1、第1頁共7頁2022 初中語文教研組工作計劃書范文一、指導思想1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學 服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。2.以實施素質(zhì)教育為突破口，結合教研組特點，充分發(fā)揮學科組 在教育教學中的作用，通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性，形成較 濃厚的教學氛圍。3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和 課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率。4、以遠程教育資源運用、網(wǎng)絡教研為平臺，扎實推進新課程改 革。二、工作目標根據(jù)教研組工作量大的特點，積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科 學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化

2、落實，抓好 課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質(zhì)量的 目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。三、工作舉措(一)完善教科研制度，規(guī)范教學科研保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實 組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加_評議以提高聽 課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆” 之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反 思評價全部登載于個人成長博客上。第2頁共7頁評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不 足之處，提一條合理化建

3、議。(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平1、_本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新 課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的 觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì) 量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。3、推行_備課制度。強_師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相 學習，共同成長。落實備課組每兩周一次的_備課(共_次)。每周 周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負 責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的_和學法的指 導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的 研

4、究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中 考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份_備課教案， _備 課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”， _本組教師學習掌握多媒體技術， 以遠程教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身 的成長。(三)落實教研職能，加強校本教研1、_組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組 的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。第3頁共7頁2、_好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學 隨堂公開課， _教學研討活動，圍繞相應的課題， _相應的公開 課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本

5、組教師共同提高。3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)_的各類教研活動，掌握教學信 息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門_的論文評 選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。(四)進行課題研究，提高教研質(zhì)量。1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導 教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學 水平。2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上 好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。3、抓好課題研討， _教師認真上好公開課、研究課及示范課。 教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習 重點，講究學習方式，提高學習效率，努力

6、做到：自覺學習理論，深 入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處， 落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。2022 初中語文教研組工作計劃報告一、指導思想今年，學校提出了新的工作中心：加強師德，規(guī)范行為;聚焦課 堂，減負增效;注重科研，推進課題;創(chuàng)設氛圍，人人激勵。我們組將 緊緊圍繞學校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。要 全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創(chuàng)新為動 力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高第4頁共7頁教學質(zhì)量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì);扎實推進課改進程， 全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教

7、育教學 新局面。二、奮斗目標 1.進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。 2.多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。3.以綱要為指引提升“新基礎教育”研究水平，促教師更快 更好發(fā)展。4.著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。5.工作作風：團結、合作、務實、創(chuàng)新。6.教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重 過程，有收獲。三、工作思路(一)進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，緊抓常規(guī)落實全體語文教師應牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學期，將引導 教師深入學習縣教研室新的教學常規(guī)以及我校學科教學常規(guī)的有 關要求，抓好“教學五認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、

8、認真輔導、認真反思)常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成，使之有利于學生語文 學業(yè)水平的提高，有利于教師教學行為的規(guī)范，為深度推進新課程進 一步實施打下良好的基礎。推進策略：每月教研組進行一次教學常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：教師 備課、作業(yè)設計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄(每周至少_節(jié)) 或結對聽課記錄(每周至少_節(jié))、每課后的教學反思、每月上傳一篇 教學預案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。第5頁共7頁(二)多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略教學質(zhì)量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工 作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必 須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育

9、形勢的要 求。推進策略：新學期，將主要采取教師自主研究實踐、加強備課組 _研討、加強教研組層面_交流以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教師 來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質(zhì) 量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次_備課，填 寫_備課活動記錄本，期中、期末_交流_備課經(jīng)驗，期末上 繳記錄本。同時，還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節(jié)成功開展的基 礎上，著手成立“繁星”文學社，加強我校語文學科特色項目建設。(三)以語文學科發(fā)展綱要為指引，提升“新基礎教育”研究 水平，促教師更好更快發(fā)展。1.科學制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、教師三年發(fā)展規(guī)劃，設計發(fā)展 “路線圖”。三年發(fā)展規(guī)劃

10、無論對于一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的 發(fā)展引領作用。新學期，教研組將集聚本校學科分管領導、教研組 長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年 發(fā)展規(guī)劃，同時組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展 規(guī)劃，設計好團隊和個人發(fā)展的“路線圖”。2.改革學習方式，提高語文教學改革指導綱要學習的實效 性。第6頁共7頁新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形 式化等不足，用足、用好語文教學改革指導綱要這本書，在學習 內(nèi)容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結 合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體 悟?qū)W、專家導學、骨干輔

11、學和群體互學相結合的學習方式，努力提高 學習活動開展的實效性。(具體安排見后)3.分層推進，強化日常研究。新學期，根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力，初步擬定劃分 為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及 “學生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層 推進。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將 對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下，首 先，以指向目標實現(xiàn)的開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要 求教師把握好問題設計的開放度;準確把握全體學生的學習狀態(tài)，對學 生中產(chǎn)生的基礎性資源作出敏銳的反應，為全體學生提供參與交流的

12、平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對性資 源，在資源的處理過程中讓學生經(jīng)歷知識、結構形成的過程，這就要 求教師具有資源處理的整合力;根據(jù)課堂中學生的現(xiàn)實狀態(tài)，恰當?shù)幕?應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉， _有效的互動，將學生的思維 引向深入，這就要求教師具有過程互動的調(diào)控力?！皩W生五大新常 規(guī)”：包括如學生思維靈活、開放;學生學會記錄;學生積極參與，自 主交流;學生具備傾聽聽、思辨能力;學生會合作、能合作、善合作等 “五大新常規(guī)”。第7頁共7頁4.以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。新學期，市聯(lián)系學校語文研究的專題將是對原有研究的延續(xù)和延 伸，主要將致力于“新基礎課型研究”。教研組計劃成立低、中、高 三大年段研究小組，圍繞學校大的研究專題進行細化研究，將研究重 心下移到各研究小組。教研組將特別加強對各