1、領(lǐng)導(dǎo)力課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：領(lǐng)導(dǎo)力 課程編碼：學(xué) 分： 2.0 總學(xué)時(shí)： 32 理論學(xué)時(shí)： 32 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 0 上機(jī)學(xué)時(shí)： 0 實(shí)踐學(xué)時(shí)：0開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）項(xiàng)目總數(shù) 0 個(gè)，其中，必修（ 0 ）個(gè)，選修（ 0 ）個(gè)開(kāi)課單位：商學(xué)院組織管理系 適用專(zhuān)業(yè)：工商管理專(zhuān)業(yè)一、課程的性質(zhì)、目的領(lǐng)導(dǎo)力是為工商管理本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)選修課程。領(lǐng)導(dǎo)力是研究領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)律及其有效運(yùn)用的一門(mén)學(xué)科。 它探討的是將人作為社會(huì)行動(dòng)主體又作為社會(huì)的重要資源，通過(guò)社會(huì)共同行動(dòng)所形成的特定人際關(guān)系-領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系-來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的作為與他人的作為的共贏。本課程的任務(wù)是通過(guò)正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的現(xiàn)象、矛盾、特點(diǎn)和基本

2、規(guī)律以及體現(xiàn)這些規(guī)律的原則、方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)容和學(xué)科體系，認(rèn)識(shí)并理解領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律和基本條件，初步具備運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力的基本原理和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)和提高現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)技能。二、課程培養(yǎng)目標(biāo) 1.立德樹(shù)人通過(guò)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的概念、原理和理論,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全面了解。通過(guò)對(duì)我國(guó)政府、企業(yè)和非盈利組織優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)典案例的分析，了解我國(guó)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)程中如何思考,如何克服所遇到的障礙,如何創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方法以及工作中勇于面對(duì)

3、挑戰(zhàn)的精神。從領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)科對(duì)我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作用的角度出發(fā),以杰出領(lǐng)導(dǎo)者案例為載體,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié),突出價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國(guó)情、掌握科學(xué)的世界觀、方法論,促進(jìn)樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。2.課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生所具備的素質(zhì)、掌握的技能、知識(shí)和能力如下：課程目標(biāo)1. 了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力的有關(guān)概念、方法及原理。 課程目標(biāo)2. 深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和價(jià)值，正確把握領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的要素和規(guī)律。 課程目標(biāo)3. 能夠利用所學(xué)概念和理論批判性地分析和解決現(xiàn)實(shí)中遇到的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題。 3.課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐本課程教學(xué)目

4、標(biāo)支撐的畢業(yè)要求主要體現(xiàn)在畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1、2.4、2.8，具體如下：課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐課程目標(biāo)畢業(yè)要求支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)及其內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐強(qiáng)度指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)內(nèi)容11.綜合知識(shí)能力指標(biāo)點(diǎn)2.1指標(biāo)點(diǎn)描述：能夠?qū)?shù)學(xué)、管理學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于處理組織管理問(wèn)題。第1、2、3章H24.適應(yīng)社會(huì)能力指標(biāo)點(diǎn)2.4指標(biāo)點(diǎn)描述：掌握基本道德與法律知識(shí)，建立正確的價(jià)值觀與人生觀。第4、5、6、7、8章M38. 組織管理能力指標(biāo)點(diǎn)2.8指標(biāo)點(diǎn)描述：掌握生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、組織管理的基本理論與方法，結(jié)合具體企業(yè)的特征和要求，提升管理工作的效率和效果。第9、10、11、12章L三、課程教學(xué)基本內(nèi)容第1章 領(lǐng)導(dǎo)的

5、本質(zhì) (支撐課程目標(biāo)第1條)1.1領(lǐng)導(dǎo)力的定義1.2領(lǐng)導(dǎo)力有效性指標(biāo)1.3領(lǐng)導(dǎo)力理論與研究的主要視角1.4領(lǐng)導(dǎo)理論的概念化水平1.5領(lǐng)導(dǎo)力理論比較的其他依據(jù)教學(xué)要求：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)力的不同定義，闡明領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別，了解為什么評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力的有效性如此困難，理解用于評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力有效性的不同指標(biāo)，了解在過(guò)去的50年里，領(lǐng)導(dǎo)力的哪些方面被研究得最多。教學(xué)重點(diǎn)：理解領(lǐng)導(dǎo)力的不同定義教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力的有效性如此困難第2章 管理工作的本質(zhì) (支撐課程目標(biāo)第1條)2.1管理者的決策與規(guī)劃2.2管理角色2.3需求、約束和選擇2.4管理工作的其他決定因素2.5描述性研究的局限性2

