1、語言活動：彩虹的盡頭設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，使幼兒明白寶貝不是金的，不是銀的， 也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開 心。逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗繪 本的真諦?；顒訙?zhǔn)備：PPT、繪本書活動目標(biāo)：1、初步理解寶貝的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。2、聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒關(guān)注自己到身邊的 同伴或老師。活動過程：一、以“寶貝導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。.出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶， 你們認(rèn)識嗎？.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣， 瞧，（出示圖書第一頁）崔和狐貍也要去找寶貝，他們能

2、找到自己的寶 貝嗎?他們的寶貝是什么？我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫 彩虹的盡頭。二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。提問：覆和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?（彩虹）他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？總結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死， 所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。但這些橡果是獴和狐貍要找的寶貝啊？我們要找的是真正的寶 貝。.猜一猜、說一說故事余下局部，逐頁出示圖片。A.故事第二局部（遇見鴨媽媽）：.很快，覆和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽。 鴨媽媽在

3、做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么？.（出示圖片）你猜對了。追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自 己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶 寶就是她的寶貝。.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰？總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的 孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。B.故事第三局部（遇見兔子爺爺）1.灌和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想 快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回 他們看見了誰?（兔子爺爺）、2.你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘?么?（幼兒自由發(fā)揮）3.讓我們一起來請教一下兔子爺爺：（教師

4、講述故事） 提問：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會說 回憶是他的寶貝?總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、 我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。C.故事第四局部師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊悾鸸撬墒蟮膶?貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獴和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎? 我們來聽一聽故事里是怎么說的。（教師講述故事）提問：灌和狐貍找 到的寶貝是什么呀？總結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝（朋友的友誼），因為擁有朋友 是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。三、討論總結(jié)，情感升華師：原來，寶貝可以是一個東西，可以 是一個朋友，對于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺得 什么是你的寶貝？師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的