1、第六單元綜合素質(zhì)評價限時：120分鐘總分值：120分一、積累運用(24分)1.根據(jù)課本內(nèi)容默寫古詩文句。(共10分，答對一句得1分，總分值不超過10分)(1)曾子曰：“吾日三省吾身： ? ?傳不習(xí)乎？ (論語學(xué)而)(2)詩中融情于景，突出飄零之感、離別之恨，寫出貶謫之地偏遠的詩句是： , .李白聞王 昌齡左遷龍標遙有此寄)(3)小明在學(xué)習(xí)上存在懈怠、浮躁的現(xiàn)象，作為好友，你想引用諸葛亮誡子 書中的，匚 , ， 來勸說他。(4) .河流大野猶 嫌束，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同潼關(guān))(5)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。, 。陸游十一月四日風(fēng)雨大作(其二)2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)(1)他

2、也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去xudn ydo () 一下他的新衣服。(2)這也真夠hud ji( )，但是我決不能讓人看出來！(3)我想那pidomido( )的空中，定然有美麗的街市。(4)女蝸m3 kai yan xiao()地看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的.春夜奇遇用了童話中擬人化的敘事手法，讓動物與人溝通交流，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（5分）三、寫作（50分）.【2021安徽改編】閱讀下面的文字，按要求作文。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)了初中生活，這是一片新的天地，在這里，你將會擁有更多機會，面臨更大挑戰(zhàn)，獲得更快成長。請寫一篇作文，表達你在學(xué)校里發(fā)生的一次或?qū)掖谓?jīng)歷

3、，提供你的多彩 青春。要求：（1）自擬標題，文體不限（詩歌除外）；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）不少于500字。附加題（10分）閱讀下面名著選段，完成后面的練習(xí)。這一夜依舊馬不停蹄，躲離了這個地方。只走到天明，那長老在馬上搖樁打盹。行者見了，叫道：“師父不濟！出家人怎的這般辛苦？我老孫千夜不眠，也不曉得困倦。且下馬來，莫教走路的人，看見笑你。權(quán)在山坡下藏風(fēng)聚氣處，歇歇再走?！辈徽f他師徒在路暫住。且說那大仙，天明起來，吃了早齋，出在殿上，教拿 鞭來：“今日卻該打唐三藏了?！蹦切∠蓲嘀?，望唐僧道：“打你哩?！蹦橇鴺湟?應(yīng)道：“打么?！逼古掖蛄巳?。掄過鞭來，對八戒道：“打你哩?！蹦橇?/p>

4、樹也應(yīng)道: 打么。及打沙僧，也應(yīng)道：“打么。”及打到行者，那行者在路，偶然打個寒噤 道：“不好了！ ”三藏問道：“怎么說？”行者道：我將四顆柳樹變作我?guī)熗剿谋? 我只說他昨日打了我兩頓，今日想不打了；卻又打我的化身，所以我真身打噤。 收了法罷。那行者慌忙念咒收法。你看那些道童害怕，丟了皮鞭，報道：“師父啊，為頭打的是大唐和尚，這一 會打的都是柳樹之根！大仙聞言，呵呵冷笑，夸不盡道：“孫行者，真是一個好 猴王！曾聞他大鬧天宮，布地網(wǎng)天羅，拿他不住，果有此理。你走了便也罷, 卻怎么綁些柳樹在此，冒名頂替？決莫饒他！趕去來！ 那大仙說聲趕，縱起云 頭，往西一望，只見那和尚挑包策馬，正然走路。大仙低下

5、云頭，叫聲“孫行者！ 往那里走！還我人參樹來！ ”八戒聽見道：“罷了 ！對頭又來了！ ”行者道：“師父, 且把善字兒包起，讓我們使些兒兇惡，一發(fā)結(jié)果了他，脫身去罷。唐僧聞言，戰(zhàn) 戰(zhàn)兢兢，未曾容許，沙僧掣寶杖，八戒舉釘把，大圣使鐵棒，一齊上前，把大仙 圍住在空中，亂打亂筑。（選自西游記第二十五回，有刪改）.選文中的故事發(fā)生在 （地名）（1分），“大仙”是 O （1分）孫悟空為何將四棵柳樹變成師徒四人？ （3分）.西游記中的孫悟空善變。選文中他成功將四棵柳樹變成了師徒四人冒名頂替，而在小說第六回將自己變成土地廟時，卻遇上了“尾巴不好收拾”的麻煩,他是怎樣處理的？ （1分）.大仙道：曾聞他大鬧天宮請