6、.6管理者指南教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解管理者通常需要的不同角色和活動(dòng)；理解管理角色和活動(dòng)是如何受形勢(shì)影響的；了解管理者如何處理他們面臨的需求、約束和選擇，同時(shí)明白外部活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)管理者的重要性；了解管理者如何解決問(wèn)題并做出決策；認(rèn)識(shí)到管理者如何有效利用時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：了解管理者如何處理他們面臨的需求、約束和選擇教學(xué)難點(diǎn)：明白外部活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)管理者的重要性第3章 有效的領(lǐng)導(dǎo)行為 (支撐課程目標(biāo)第2條)3.1描述領(lǐng)導(dǎo)行為的方式3.2領(lǐng)導(dǎo)行為的主要類(lèi)型3.3研究領(lǐng)導(dǎo)者行為影響的方法3.4任務(wù)行為和關(guān)系行為的影響3.5工作活動(dòng)策劃3.6明確角色和目標(biāo)3.7監(jiān)視操作和性能3.8支持型領(lǐng)導(dǎo)教

7、學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解為什么有這么多不同的行為類(lèi)別被提出，了解研究領(lǐng)導(dǎo)行為的研究方法。掌握如何用廣義或具體的分類(lèi)來(lái)描述領(lǐng)導(dǎo)者的行為。熟悉為什么任務(wù)和關(guān)系行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的有效性很重要。理解為什么以改變?yōu)閷?dǎo)向的行為對(duì)有效的領(lǐng)導(dǎo)很重要。闡明如何有效地使用特定類(lèi)型的任務(wù)和關(guān)系行為。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么有這么多不同的行為類(lèi)別被提出教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地使用特定類(lèi)型的任務(wù)和關(guān)系行為第4章 領(lǐng)導(dǎo)變革和創(chuàng)新 (支撐課程目標(biāo)第3條)4.1團(tuán)隊(duì)和組織的變化類(lèi)型4.2變更流程4.3接受或拒絕改變的理由4.4實(shí)現(xiàn)改變4.5實(shí)施變更的指導(dǎo)方針4.6愿景如何影響變化4.7集體學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，

8、要求學(xué)生理解抵制改變的原因，界定做出重大改變的心理過(guò)程，理解如何為組織建立一個(gè)吸引人的遠(yuǎn)景，了解如何在組織中實(shí)施重大變革，掌握學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)，理解領(lǐng)導(dǎo)者如何增加學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：理解抵制改變的原因教學(xué)難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)第5章 授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo) (支撐課程目標(biāo)第1條)5.1參與式領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)5.2參與式領(lǐng)導(dǎo)的作用研究5.3規(guī)范決策模型5.4參與式領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)原則5.5代表團(tuán)5.6授權(quán)的指導(dǎo)原則5.7感知授權(quán)教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解不同形式的參與式領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)，了解參與式領(lǐng)導(dǎo)的后果研究的主要發(fā)現(xiàn)，闡明參與式領(lǐng)導(dǎo)最有可能有效的情況，掌握何時(shí)以及如何使用咨詢(xún)，了解授權(quán)的潛在好處和風(fēng)險(xiǎn)，

9、明白何時(shí)以及如何使用委托。教學(xué)重點(diǎn)：理解不同形式的參與式領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)教學(xué)難點(diǎn)：參與式領(lǐng)導(dǎo)最有可能有效的情況第6章 領(lǐng)導(dǎo)的特征和技能 (支撐課程目標(biāo)第2條)6.1特征方法介紹6.2人格特質(zhì)與有效領(lǐng)導(dǎo)6.3技能和有效的領(lǐng)導(dǎo)6.4管理能力6.5技能的情境相關(guān)性6.6特質(zhì)法的評(píng)價(jià)教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和技能與有效領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，了解用于研究領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)和技能的研究方法，闡明哪些特質(zhì)和技能對(duì)有效的領(lǐng)導(dǎo)最重要，掌握什么特質(zhì)和技能最能預(yù)示管理職業(yè)的成功，了解一個(gè)特征或技能的相關(guān)性如何取決于情境。了解特質(zhì)研究法的局限性。教學(xué)重點(diǎn)：理解領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和技能與有效領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：闡明哪些特質(zhì)

