1、個(gè)人工作參考總結(jié)-2021高三老師個(gè)人工作參考總結(jié)2021高三老師個(gè)人工作總結(jié)一從本學(xué)期開場(chǎng)我初次接觸高三的教學(xué)工作.這對(duì)剛剛執(zhí)教不久的我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)!期間幸得趙會(huì)慈老師的熱情指導(dǎo),使得我的教學(xué)工作得以順利進(jìn)展.在我所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生人數(shù)僅為22人,人數(shù)雖少但大家的目的卻是特別明確和一致-對(duì)口升學(xué).但他們個(gè)人才能的高低卻與其他班級(jí)是一致的,因而教學(xué)的難度并沒因人數(shù)的減少而降低.我的教學(xué)工作詳細(xì)從以下幾個(gè)方面展開:首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱情.剛開場(chǎng)上課時(shí)班中氣氛特別沉悶,往往一節(jié)課老師口假設(shè)懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動(dòng)聲色,沒有響應(yīng)!針關(guān)于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)

2、術(shù)語。引入許多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進(jìn)展講解，而且每節(jié)必幽幾默以活潑課堂氣氛。其次，授學(xué)生以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理咨詢題的才能。在日常的教學(xué)工作中，不可防止地學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多的咨詢題。在指導(dǎo)學(xué)生處理咨詢題時(shí)，我并不直截了當(dāng)說出我的思路，而是詢咨詢學(xué)生的思路助其考慮思路堵塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在咨詢題的處理過程中，一直處于一種主動(dòng)的考慮狀態(tài)，而老師則一直作為一個(gè)思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用。盡管是學(xué)生在請(qǐng)教咨詢題，但是我們并不能直截了當(dāng)解答而草草了事，而要逐步向?qū)W生提醒隱藏在紛繁的咨詢題背后的樸素而單一的處理方法。第三，倡導(dǎo)智力共享，實(shí)踐小組學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息科技高度興旺的時(shí)代，單憑一個(gè)人的

3、才能特別難處理今后工作中的咨詢題，往往需要幾個(gè)人親切合作共同來完成。這確實(shí)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。作為新時(shí)代的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能不可或缺。在BASIC編程課中，關(guān)于“日期差”咨詢題的編程，我就將全班22名學(xué)生分為5個(gè)小組。每個(gè)小組內(nèi)成員來承擔(dān)程序的某個(gè)模塊，而程序中模塊的劃分以及接口規(guī)則的制定則由組長來制定和協(xié)調(diào)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，討論咨詢題也由無到有，從課上延及課下。第四，擅長總結(jié)，溫故而知新。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時(shí)間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識(shí)沒學(xué)好舊的知識(shí)全忘掉.最后,搭建效勞器,促進(jìn)資源共享與教學(xué)便利.由于專業(yè)性質(zhì)的緣故,學(xué)生的上機(jī)

4、時(shí)間特別多,有特別多的學(xué)習(xí)需要通過計(jì)算機(jī)來完成.由于校園網(wǎng)內(nèi)病毒橫行,使學(xué)活力中的文件存儲(chǔ)極不平安,學(xué)生的一些學(xué)習(xí)文件經(jīng)常被破壞甚至喪失.而且學(xué)活力共享文件夾,由于權(quán)限設(shè)置咨詢題,使得病毒傳播更加猖獗.效勞器的搭建使得上述咨詢題迎刃而解.而且老師在教學(xué)過程中用到電子資源也能夠特別便捷的進(jìn)展發(fā)布和推行.今后的路還特別長,我的老師生涯剛處于起點(diǎn).我會(huì)一直如一,為此神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)我的全部!2021高三老師個(gè)人工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深化細(xì)致的思想工作，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶著、任課

5、老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開展，緊張的一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有缺乏與遺憾，為總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、注重常規(guī)治理，建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序，營建積極向上的氣氛，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查催促，在治理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依托規(guī)章制度，力求科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不由于學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)恪守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)妨礙高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)

6、生懈怠情緒。其次，深化班級(jí)，及時(shí)發(fā)覺咨詢題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到明白每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，理解每一天的情況，發(fā)覺咨詢題及時(shí)處理。經(jīng)常表揚(yáng)，做好鼓舞工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、恪守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)懷班集體，關(guān)懷協(xié)助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)治理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。二、利用各種方式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立決心信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我確信的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否認(rèn)

7、傾向較明顯的人。在高三班級(jí)治理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自決心列為工作的首要咨詢題。在這一學(xué)期里，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自決心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)本人，樹立決心和決心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了高三，你預(yù)備好了嗎?班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開場(chǎng)做好心理預(yù)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課老師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目的。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還

8、有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于加強(qiáng)其決心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競爭體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)展表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開展的班級(jí)間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng)。三、建立學(xué)生成績流淌檔案為精確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開場(chǎng)建立學(xué)生考試成績流淌檔案。流淌檔案分兩部分：一是橫向流淌檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本

9、人;一是縱向流淌檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，每次考試完畢后，比擬學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)展單獨(dú)談話、召開座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試適應(yīng)，用好考試細(xì)節(jié)決定成敗，標(biāo)準(zhǔn)成就今后。指導(dǎo)學(xué)生考試做題標(biāo)準(zhǔn)化。注重細(xì)節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)答卷，提高應(yīng)試才能。從做題的正確率、速度、靈敏性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生擅長反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境地，我結(jié)合本身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)覺的咨詢題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何防止在細(xì)節(jié)處出

10、錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)預(yù)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試適應(yīng)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。高三的模仿考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力?？荚嚤緛硎菫榱藚f(xié)助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺咨詢題，強(qiáng)化心理承受才能，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特別時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失決心，產(chǎn)生考試麻木和考試焦慮。因而我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)歷，減緩考試壓力等等。比方要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化

11、?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)歷。同時(shí)，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，部分調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的互相作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的確信，缺乏之處提出改良的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過如此的努力，學(xué)生越考越有決心，才能在高考中到達(dá)甚至是超越本人的既定目的。五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康事實(shí)證明，特別多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生才能的大小，而是學(xué)生的心態(tài)咨詢

12、題。一次次的月考、?？?，對(duì)學(xué)生構(gòu)成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到本人的遠(yuǎn)大目的，老師的諄諄教導(dǎo)，父母的殷切期望有形和無形的宏大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因而班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句咨詢候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，關(guān)于這一時(shí)期的學(xué)生來說，確實(shí)是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們能夠在寬松的氣氛中回憶往常成功的經(jīng)歷和美妙的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，同時(shí)強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛認(rèn)識(shí)。六、加強(qiáng)與任課老師、家長的溝通合作關(guān)于班級(jí)的治理,只靠班主任是不行的，必須依托任課老師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課老師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，尤其是經(jīng)常召開班級(jí)月考研討分析會(huì),分析學(xué)生的成績波動(dòng)緣故和弱科進(jìn)步情況以及特別學(xué)生的咨詢題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課老師的互相反應(yīng)，加強(qiáng)了工作的針對(duì)性,也加強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡開展。科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對(duì)待高考，特別多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而特別多家長又不能特別好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)懷子女，事實(shí)上