6、概括孫悟空大鬧天宮故事中的典型情節(jié)（至少寫出兩個），并指出大鬧天宮反映了他的什么性格。（4分）第六單元綜合素質(zhì)評價一、積累運用1.(1)為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎(2)楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪(3)淫慢那么不能勵精 險躁那么不能治性(4)終古高云簇此城秋風(fēng)吹散馬蹄聲(5)夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來. (1)炫耀(2)滑稽(3)縹緲(4)眉開眼笑.D A. “不可救藥”，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。符合語境，使用正確。B. “駭人聽聞”，使人聽了非常震驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。符合語境，使用 正確。C. “神通廣大”，原指神仙法力無所不能?，F(xiàn)比喻方法多，本領(lǐng)高強。符合 語境，使

7、用正確。D. “靈機一動”，形容靈敏機智，一下子想出了方法。不能用來 形容小偷，使用錯誤。應(yīng)選D。.D D.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當?！盁o論”與“也”不搭配，應(yīng)將“無論”改為“即使”。.(1)李白和杜甫是兩位名垂詩史又風(fēng)格迥異的杰出詩人。(2)例如：李白雄奇豪放，描繪行路之難，無愧“詩仙”；杜甫悲壯沉郁，訴說屋 漏之苦，堪稱“詩圣”。二、閱讀理解(一)6.(1)澆灌，灌溉（2）國都（3）應(yīng)答，回答（4）過了 一會兒.D 例句中的“之”與D項的“之”都是句子中的結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。A.無實義; B.用于主謂之間，取消句子的獨立性;C.代詞。.夫以曾參之賢/與母之信也/而三人疑之/那么慈母不能信也。.（

8、1）國都中的人紛紛講述這件事，向宋國國君報告這件事。（2）尋到的消息如此，還不如不知道。.例如：凡事總要調(diào)查研究，才能弄清真相，切不可輕信流言，以訛傳訛。乙文參考譯文：甘茂說：“從前曾參在費地，費地有個與曾參同名同姓的人殺了人，有人告 訴曾參的母親說：曾參殺人了。，曾參的母親說：我的兒子不會殺人。，（她）仍 然像原來一樣織布。過了一會兒，又有一個人跑來說：，曾參殺人了。，曾參的母 親還是照樣織布。又過了一會兒，又有一個人來說：，曾參殺人了。，曾參的母親 害怕了，扔掉織布梭子，翻過墻逃跑了。憑借曾參的賢德，以及（他）母親（對他） 的信任，三個人懷疑他（殺人），那他的母親都（對他產(chǎn)生了懷疑而）不信

9、任（他） 了?，F(xiàn)在，我趕不上曾參的賢德，大王相信我又不如曾參的母親（相信曾參）， 懷疑我的人也不止三個，我擔憂大王也要為我扔掉織布梭子??！ ”秦王說：“我 不聽信（別人的議論），請讓我和你訂立盟約吧！于是（秦王）和甘茂在息壤訂 立了盟約。（二）11.哭求命令，威嚇.畫線句表達的意思基本相同，但說話者的身份、語氣不同。母親說“像你哥哥 們那樣行走吧”，帶有懇求的語氣，是以情動人；父親要求“必須像其他龍蝦那 樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦那么是以過來人的身份勸誡, 語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是要離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實 的，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的