10、和技能對(duì)有效的領(lǐng)導(dǎo)最重要第7章 權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo) (支撐課程目標(biāo)第3條)7.1權(quán)變理論概述7.2早期權(quán)變理論7.3重鍵模型7.4權(quán)變理論的概念缺陷7.5權(quán)變理論研究7.6權(quán)變理論的比較評(píng)價(jià)7.7適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)方針教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解情境的各個(gè)方面是如何增強(qiáng)或減弱領(lǐng)導(dǎo)者行為的影響的，掌握早期有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論的主要特征，明白權(quán)變理論的優(yōu)點(diǎn)和局限性，理解權(quán)變理論實(shí)證研究的發(fā)現(xiàn)，了解如何使領(lǐng)導(dǎo)者的行為適應(yīng)環(huán)境，掌握如何管理中斷和其他危機(jī)教學(xué)重點(diǎn)：了解情境的各個(gè)方面是如何增強(qiáng)或減弱領(lǐng)導(dǎo)者行為的影響的教學(xué)難點(diǎn)：了解如何使領(lǐng)導(dǎo)者的行為適應(yīng)環(huán)境第8章 權(quán)力和影響策略 (支撐課程目標(biāo)第2條)8.

11、1權(quán)力與影響的概念8.2電源8.3如何獲得或失去權(quán)力8.4權(quán)力的后果8.5權(quán)力使用指南8.6主動(dòng)影響策略8.7主動(dòng)策略的有效性8.8具體戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)8.9權(quán)力和影響行為教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解權(quán)力在組織中獲得或失去的過(guò)程，了解權(quán)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效能的影響，掌握有效使用權(quán)力的方法，了解不同類(lèi)型的影響策略在組織中使用，闡明這些策略是如何影響下屬、同事和上司的，了解使用策略的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解權(quán)力在組織中獲得或失去的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：了解組織中不同類(lèi)型的影響策略第9章 領(lǐng)導(dǎo)和追隨者的關(guān)系 (支撐課程目標(biāo)第3條)9.1領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論9.2領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的歸因9.3領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者情緒的影響9.4糾

12、正性能缺陷的指南9.5追隨者歸因與內(nèi)隱理論9.6領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的印象管理9.7追隨者對(duì)有效領(lǐng)導(dǎo)的貢獻(xiàn)9.8自我管理教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解為什么領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間會(huì)產(chǎn)生不同的二元關(guān)系，了解領(lǐng)導(dǎo)者如何受到下屬歸因的影響，掌握管理有績(jī)效缺陷的下屬的適當(dāng)方法，闡明領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者如何試圖管理印象，明白歸因和內(nèi)隱理論如何影響領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者感知，了解追隨者如何與他們的領(lǐng)導(dǎo)者建立更有效的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):理解為什么領(lǐng)導(dǎo)者和下屬之間會(huì)發(fā)展出不同的二元關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):了解領(lǐng)導(dǎo)者如何受到下屬歸因的影響第10章 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) (支撐課程目標(biāo)第2條)10.1團(tuán)隊(duì)績(jī)效的決定因素10.2職能工作組10.3跨職能團(tuán)隊(duì)10

13、.4自我管理的工作團(tuán)隊(duì)10.5虛擬團(tuán)隊(duì)10.6領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)方針10.7領(lǐng)導(dǎo)決策小組教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求掌握學(xué)生決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的過(guò)程，了解領(lǐng)導(dǎo)者如何影響團(tuán)隊(duì)進(jìn)程和提高績(jī)效，理解不同類(lèi)型團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)，理解領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的有效程序，了解決策小組的主要領(lǐng)導(dǎo)職能，熟悉主持成功會(huì)議的程序。教學(xué)重點(diǎn):了解決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn):了解領(lǐng)導(dǎo)者如何影響團(tuán)隊(duì)過(guò)程和提高績(jī)效第11章 戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo) (支撐課程目標(biāo)第2條)11.1組織績(jī)效的決定因素11.2領(lǐng)導(dǎo)者如何影響組織績(jī)效11.3影響戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的情況11.4組織文化11.5戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)作用研究11.6執(zhí)行團(tuán)隊(duì)11.7組織領(lǐng)導(dǎo)的新概念教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求

