思想溝 通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。二是爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)特 點(diǎn)，班主任要主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對 學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對于聽 課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會拉近任課 教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時間，針對班內(nèi)學(xué)生 的情況，協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三是加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問

12、題，首 先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長 體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。值得 注意的是，但切記不可以一有事就聯(lián)系學(xué)生家長，會讓學(xué)生和家長對班主 任的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，在能力所及范圍內(nèi)解決問題，把握好分寸。四是對待學(xué)生要寬嚴(yán)有度,樹立威信剛?cè)肼毜哪贻p教師具有較強(qiáng)的親 和力，私下可以和學(xué)生做朋友，但是我們切不可同學(xué)生像真正的同齡朋友 一樣親密無間，班主任要恪守底線，一旦學(xué)生有越界的行為，我們要嚴(yán)厲 地制止，并且占據(jù)道德的高點(diǎn)，講明為學(xué)生好的初衷，約束管理好學(xué)生。 嚴(yán)厲的同時，日常生活里我們還是需要從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生，只要有利于 他的學(xué)習(xí)生活

13、，我們就應(yīng)該盡心盡力，在外也要維護(hù)好學(xué)生的利益，讓學(xué) 生真正信服。班主任工作非常的艱巨和繁重，但是成就感也是無與倫比的,第5頁共10頁 希望我能在實(shí)踐中不斷地將前人的經(jīng)驗(yàn)吸收消化并形成自己的班級管理 策略，引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。以上就是我通過這次崗前培訓(xùn)中體會到的怎么樣讓自己成長為一名 合格的人民教師。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境界，豐富了 我們的教學(xué)理念，增強(qiáng)了我們學(xué)科教學(xué)的自信，美麗校園、幸福師生、理 想教育，讓我們揚(yáng)帆起航。青年教師教學(xué)心得體會篇3這次我十分有幸參加了為期三天的省歷史骨干教師培訓(xùn)I。這對我 來說真是一個千載難逢的好機(jī)會,，可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽 專家、教授

14、及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后 的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我 的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解?！贝_實(shí)，在這為 期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大，真是不虛此行。本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見，目的都是 為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對我們歷史教師來 說是非常實(shí)際的問題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教 學(xué)的理念。正如沈春華老師所說的，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，

15、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步 與開展，離開了學(xué)就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上 教師要時時與學(xué)生互動，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運(yùn)用一第6頁共10頁 定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學(xué)的開頭通過一些 設(shè)問引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，有探索的欲望，在教學(xué)過程中要有 跌宕起伏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問，層層疊 進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾，教師可以留下一兩 道問題，讓學(xué)生自己思考、體會，產(chǎn)生回味之美。當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈, 教師首先要深刻理解課程目標(biāo)，根據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情

16、況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對歷史問題 產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。那么如何來檢驗(yàn)教學(xué)過程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測 性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進(jìn)行教學(xué)活動，而剩余的十分鐘 時間是用來檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?？梢酝ㄟ^學(xué)生討論總結(jié)，做 題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？傊谖覀兊臍v史教學(xué)活動中，教師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情， 以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中， 幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力， 這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能到達(dá)教學(xué)的有效性和持久性。以上是本人

17、在此次培訓(xùn)中的一些感悟，缺乏之處，請給與指正。青年教師教學(xué)心得體會篇4通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)我深深體會到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主 要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)第7頁共10頁 容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社 會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、 解決問題的能力，形成理性思維,開展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。 它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它也 是學(xué)生的終身開展，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族 素質(zhì)具有重要意義。下面是我對這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會。高中數(shù)

18、學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo) 之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性;其基本形式可分為邏 輯思維、形象思維和直覺思維三種類型?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理 論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問 題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前 提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空, 指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識, 而學(xué)生那么能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用 所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基 本原那么是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可 能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技 術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是 這個道理。在上完一節(jié)課后，教學(xué)反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可 以總結(jié)出本節(jié)課的得失，而且對自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。第8頁共10頁通過