10、、巨大的，突出小龍蝦“向 前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像那樣這一句 式的重復(fù)，說明了阻力歸根到底是來自傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。.例如：這句話中，“只能”說明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否 糾正所有的錯誤；“衷心祝福”包含的，那么是作者的寫作意圖。小龍蝦向前行” 的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯誤也是成長和 進步的工具，墨守成規(guī)，故步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己 的生存現(xiàn)狀看作理所當然，還是學(xué)會思考是否有其他可替代的選擇？作為兒 童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子們帶去自由，進而讓世 界變得更加美好。（三）14

11、.首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整。開頭寫“林氏診所的銅牌”，引出發(fā)生在這里的故事，也暗示著診所傳統(tǒng)的 中斷。結(jié)尾寫“林氏診所的銅牌”，凸顯了小說主題，也預(yù)示著小林將繼承診所傳 統(tǒng)。（從“首尾比照”的角度將條綜合作答亦可）此題考查首尾呼應(yīng)的作用。解答此題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面作答。結(jié)構(gòu)上, 開頭和結(jié)尾都寫到了“林氏診所”的銅牌，起到了首尾呼應(yīng)的作用，使小說結(jié)構(gòu) 完整。內(nèi)容上，小林醫(yī)生回鄉(xiāng)為父親掃墓，引出了發(fā)生在此地的故事：老林醫(yī) 生過世七八年了，“林氏診所”的銅牌還掛在院門外的墻上。“七八年的風(fēng)吹雨淋, 銅牌上有的地方生了銅銹，有點暗淡了”暗示“林氏診所”已經(jīng)七八年沒有接待 過病人了。小林救治完小穿山

12、甲，在回去時對表嬸說以后可能每周末都會回 來。“從汽車后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著，林氏診 所的銅牌，擦得銅牌在太陽下閃著鋰亮的光”那么說明小林以后會回到“林氏診 所”，跟老林醫(yī)生一樣，救治這里的動物們。.逃走的動物包著棉紗、扎著繃帶方便動物來去后院西墻開小門，裝門鈴，拉鈴的繩子拖到地上為穿山甲得到救治提供了醫(yī)療保障.用排比句式，增強了表達的氣勢和節(jié)奏感，充分表現(xiàn)了春天的生機。用擬 人手法，賦予動物人的特性，生動形象地展現(xiàn)了這里的動物們以后又能得到救 治的歡愉心情。此題考查學(xué)生從修辭角度賞析句子的能力。答題模式一般為“修辭+內(nèi)容+情 感”。解答時要先明確句子所用的修辭手法

13、，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其 表情達意上的效果。這句話中“山下的溪澗里”“山腳的水田里山坡上的松林 中”運用了排比的修辭手法，起到增強語言氣勢和節(jié)奏感的作用，表現(xiàn)了這里 到處都呈現(xiàn)出春天的生機；“成群的鴨鵝在盡情地嬉戲”“無數(shù)小鳥用婉轉(zhuǎn)的歌 聲贊美著融融的春光”運用了擬人的修辭手法，賦予“鴨鵝”“小鳥”人的特性, 生動形象地展現(xiàn)了這里的動物們以后又能得到救治的歡愉心情。.亦真亦幻，增加了閱讀趣味，使讀者深入地了解動物?？梢岳魅斯c動物的關(guān)系，推動故事情節(jié)開展。文中人與動物同為地球的主人，有利于促 進生態(tài)文明建設(shè)。此題考查擬人化寫法的好處。擬人的寫法賦予事物人的性格、思想、感情和 動作，使

14、物人格化，從而到達形象生動的效果。閱讀文章，可以看出本文采用 擬人化寫作手法，小林能與穿山甲對話，使得文章亦真亦幻，增強了讀者的閱 讀興趣，同時通過小林與動物對話的方式，讓人們能更深入地了解動物的世 界。其次，小說把動物擬人化，通過小林與穿山甲的對話，可以拉近小林與穿 山甲的關(guān)系，引出下文小林救治小穿山甲的情節(jié)。再次，賦予動物人的特性, 說明動物像人一樣也是地球的主人，人類應(yīng)與動物和諧相處，共同維護地球的 生態(tài)文明，使地球成為人與動物共同的家園。三、寫作.思路:作文要求寫你在學(xué)校里經(jīng)歷的事情，提供你的多彩青春。初中生活是多彩 的，課堂上有故事，下課后也有故事；有些故事發(fā)生在集體活動之中，有些故