14、學(xué)生理解什么樣的組織過(guò)程決定了公司的績(jī)效，了解高層管理人員如何影響組織過(guò)程和績(jī)效，理解戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的制約因素和使其更為重要的條件。了解執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的潛在優(yōu)勢(shì)以及如何有效地使用它們，掌握為什么監(jiān)控外部環(huán)境很重要，以及如何去做，了解可以用來(lái)制定一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的程序。教學(xué)重點(diǎn):了解組織過(guò)程決定了公司的績(jī)效教學(xué)難點(diǎn):了解高層管理人員如何影響組織過(guò)程和績(jī)效第12章 魅力和變革型領(lǐng)導(dǎo) (支撐課程目標(biāo)第1條)12.1魅力型領(lǐng)導(dǎo)的歸因理論12.2魅力型領(lǐng)導(dǎo)的自我概念理論12.3魅力的其他概念12.4魅力型領(lǐng)導(dǎo)的后果12.5變革型領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解魅力理論和轉(zhuǎn)換理論與早期理論的不同之處,理解魅

15、力型和變革型領(lǐng)導(dǎo)之間的異同，熟悉領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者和環(huán)境如何影響魅力的歸因，理解每個(gè)主要理論中包含的特征、行為和影響過(guò)程，了解魅力型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)追隨者和組織的好處和代價(jià)，了解如何激勵(lì)更多的追隨者承諾和樂(lè)觀。教學(xué)重點(diǎn):了解魅力理論和轉(zhuǎn)換理論與早期理論的不同之處教學(xué)難點(diǎn):了解魅力型領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)的異同四、學(xué)時(shí)分配表教 學(xué) 內(nèi) 容思政融入點(diǎn)講課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)上機(jī)時(shí)數(shù)自學(xué)時(shí)數(shù)習(xí)題課討論時(shí)數(shù)第1章：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)如何創(chuàng)新管理方法，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方法以及工作中勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神2第2章：管理工作的本質(zhì)深入理解領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作用2第3章：有效的領(lǐng)導(dǎo)行為以杰出企業(yè)家案例為載體,融入社會(huì)主義核心價(jià)值

16、觀教育2第4章：領(lǐng)導(dǎo)變革和創(chuàng)新以杰出企業(yè)家案例為載體,融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育2第5章：授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)以杰出企業(yè)家案例為載體,融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育2第6章：領(lǐng)導(dǎo)的特征和技能以杰出企業(yè)家案例為載體,融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育2第7章：權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國(guó)情2第8章：權(quán)力和影響策略幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國(guó)情2第9章：領(lǐng)導(dǎo)和追隨者的關(guān)系幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國(guó)情2第10章：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)掌握科學(xué)的世界觀、方法論,促進(jìn)樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀2第11章：戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)掌握科學(xué)的世界觀、方法論,促進(jìn)樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀2第12章：魅力和變革型領(lǐng)

17、導(dǎo)掌握科學(xué)的世界觀、方法論,促進(jìn)樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀2小組作業(yè)展示2小組作業(yè)展示2小組作業(yè)展示2小組作業(yè)展示2合 計(jì)248總 計(jì)32五、實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）項(xiàng)目 無(wú)實(shí)驗(yàn)(上機(jī))環(huán)節(jié)六、教學(xué)方法本課程除采用傳統(tǒng)的教師講授方法外，還靈活地使用多種教學(xué)方法。主要有：（1）啟發(fā)式教學(xué)。即通過(guò)教師的暗示、提示和必要的背景說(shuō)明等，讓學(xué)生自悟出某些原理。運(yùn)用這一教學(xué)方法，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，變教師的單向思維為師生的雙向思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；（2）討論式教學(xué)。即設(shè)計(jì)某些討論題讓學(xué)生進(jìn)行討論以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的消化和理解。運(yùn)用這一方法的目的是讓每一位學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地講，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 七、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：考察考試形式：開(kāi)卷評(píng)定方式：五級(jí)制課程考核內(nèi)容、考核形式及支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)（指標(biāo)點(diǎn)）考核內(nèi)容考核形式及占比（）成績(jī)考勤提問(wèn)小組作業(yè)平時(shí)測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程報(bào)告大作業(yè)期中考試期末考試總比()課程目標(biāo)1（了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力的有關(guān)概念、方法及原理）領(lǐng)導(dǎo)力的基本原理以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中企業(yè)管理問(wèn)題的思考和討論10%10%課程目標(biāo)2（深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和價(jià)值，正確把握領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的要素和規(guī)律）通過(guò)案例分析，深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和價(jià)值，正確把握領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的要素和規(guī)律20%30%60%課程目