15、 事發(fā)生在一兩個人之間。一次激烈的競爭，讓你體會到了團隊合作的重要；一 次熱鬧的聚會，讓你感受到了同學(xué)間的真摯友誼；一次深切的談話，讓你理解 了老師拳拳的關(guān)愛之心.根據(jù)需要，從校園生活中選取一兩件具有代表性、 典型性的素材，描述初中的新生活，表達積極健康的主題。體裁上，較適合寫 記敘文或散文。例文：初中初體驗揮手告別了假期，遠離了父母無微不至的關(guān)懷，走過了小學(xué)多彩的六年，我到達了人生中一個新的此岸初中。新的生活帶給我許多不同的“初中初體驗”?；▋涸诹胰障戮`放“汗流泱背揮汗如雨軍訓(xùn)時，這些詞用于陽光下訓(xùn)練的我們身上真是 恰如其分。忘不了大家站軍姿時如小樹般挺拔的身影，忘不了響徹操場的一聲聲 振奮

16、人心的口號，忘不了宿舍中疊得整整齊齊的方塊被子，更忘不了匯報演出中 一張張嚴肅而認真的小臉。初中初體驗，我學(xué)會了忍受，學(xué)會了堅強，我們痛并快 樂著，正如一枝枝含苞待放的花朵，在烈日下經(jīng)受陽光的洗禮，盡情綻放！風(fēng)雨中無畏地向前結(jié)束軍訓(xùn)一周的艱苦生活，我們真正迎來了緊張而繁忙的初中學(xué)習(xí)。宿舍、 教室、食堂，三點一線，我的生活正徐徐展開。書多得連飛蛾都進不去的桌洞，著 實讓我切身感受到了課程的繁重。教室墻上“風(fēng)雨無畏，青春無悔”八個大字激勵 我們奮勇拼搏，老師的諄諄教導(dǎo)引領(lǐng)我們走向知識的海洋。自習(xí)課上，傳入耳際的 只有奮筆疾書的聲音；下課后，同學(xué)們討論問題的聲音不絕于耳。初入初中，面對 突然增加的學(xué)

17、習(xí)壓力，我看到大家沒有自怨自艾，而是以最積極的態(tài)度面對。初中 初體驗，我體驗到緊張的氣氛，更感受到一份執(zhí)著與拼搏。微笑著，唱生活的歌謠清晨，努力睜開不聽話的眼皮，迎接新一天的到來。跑操時，整齊的步伐、嘴 亮的口號是我們蓬勃朝氣的完美表達。為了節(jié)省時間，下課后同學(xué)們以“飛一般的 速度奔向食堂，這已成為校園中一道獨特的風(fēng)景。宿舍里，時不時傳出的笑聲裝 點了我們的生活。遠離父母，對親人的思念讓我們學(xué)會自立，懂得感恩。初中初體 驗，我體驗到，最美的不僅是我們的笑容，更是笑容背后那顆樂觀向上的心。時光一去不復(fù)返，我要打起精神，迎接“戰(zhàn)火紛飛的三年，奏響人生的動人樂章點評：文章立意新穎，不落俗套，作者通過

18、細心觀察和深入揣摩，運用比喻、 排比等修辭手法，參軍訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)、生活等方面詳細描述了自己進入初中后的 生活，結(jié)尾點題，并繪制璀璨藍圖。全文充滿了朝氣蓬勃、積極進取的精神，讀來 令人精神為之一振，具有較強的感染力。附加題.五莊觀 鎮(zhèn)元大仙（鎮(zhèn)元子）孫悟空用了金蟬脫殼之 計，用柳樹變成唐僧師徒 四人，讓那些道童認為唐僧師徒還在觀中，方便他們逃脫。.將尾巴變作一根旗桿，豎在土地廟后面。.情節(jié)例如：得知弼馬溫就是個養(yǎng)馬的官，打出南天門去了；偷吃蟠桃；定住七衣仙女；哄騙赤腳大仙；偷吃仙宮玉液瓊漿；吃光太上老君金丹。性格：不懼權(quán)貴；叛逆對抗；桀瞥不馴；勇敢無畏。生物。3.以下加點詞語運用不正確的一項為哪

19、一項（）（3分） A.這個犯罪分子執(zhí)迷不悟，已經(jīng)到了不可救藥的地步。 一些小報為了發(fā)行量，不惜故意編造駭人聽聞的新聞，結(jié)果自然是搬起石 頭砸自己的腳。C.西游記塑造了一個神通廣大、除惡滅邪的大英雄形象。 D.小偷靈機一動，化裝進入公寓樓偷東西。 4.以下病句修改不正確的一項為哪一項（）（3分） A.做手術(shù)的是他的父親。（在句首加上“給患者”）B.同學(xué)們把教室清掃得干干凈凈，整整齊齊。（把“，整整齊齊”刪掉）C.能否制訂一個合理的復(fù)習(xí)計劃是中考取得滿意成績的前提。（去掉“能否”） D.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。（將“無論”改為“不管”）.閱讀下面的文字，完

20、成后面各題。（4分）盛唐詩壇群星燦爛。李白的詩飽含著樂觀向上、積極進取的精神，詩中奇 異的想象、大膽的夸張和清新的語言，構(gòu)成了他清新俊逸、恣意縱橫的藝術(shù)風(fēng) 格，使他成為繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人；杜甫的詩反映了唐朝由盛而 衰的急劇轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷和強烈的時代責任感，形成了博大 精深、沉郁頓挫的獨特風(fēng)格，他的詩是現(xiàn)實主義詩歌的光輝典范。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30個字。（2分）（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以李白和杜甫為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。（2分）二、閱讀理解（46分）（原創(chuàng)題（一）閱讀下面的文言文，回答以下問題。（19分）【甲】穿井得一人宋之丁氏，家無井而

21、出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井 得一人?！坝新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！皣说乐?，聞之于宋君。宋君 令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚僭O(shè)此， 不假設(shè)無聞也?！疽摇吭鴧⑷烁拭眨骸拔粽咴犹庂M，費人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母日：曾參殺人。曾子之母曰：吾子不殺人?？椬约僭O(shè)。有頃焉，人又曰：曾 參殺人。其母尚織自假設(shè)也。頃之，一人又告之曰：曾參殺人。其母懼，投 杼逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信也而三人疑之那么慈母不能信也。今臣之賢不 及曾子，而王之信臣又未假設(shè)曾子之母也，疑臣者不適三人，臣恐王為臣之投杼也?！?王日：“寡人不聽也，請與

22、子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。（節(jié)選自戰(zhàn)國策秦策二，有刪改）.解釋以下句子中加點的詞。（4分） TOC o 1-5 h z （1）而出溉汲（）（2）國人道之（）丁氏對日（）（4）有頃焉（） 7.以下各句中加點的“之”字與例句中“之”字用法相同的一項為哪一項（）（3分）例句：今臣之賢不及曾子A.久之，目似瞑，意暇甚（狼） B.而兩狼之并驅(qū)如故（狼） C.有聞而傳之者（穿井得一人） D.夫君子之行（誡子書） .用給文中畫線句子劃分停頓。（標2處）（3分）夫以曾參之賢與母之信也而三人疑之那么慈母不能信也。.用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。（6分）（1）國人道之，聞之于宋君。（2）求聞之假設(shè)此，不假設(shè)無聞也。.讀

23、了這兩那么寓言故事，你獲得了怎樣的啟示？ （3分）（二）【2021浙江湖州改編】閱讀下面選文，回答以下問題。（10分）向前行的小龍蝦意大利賈尼羅大里一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真想向前走，像青 蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴。他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練 習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點一點地好起來了，這就像你可以學(xué)會任何東西，只要你真的想學(xué)。 等他信心十足時，他跑去對家人說：“你們看看我。然后，他向前行走了一小段 路?！皟鹤影?，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣 子吧， 像你哥哥

24、們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！彼母绺鐐兪裁匆矝]說，只是在冷笑。他父親嚴肅地站在那里，看了他一會 兒，然后 說：“夠了。如果你真的想跟我們待在一起，那你就必須像其他龍蝦那 樣行走。如果你想自行其是,這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來。小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他 擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當他從一群青蛙身邊 經(jīng)過的時候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我， 我錯了?！薄霸贈]有什么尊重可言了。另一只青蛙說。“嘖嘖，嘖嘖。第三只青蛙說

25、。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。 當他走到一個地方時，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦單獨一人待在一塊 石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾?。小龍蝦說。老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認為你這是在做什么呢？我年輕時， 也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨，其他龍蝦寧愿咬斷舌 頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說，接受事實，像其他龍蝦那 樣行走吧，總有一天,你會感謝我給你的這個建議的。”小龍蝦不知道怎樣回答, 就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！毙↓埼r向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道,因為他

26、仍然是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉 快?。ㄟx自課外閱讀，陳榮生譯，有刪改）【注釋】賈尼羅大里：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國際安徒生獎”。.在下面橫線處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。（3分）母親 ，哥哥們冷笑，父親 I青蛙 I I老龍蝦苦苦勸加小龍蝦他的旅程I（）繼續(xù)開始向前走; ; .文中畫線句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。（4分）.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。（3分）（三）【2020山東濰坊】閱讀下面的文章，回答以下問題。（17分）春夜奇遇湯素蘭為給父親掃墓，小林醫(yī)生在清明

27、節(jié)前一天回到了大山里的老家。父親老林是 鄉(xiāng)村醫(yī)生，在家里開了一間小小的“林氏診所雖然現(xiàn)在父親過世七八年了，“林 氏診所”的銅牌還掛在院門外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，銅牌上有的地方生了銅 銹，有點暗淡了。小林每翻開一道門、推開一扇窗，就好像翻開了記憶的閘門。小時候，父親 總是忙，白天給人看病，晚上也常常要接診或者出診。他記得，西廂的房子，外 間是藥房，里間的門大多數(shù)時候還掛著鎖，父親也叮囑他不要隨便進去。有一天 下午天快黑的時候，小林等父親走遠，便偷偷取出鑰匙翻開了里間的門。在昏暗 中，小林看見一只長得像小鹿一樣的動物，腦袋和一只眼睛包著棉紗、扎著繃帶。 小林翻開門的時候，那個動物顯然受到了驚嚇

28、，發(fā)出一聲響亮的叫聲，一頭撞翻 小林，逃走了。父親去世幾天后，小林終于再次將這間神秘的屋子翻開，發(fā)現(xiàn)父 親竟然在這間昏暗的屋子里裝了無影燈，還有一張手術(shù)臺，這又讓小林大吃了一 驚。小林家的房子在村子西頭最靠近大山的坡地上。這里只有上山的小路，并沒 有人來往。除了朝南的院門，父親還在后院的西邊院墻上開了一道小門，小門裝 了銅鈴，銅鈴上系著一根拉鈴的棕繩。棕繩一直拖到地上。小林不明白原因，他 曾問過父親：“拉鈴不是得伸出手來嗎？誰的個子會這么矮，矮到地上呢？ ”“以防 萬一，萬一來的是個矮個子呢？”小林沿著山坡上的小路，朝父親的墓地走去，一邊走，一邊在想：今年父親的墳上，是不是又會有花環(huán)？來到父親的墓地，小林果然又看見了不知道是 誰，已經(jīng)將一個用白桂木花和柳枝扎成的花環(huán)掛在父親墳頭的麻石墓碑上。父親 去世后，每一年清明節(jié)，小林都發(fā)現(xiàn)，總是有誰比他更早來給父親掃墓。他一直 不知道這個神秘的人是誰，但他很高興看到父親被人紀念。這一天，一場雨阻斷了回城的路。小林只好在家里住了一晚上。半夜里，小 林好像聽到丁零零的門鈴聲一直響個不停